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1、第八課 正月,授業流,関連知識,言葉使方,文法勉強,練習,関連知識,初詣() 1月1日。这天庆祝新年伊始，神社及寺庙里挤满了来参拜的人群，非常热闹。,関連知識,女孩节（） 3月3日。祝愿女孩健康成长、永远幸福的节日。这天，人们会仿照古代宫廷的风俗，把精美的桃花和偶人摆设在一起以示庆祝。,関連知識,男孩节（端午節句） 5月5日。祝愿男孩健康成长的节日。这天，人们会摆设武人偶人、挂鲤鱼旗以示庆祝。另外，为了驱赶瘟疫，要在屋檐上插菖蒲等。,大切,言葉使方,2、珍惜，爱惜。很郑重地对待。 命()大切。 珍惜生命 体()大切。 请保重身体。, 日语中人称复数主要有如下几种表达方式： 1：可接在私、田中、
2、学生之类的词后，表示复数。 例如： 私我们 你们 子供()孩子们 学生学生们,2：比礼貌的人称复数表现，一般用于先生老师们之类对上级、长辈们的称谓。,3：比的礼貌程度低的人称复数表现，一般用于对下级、晚辈的称谓，如子供()孩子们、彼()他们。, 该词既是自动词，也是他动词，意义范围很广，需特别注意。 1. 进行某行为。做，干，办。 掃除()手伝()。 帮忙打扫。 彼()重要()会議()。 他们开了一个重要的会议。,2、以表示客观事物的特征或状态，属于说话者的视觉。 大目()（白()歯()厚()唇()尖()鼻()丸()形()派手()色()）。 有着大大的眼睛（白白的牙齿、厚厚的嘴唇、尖尖的鼻子、
3、圆圆的形状、漂亮的色彩）。,3、以表示说话者的感觉、嗅觉、听觉、味觉。 寒気()。 发冷 遠()雷()音()。 觉得远处有雷声。,文法勉強,一、叙述句 以动词（、等存在动词除外）作为谓语的句子叫叙述句，用以叙述人或事物的动作、行为、状态等。 基本句型为： (体言)（）自动词 (体言)（）（体言）他动词,二、动词的分类,动词是用言之一，由词干和词尾两部分构成，有词尾活用现象。用于叙述人或事物的存在、行为、动作等。根据动词的形态和活用规律，可以把动词分成四大类。 1、 五段活用动词（简称“五段动词”） 五段动词的词尾只有一个假名，且都在段上。如：行、書、過、楽、帰等等。,2、 一段活用动词（简称“
4、一段动词”） 一段动词的词尾有两个假名，最后一个均为，前面的假名一定在段或是段上。词尾前面的假名在段的动词简称“上一段动词”， 如：起。词尾前面的假名在段的动词简称“下一段动词”，如：食等。,3、行变格活用动词（简称“变动词”） 变格活用意为不规则变化。变动词只有一个动词，但是可以作为词尾接在其他动作性的名词后面，构成 变动词。比如：、勉強等。 4、行变格活用动词（简称“变动词”） 变动词只有一个。即来（）。,三、自动词和他动词,动词从它是否要求宾语的角度，可分为自动词和他动词两类。自动词表现自身的存在、状态、动作行为，不直接涉及其他事物，没有宾语。如：、行、起、寝等。 例如： 山田毎日11時
5、寝。 山田每天11点左右睡觉。,他动词的动作行为直接涉及到其它事物，需要宾语才能表达完整的意思。如：食、飲、聞、買等。 例如： 中村飲。 中村喝啤酒。,格助词,（1）表示动作、作用的方向、目的地、着落点以及事物发展变化的结果。 例如： 彼学校来。他来学校了。 春。到春天了。,（2）表示动作涉及的对象或授受关系。 例如： 山田私日本語教。 山田先生教我们日语。 友達電話。 给朋友打电话。,（3）可接在动词连用形、变动词词干以及一些有动作意义的名词后，常后续具有移动倾向的动词，表示动作行为的目的。 例如： 料理食行。 去吃法国菜。,（4）接在某些表示时间的体言后，表示动作或事件进行或发生的某一具体
6、时间。 例如： 授業朝8時始。 上午8点开始上课。,格助词,读音为e，接在体言后，表示动作的方向。 例如： 家帰。回家。 公園散歩行。去公园散步。,格助词,（1）接在体言后面，表示动作发生和进行的场所。 例如： 電車中雑誌読。在电车里读杂志。 映画館映画見。在电影院看电影。,（2）接在体言后面，表示动作作用时的状态。 例如： 3人会話練習。 三个人一起练习会话。 私一人飯食。 我经常一个人吃饭。,（）,是一个词组，接在体言后面，表示叙述的事情对该体言而言怎么样。相当于 “对而言”。 例如： 私一番大切。 这对我来说是最重要的东西。,（）,接在体言后面，相当于汉语的“根据；由于”。 例如： 趣味
7、新聞選。 根据兴趣选择报纸。,（）（）言,该句型用于下定义或命名，相当于“把叫作”。 例如： 花桜言。把这种花叫作樱花。,一、用所给的单词替换划线部分进行练习。 例1王、映画、見 王映画見。 （）買物、 （）授業、始,练习,例2松尾、手紙、書 松尾手紙書。 （1）友達、自転車、借 （2）花子、電話番号、教 （3）母、電話、 （4）友達、金、貸,二、仿照例句进行会话练习。 例寝10時 甲：何時寝。 乙：私10時寝。 （1）見7時 （2）会社行6時 （3）授業始8時,例呉新聞読図書館 甲：呉何。 乙：呉新聞読。 甲：呉新聞読。 乙：呉図書館新聞読。 （1）佐藤映画見留学生 （2）李日本語勉強大学,
8、三、联词成句。 、 地方 違 気候 地方気候違。 、 毎日 何時間 寝 毎日何時間寝。 3、中村先生 私 日本語 教 中村先生私日本語教。 4、 読 田中 新聞 図書館 田中図書館新聞読。,四、仿照例句对划线部分提问。 例市役所行。 行。 （1）田中毎晩1時間見。 田中毎晩何時間見。 （2）月曜日金曜日仕事。 何曜日何曜日仕事。 （3）午後4時佐藤中国語教。 午後何時誰中国語教。,五、改错。 、王来月10日京都行。 、毎日新聞見。 見読 3、来週大阪出張人。 出張人出張人,六、 汉译日。 、我每天7点半去教室。从宿舍到教室要10分钟左右。 私毎日7時30分教室行。寮教室10分。 、我的公司是贸
9、易公司，我在总公司工作。公司9点开始上班，大约到下午7点左右结束。工作非常忙，但是我很喜欢。 私会社貿易会社。私本社。会社9時、午後7時。仕事忙、私好。,七、阅读下面的文章后回答问题。 王中国留学生、今年19歳。毎日、彼留学生勉強。朝7時起。顔洗。1時間日本語本雑誌読。8時15分食堂朝飯食。授業9時始。王9時10分前教室行。授業12時。12時2時昼休。午後、彼運動場運動。図書館行。夜7時晩御飯食。少見。日本語勉強。11時寝。王留学生活忙。、楽。,问题： 1、找出短文中的动词，并指出它们分别属于哪类动词。 五段動詞：洗、読、始、行、 一段動詞：起、食、見、寝 変動詞：、運動、 2、王毎朝何時起。 王毎朝7時起。 3、王朝飯食。 王食堂朝飯食。,4、授業何時始。何時終。 授業時始。12時終。 5、昼休何時間。 昼休2時間。 6、王午後何。夜何。 王午後運動場運動。図書館行。夜日本語勉強。,八、选择（ ）中适当的动词填入短文中，然后根据短文内容判断后面的各句正误。（正确的划、错误的划）。 （A.来 B. C. D.出 E.釣） 今日金曜日。私山行。山私。山普通3時間（ ）。、休、道込、少早（ ）。山美湖（ ）。人遊（ ）。天気、魚（ ）。帰、両親晩御飯食。母料理、楽。,c,D,B,A,E,1、土曜日私一人山行。 2、休、道込。 3、天気、美湖泳。 4、私両親晩御飯食。,
