《（全国通用版）2018-2019版高中语文_专题一 珍爱生命 文本1 我与地坛(节选)课件 苏教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国通用版）2018-2019版高中语文_专题一 珍爱生命 文本1 我与地坛(节选)课件 苏教版必修2（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文本1 我与地坛(节选),专题一 珍爱生命,1.理解“我”与地坛的关系，体会作者对生命意义的理解及感悟。 2.感受母爱的深沉、内敛与伟大。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 荒芜( ) 坍圮( ) 恪守( ) 焦灼( ) 撅( ) 蝉蜕( ), 语言知识强化,w,tn p,k,zhu,颓墙( ) 嘈杂( ) 譬如( ) 祷告( ) 亘古( ),ju,tu,tu,co,p,do,n,(2)多音字,剥,剥蚀( ) 剥皮( ),熨,狼藉( ) 慰藉( ),藉,熨斗( ) 熨帖( ),隽,隽永( ) 隽秀( ),b,b
2、o,yn,y,j,ji,jun,jn,譬( ) 僻( ) 癖( ),帖( ) 贴( ) 砧( ),嘈( ) 漕( ) 槽( ),2.给下列形似字组词,(1),(2),(3),譬如,荒僻,癖好,熨帖,贴心,砧板,嘈杂,漕运,马槽,二、词语积累 1.理解运用 (1)亘古不变：_ (2)坚忍：_ (3)声名狼藉：_ (4)失魂落魄：_,从古到今从未变过，形容空间上或时间上延续不断。,(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。,形容名声极坏。,形容心神不定非常惊慌的样子。,判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (1)青山无墨，却是一幅亘古不变的画卷；流水无琴，却是世间最质朴的音乐
3、；情谊无痕，却总是能心领神会。( ) (2)他从小就无恶不作，干尽了坏事，在这个村子里早已声名狼藉。( ) (3)他就像那样失魂落魄地写着，跟周围的世界离奇地脱了节。( ),对点小测,2.辨词填空 身临其境设身处地 身临其境：亲自到了那个境地，获得了某种切身感受。它重在“境”，强调的是一种感受。设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。强调的是一种换位思考。 在第三届生态博览会上，加拿大魁北克省、厦门、哈尔滨等11个国内外低碳示范城市将全面展示其生态城市建设的特色亮点，我们可以到现场，_地感受未来生态城市的发展脉搏。 一名优秀的记者除了追究事情真相之外，还要有一颗时时_为当事人着想的心。,身临
4、其境,设身处地,三、名言警句 1.课文名句 (1)它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 (2)蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。,(3)一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实
5、；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 (4)她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。,2.课外名句史铁生的生命感悟 (1)要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言
6、就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望。史铁生我与地坛 (2)生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。史铁生病隙碎笔,(3)生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽的悲壮。从不屈获得骄傲，从苦难提取幸福，从虚无创造意义。史铁生 (4)但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。 史铁生我与地坛 (5)人不是苟死苟活的物类，不是以过程的漫长为自豪，而是以过程的
7、精彩、尊贵和独具爱愿为骄傲的。史铁生病隙碎笔, 文本常识积累,一、作者简介 史铁生(19512010)，北京人，中国现代作家。21岁时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠做透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”,史铁生的所有作品均贯穿一点，就是“对生命的解读”，代表作有我的遥远的清平湾插队的故事夏日的玫瑰合欢树等。短篇小说我的遥远的清平湾奶奶的星星曾获全国优秀短篇
8、小说奖。小说老屋小记获首届鲁迅文学奖。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。其著名散文我与地坛影响最大，感动了无数读者。他的创作比较突出地表现出对残疾人命运的关注，有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。,二、背景展示 作者是在双腿残废的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在我与地坛一文中，除了我们在节选为课文的部分中所见到的内
9、容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想；而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。,三、文化常识 地坛，又称方泽坛，位于北京市区北部，始建于明嘉靖九年(1530)，是明清两代帝王祭祀(“皇地祇神”)的场所。,品读研析,当我们惊叹于贝多芬说“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”的时候，当我们为刘伟说“我觉得我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着”感动的时候，我们是否能够想起还有那么一个人曾从容不迫地说过“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”？他就是史铁生。今天，让我们共同来学习他的著名散文我与地坛。,课堂导语, 通读整体感知,
10、右面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。 结合文章内容，在图中处填写出地坛与“我”的特点，在图中处填写出母亲和“我”的性格特点和情感。,答案,答案 荒芜但不衰败 残疾但并不颓废 饱尝苦难、伟大；疼爱、理解儿子 被命运击昏了头，认为自己最不幸；理解母亲、怀念母亲，痛悔自己的倔强、羞涩,阅读文章第一部分，回答问题： 1.这部分有三段景物描写，其特点各是什么？每处景物描写，作者有何感悟？,答案, 深读重点探究,古老、 荒芜、 冷落、 沉寂,从地坛的沧桑巨变中，看到了人生的真相；在满园的沉静中，看到自己，认识自己。,答案,荒芜但 并不衰败,园子荒芜但并不衰败，那么，我虽然残疾却也不应该颓废。,答
11、案,充满生命 的激情,园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以我也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义。,答案 (1)地坛是作者残废了双腿之后的活动场所之一，是作者逃避一个世界的另一个世界。 (2)地坛是作者感悟人生的场所，在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，地坛的景色给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，使他认识到死是一件不必急于求成的事，认识到活着的意义。,2.作者和地坛有着什么样的联系？,答案,答案 (1)母亲形象：理解、宽容、体谅儿子；饱尝苦难却聪慧坚忍；对儿子毫不张扬地疼爱；伟大。 (2)作者感情：对逝去的母亲的深切怀念；对过往不理解、不体谅母亲的痛悔；理解了母亲之后，
12、对母亲经历的苦难的痛惜；对母亲聪慧、坚忍、伟大的赞扬；对母亲深深的爱；对母亲逝去之后，才懂得母亲的遗憾。,阅读文章第二部分，回答问题： 3.这部分刻画了一个什么样的母亲形象？作者对母亲有着怎样的感情？,答案,答案 (1)从内容上看，这两部分是紧密联系的。第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。所选部分涉及两个问题：一是“我”在突遭双腿瘫痪的不幸后对于生死的深沉思考，重点写地坛对“我”的启迪；一是“我”悔恨在母亲过早去世后才理解了母爱的无私与伟大，着重写母亲对“我”的影响与激励。文章有一定的哲理意味。 (2)从主题思想上看，也是浑然一体的。地坛使“我”平和豁
13、达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛、母亲，都给过“我”关于生命的启示，可以这么说，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。,4.文章的第一部分和第二部分有何联系？,答案,史铁生在我与地坛中说“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，有人认为这是一种消极的表现，有人认为这是一种积极的面对生命的态度，你是如何理解这句话的？,答案, 延读思维拓展,答案 (观点一)有轻微的消极情绪在里面。史铁生在最狂妄的年龄残废了双腿，这给他的心灵带来了巨大的打击，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，实际上是对命运
14、打击下的一种残酷的深刻认识。 (观点二)这是直面现实、珍惜生命的一种认识。在残酷的命运的打击下，就要认识到“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，就应消灭幻想，勇敢地面对现实，思考怎样活下去，怎样活得更精彩。,多读厚积,明暗两线并行的结构方式 我与地坛运用了明暗两线并行的结构方式。明线是“我”与地坛、母亲的故事，暗线是在这两个故事中暗含着的作者思想感情的发展变化。明线是一条事线，暗线是一条情线，明线把地坛、“我”、母亲三者联系起来，暗线把地坛这个精神家园与母亲这个生命的家园联系起来。可以这样说，地坛是虚化了的母亲，母亲是作者心中永远的地坛，写地坛是为了写“我”，写“我”是为了写
15、母亲。如此层层铺垫，在明线的进行中，一景一物，一人一事，无不渗透着作者的感情，因此，两个线索互相映衬，影响到整篇文章，使这篇少有的长散文真正做到了“形散而神不散”。, 读技法 勤练笔,【技巧点拨】 1.明线一般就事论事，暗线寓深层含意。 2.一明一暗的两个线索，平行交织，双环连套，从一个人物引出一个人物，从一个故事引出一个故事，不仅使两个人物、两个故事发生密切的关系，而且不断丰富人物性格，推动主题思想深化。,【迁移运用】 请以“糖醋排骨有点酸”为题目，运用明暗双线结构写出作文的构思方式。,答案,答案 题目：糖醋排骨有点酸 明线：“我”烧制糖醋排骨的线索。 暗线：“我”与小伙伴相知、产生误会、发现真相、和好如初的线索。 明线、暗线安排：暗线是文章表现的主要内容，明线起烘托、渲染作用。 明线、暗线交织表达的主题：朋友之间难免会有些磕磕碰碰，但只要你用心烹饪、调和，友谊就会如糖醋排骨一样，酸酸甜甜好滋味。,一、课本素材 【点击素材】 她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢
