《高考高考生物一轮复习_第五章 生态系统及其稳定性（第四十一课时）第4、5节 生态系统的信息传递和生态系统的稳定性课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考高考生物一轮复习_第五章 生态系统及其稳定性（第四十一课时）第4、5节 生态系统的信息传递和生态系统的稳定性课件 新人教版必修3（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四十一课时 第4、5节 生态系统的信息传递和生态系统的稳定性,1.生态系统中的信息传递 2.生态系统的稳定性,信息,光、声、颜色、温度、湿度、磁力,物理过程,无机环境,生物,化学物质,生物碱、有机酸,性外激素,信息素,生命活动的正常进行,种群的繁衍,种间关系,农产品和畜产品的产量,有害动物,B,保持或恢复自身结构和功能相对稳定,自我调节能力,自我调节能力,难以恢复,抵抗外界干扰,保持原状,外界干扰因素,恢复到原状,B,控制对生态系 统干扰的程度,适度,自我调节能力,物质、能量投入,结构与功能的协调,C,A,B,B,C,C,C,B,A,D,生产者,群落,间接,反馈(负反馈),物质循环,下一营养
2、级和分解者,调节种间关系,维持生态系统稳定,物质循环,能量流动(顺序可调),信息传递,呼吸,食虫鸟和猫头鹰,抵抗力,恢复力,1.38,行为信息,调节种间关系,化学信息,物理信息,用白纸染成花卉的颜色(黄色),无特殊的味道,且形状与花卉相同,“模拟花”与蜂箱的距离相等,晴天无风(其他合理答案亦可),单位时间内落到实验材料(模拟花)上的蜜蜂数目,1号瓶,4号瓶中有金鱼藻,但置于黑暗处,金鱼藻不能进行光合作用,且金鱼藻的细胞呼吸消耗水中溶解的O2,故生存时间更短,3号,3号瓶置于日光下,有稳定的能量来源,金鱼藻和金鱼的细胞呼吸共同消耗水中的溶解氧,产生CO2,金鱼藻的光合作用向水中提供溶解氧,清水、河泥又为植物提供水和无机盐,河泥中的分解者将金鱼粪便分解为无机物供金鱼藻利用,这种状况能维持较长一段时间,故3号瓶中金鱼生存的时间最长,水温和光照,有无光照,光能,瓶内生物种类少,结构简单,无法长期保持稳定,不能,应再设置一组5号瓶与3号对照,除加入进行烘烤过的杀死其中微生物的河泥外,其他成分和条件与3相同,观察并记录结果,非生物的物质和能量(水、空气、矿物质和阳光等)、生产者(金鱼藻)、消费者(金鱼)和分解者(腐生微生物)四者共同构成一个生态系统,缺一不可,
