《（全国通用版）2018-2019版高中语文_专题二 和平的祈祷 文本8 图片两组课件 苏教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国通用版）2018-2019版高中语文_专题二 和平的祈祷 文本8 图片两组课件 苏教版必修2（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文本8 图片两组,专题二 和平的祈祷,1.运用恰当的方法，读懂图片中的深刻寓意。 2.分析细节在图片中的表达作用。 3.认识战争的残酷与带给人类的苦难，珍惜和平与现在的幸福生活。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 瞬间( ) 震撼( ) 悬赏( ) 纳粹( ) 摄影( ) 废墟( ), 语言知识强化,shn,hn,xun,cu,sh,x,(2)多音字,强,倔强( ) 强令( ) 强求( ),jin,qin,溃( ) 篑( ) 匮( ),滇( ) 瞋( ) 颠( ),2.给下列形似字组词,(1),(2),溃败,功
2、亏一篑,匮乏,滇池,瞋目而视,颠簸,qin,粹( ) 萃( ) 淬( ),(3),纳粹,荟萃,淬火,二、词语积累 1.理解运用 (1)震撼人心：_ (2)死里逃生：_,某件事对人内心震动很大。,从死亡的境遇中逃出来并且保全了生命。,判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (1)今年1月4日，武汉某商场黄金柜台发生一起震撼人心的持枪抢劫案。 ( ) (2)这个小姑娘死里逃生，解放军战士刚把她从房顶上救出来，房子就被洪水冲垮了。( ),对点小测,答案 “震撼人心”是使人受到很大的震动或教育，属褒义词，应改为“骇人听闻”,2.辨词填空 臭名昭著声名狼藉 臭名昭著：坏名声谁都
3、知道。声名狼藉：形容名声极坏。相比较而言，“臭名昭著”的程度更深。 小王给人的印象一直不错，前不久却因偷盗入狱而_。 若不是有旅顺56中学党委书记李华家做向导，很难发现这里就是日本殖民当局统治时期_的大烟加工厂。,声名狼藉,臭名昭著,三、名言警句 课外名句保家卫国的诗句 (1)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄从军行 (2)安得倚天剑，跨海斩长鲸。李白临江王节士歌 (3)辞家战士无旋踵，报国将军有断头。李重华书周遇吉传 (4)莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。李益塞下曲, 文本常识积累,一、作者简介 王小亭(19001981)，北京人。中国新闻摄影师、电影摄影师。早年曾任英美公司电影部摄影师
4、。1925年任万国新闻通讯社摄影记者。1928年五卅惨案期间，他冒着生命危险，拍摄日寇暴行照片。次年中原大战，赴河南前线，拍摄西北战事真相。1932年淞沪抗战爆发，他化装成菲律宾籍司机，驾驶汽车，越过日军岗哨，直达吴淞前线，拍摄到不少战地照片，刊诸报端，引起轰动。1937年“八一三”淞沪会战后，拍摄的上海南站日军空袭下的儿童，首先在美国生活杂志上发表，在国际上受到高度评价。后应聘去美国工作。1981年在台北逝世。,二、背景展示 (1)第一组图一：1937年“八一三”事变后，淞沪会战爆发。8月28日，日机轰炸上海火车南站，整个车站沦为一片废墟。当时任职于美国赫斯特新闻社的中国摄影记者王小亭在现场
5、目睹了一个满身是血的幼儿坐在月台上号啕大哭。他用最后一点电影胶片拍下了这一瞬间。,(2)第一组图二：“七七”事变以后，日军迅速占领了华中、华北和华南地区，中国沿海几乎所有的港口都落入了日本人的手中。武汉会战以后，中日双方进入战争的相持阶段。战争变成了消耗战。对于中国来说，物资供应问题此时显得异常严峻。旅居海外的华侨得知祖国遭遇日本侵略后，纷纷捐款捐物，筹集了大批国内急需的药品、棉纱、汽车等物资。迫于抗日救亡的严峻形势，政府还拿出极为珍贵的外汇从西方购买了大量的汽车、石油、军火等。这些物资需要紧急运回国内，中国急需一条安全的国际运输通道。在这种情况下，开始修筑滇缅公路。,(3)第一组图三：第二次
6、世界大战后期，德国曾经出现过一支震惊世界的陆军少年师。1943年7月，希姆莱向希特勒汇报说：“少年师比成年的军人更狂热和忠诚，是出色的作战师。” (4)第一组图四：第二次世界大战期间，德国纳粹分子为镇压异己和推行种族主义，在国内和被占领国建立了众多的集中营。集中营也称“死亡营”，通常建有用于大规模屠杀和进行人体试验的毒气室、尸体解剖室和焚尸炉。 第二次世界大战期间，纳粹集中营夺走了数百万人的生命，成为人类历史上最黑暗的一页。德国贝尔森集中营建立于1943年，1945年4月15日被英国军队解放。德国纳粹在此集中营共杀害了约7万名被关押者。,(5)第二组图一、图二、图三相关背景见课文。 (6)第二
7、组图四：1939年9月德国法西斯占领波兰不久，盖世太保总头目海德里希发出了“灭绝犹太人”的指令，相继在东欧各地及德国本土建立了众多的犹太人隔离区和集中营。1940年11月，华沙犹太人聚居区的周围也被围起了高墙，加上了铁丝网。1/4以上的华沙人被圈进了这片只占城市面积45%的土地上。随后，纳粹军队在这里进行了惨绝人寰的大屠杀。1943年4月19日，忍无可忍的犹太人在隔离区内起义，围困在这里的近40万犹太人几乎全部遇难。这里的死难者纪念碑就是为纪念那次在起义中牺牲的人们而竖立的。1970年12月7日，正在波兰访问的联邦德国总理勃兰特在向那里的英雄纪念碑敬献花圈后，突然自发下跪。这就是具有划时代意义
8、的“华沙之跪”。,品读研析,第二次世界大战，这场史无前例的人类浩劫造成了40 000亿美元的财产损失，使2 200万平方公里的土地满目疮痍，使5 500万人丧失了宝贵的生命，使数不清的人类文化遗产顷刻毁于一旦！在这场规模空前的战争中，无辜的弱势群体又会面临怎样的屠杀和不幸？今天，让我们带着沉重的心情来研读两组历史图片，来深味这浓黑的非人间的悲凉，来共同祈祷永久的和平！,课堂导语, 通读整体感知,下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。,答案,(1)课文选取了两组图片，每张图片都在向人们讲述一个故事，请根据图片内容和图片下的简介，给每幅图片拟一个标题，请在图中处填写相应的标题。,答案 被强
9、令穿上军装的少年 欢庆胜利的中国人民 被释放的士兵,答案,(2)两组图片都与战争有关，从战争时间的角度来看，这两组图片分别出现在什么时候？请在图中处填写相应的内容。,答案 战争中 战争后,赞扬了在极其原始、落后、 艰难的物质条件下，中国 人民英勇抗日、决不屈服 的民族精神,1.请认真观察课文中的八幅图片，看看每幅图片的背景、主体及要着重表现的细节各是什么，并在此基础上思考所要表现的内涵，完成下面的表格。,答案, 深读重点探究,连绵的大 山，茂密的 树木，陡 峭的山坡,紧张施工 的劳工,挥舞的镐， 运土石的 手推车,答案,农舍、树林,一群穿着 军装的少年,稚气未脱的 表情，尤其 是笑容,纳粹法西
10、斯丧失人性，竟强令孩子去当炮灰，体现了军国主义教育的残酷,行走的孩子,孩子从容的 步履，并 没有惊慌、 害怕的表情,纳粹暴行给孩子的心灵带来了极大的伤害,德国贝尔森集中营，中午，静静的树林，路边及树林中遍布的尸体,答案,夜晚，欢呼 的人群,一位青年 张开双臂， 在唱或喊,张开的双臂， 欢畅的笑容,中国人民经过十四年的奋斗，终于打败了日寇，高兴地庆祝这一伟大的胜利,丛立的墓碑,佝偻的 妇人,寻找的背影,战争的惨烈，战争带给后人无尽的痛苦和思念,答案,家乡，废墟,归家的德国 士兵,士兵掩面而泣,即使是侵略国，战争幸存者的命运也是悲惨的,持枪的士兵，拍照的记者，参加纪念的人群,下跪的联邦德国总理勃兰
11、特,地面潮湿，下跪人跪姿庄重，神情肃穆,侵略国最真诚的道歉、反省,2.本课八幅照片被分成了两组。你认为这样分组的依据是什么？这样安排有何深意？,答案 (1)前四幅照片拍摄于战争期间，后四幅照片拍摄于战争结束后，在时间上存在先后顺序。 (2)这样安排，把战争残酷的一面展示在我们面前，让我们去反思战争对人性的泯灭以及战争给人类带来的灾难。 (3)两组图片按照时间上的先后顺序展示给我们，既突出了战争的罪恶，又给我们带来希望，因为热爱和平的人们在反思，即使是侵略者也是战争的受害者，可以说战争没有赢家。,答案,3.对比是这几幅图片的重要构图手法，举例分析图片蕴含着怎样的对比。,答案,答案 (1)生与死的
12、对比。第一组图一，孩子啼哭的背后是孩子父母以及乡亲的死去，孩子成了孤儿，死的凄凉和生的无助形成了对比；第一组图四，孩子鲜活的生命和路边的尸体形成了对比，看后让人唏嘘不已；第二组图二，一个人在一片密集的墓碑中低头寻找要寻觅的死者，触目惊心，让人动容。 (2)常态和非常态的对比。第一组图一，孩子身旁战争留下的废墟和应该有的和平形成对比；第一组图二，劳工应该在家劳作和因战争而在这里修路也形成了强烈的对比；第一组图三，少年们应该是无忧无虑、远离战争的，但是他们却参与战争，甚至成了战俘，这又形成对比；第二组图三，从战俘营回来的德国士兵面对的是一片废墟，想象中的美好和残酷的现实形成了对比。 (3)历史和现
13、实的对比。第二组图一，图片上振臂高呼的人们和曾经长达十四年的被侵略的压抑历史形成了对比；第二组图四，当年德国法西斯的屠戮和现在的忏悔形成了鲜明的对比，突出了人们对和平的渴求。,“1970年12月7日，波兰华沙，来访的联邦德国总理勃兰特在向犹太人死难者纪念碑献花后，突然下跪道歉。”有人认为这只是政治上的一种作秀，有人认为这是勃兰特总理内心的一种真诚的道歉。对于此事，你有何看法？,答案, 延读思维拓展,答案 (观点一)我认为这只是政治上的一种作秀而已。道歉的方式有很多种，像这种在有记者的情况下，用下跪的方式道歉的做法有哗众取宠之嫌，只是为了树立自己的政治形象而已。 (观点二)这是勃兰特总理内心的一
14、种真诚的道歉。“突然”，说明勃兰特总理没有事先通知，只是临时的一个举动。站在近40万被德国军队屠杀的犹太人纪念碑前，想起德军对整个犹太民族犯下的罪行，身为一国的总理，采用这种形式道歉，是发自内心的。这也体现了人们对和平的殷切希望。,多读厚积,抓住细节，读懂图片 抓住精彩细节，捕捉永恒的瞬间，读懂图片，体会图片震撼人心的力量。如本文第一组图一，断壁残垣、满地鲜血的细节，孩子孤独无助地哭泣的细节，都从小处反映了大的主题，让人们对战争的残酷刻骨铭心。再如第一组图四，一个小男孩，面对满地的尸体，闻着腐烂的恶臭，本该是怎样地惧怕、惶恐，可他神态自若地走着，没有逃离。这种反差，充分说明在这样一个地方，屠杀
15、已成常态，孩子已经麻木。抓住细节，更能体会图片所反映的主题。, 读技法 勤练笔,【技巧点拨】 1.抓住图片中的细节，观察图片中的事物，并分析相互之间的关系。 2.通过联想和想象，结合图片具体的时代背景，读出图片背后的丰富内涵。 3.关注细节，揣摩创作者的创作意图。 4.思考图片的社会意义。 5.表达时要运用一定的修辞方法，使语言有文采，并富有情感。,【迁移运用】 下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察图片，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞方法，不超过80字。,答案,答案 (示例)微风抚摸着孩子的面庞，阳光洒下一片和谐，不远处，草地、树
16、木闪着翠绿。孩子甜甜的笑靥像一朵安静绽放的花朵，他快乐地托起温顺的小兔子，轻闭双眼，用鼻尖触碰它那毛茸茸的嘴巴。,一、课本素材 【点击素材】 1970年12月7日，波兰华沙，来访的联邦德国总理勃兰特在向犹太人死难者纪念碑献花后，突然下跪道歉。, 读素材 善积累,【运用示例】 当联邦德国总理勃兰特来到波兰华沙犹太人死难者纪念碑前突然双腿下跪，并发出祈祷“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁”的时候，当德国总理施罗德亲自去波兰，为刻有下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕的时候，当德国在首都柏林著名的勃兰登堡门附近建立由2 700根方柱组成的纳粹大屠杀受害者纪念碑的时候，我们不禁为德国向第二次世界大战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼
