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1、学前教育调查报告学前教育本科调查报告学前教育实践调查报告学前教育本科调查报告学前教育实践调查报告学前教育调查报告学前教育调查报告范文 家庭是人生的第一环境,父 母是孩子天然的老师。亲情的纽带,使家庭教育具有着学校 教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育 , 可以引导孩子形成正确的人生观、道德观,帮助孩子走向成 功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母应该尽好教育子 女的责任与义务,当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教 育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来 ,缺 少那一个环节,都会对孩子产生不良的影响。因此,我想通过 调查 , 研究有关家庭教育的一些问题 , 以便更有针对
2、性指导 家庭教育,使我们的下一代健康成长。 调查时间：xx 年 10 月-xx 年 12 月 调查地点：石嘴山市前嘉幼儿园 调查范围对象：250 位幼儿及家长 调查方式方法：问卷和问答法 一、调查的基本情况及存在的问题分析 此次调查的对象为前嘉幼儿园的孩子,共发放情况调查 表 250 份,回收有效问卷 227 份。家长问卷形式问答为主,在 关于对幼儿园教育有的意见建议方面,采用开放式征询。 (一)家庭的一般情况: 1、从家庭的经济收入来看: 由于我园是私立幼儿园,大 部分家长的家庭收入比较稳定。以接受调查的 227 个核心家庭为例,家庭月每人平均收入在 3000 元以上者占其总数的%; 在 1
3、0003000 元之间的占其总数的%;另外,许多孩子的家庭 中还有老人资助。望子成龙是天下父母的共同心愿 ,每一位 父母都希望自己的孩子成才,日后能出人头地。他们都非常 重视其子女的教育,稳定的经济收入为家长开展家教提供了 一定的物质基础。 2、从家长的学历及职业来看: 父母亲的文化水平在某 种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层 次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明 , 我园幼儿父母亲的学历情况是:父母亲是大本文化的约占总 数的 %; 父母亲是大专文化以上学历的约占其总数 %; 父母亲 是中专以下文化学历的约占其总数%。 父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素
4、。结果 表明,父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲 总数的%;其次是一般职员,是其父母亲总数的%;而机关干部 及企业管理人员占%。 由于家长一般都在本市范围内上班, 不用花费很多上下班的时间 , 且有 % 的孩子以单独居住和同 父母居住为主,因此说:家长是有能力、有时间进行家庭教育 的。 (二)家庭教育观念: 目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高 ,“望子成 龙”,希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示 , 希望子女将来做学有专长的知识分子的占 %, “当国家公务员”的占%,“参军或当警察”的占%, “听其 自然”的占%。 以家庭智力投资为例,尽管有的家庭经济收入
5、并不十分 富裕,但是对于智力投资并没有手软。调查表明 ,约%左右的 家庭每月为孩子进行有意识的智力投资 500 元以上 , 每月 300500 元的占%,每月 200300 元的占%,这些数字表明,家长 们为了孩子的家庭教育,已经在尽自己的可能。家庭智力投 资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班 (包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类)、还有购置书籍, 以及家庭电脑等等。在家长对子女的学业期望上 , 绝大多数家长表示 , 管好 孩子学习 , 是家庭教育的第一位职责 , 至于其他教育则是其 次。这些家长认为,只有孩子好好学习,将来考上大学,才能 获得一定的社会地位和利益。 在家庭教育内
6、容上,%的家长只重视智力教育 ,他们把大 量的时间和精力放在子女的学习上 , 而只有 % 的家长认为应 重视孩子的良好个性的培养 ,% 的家长认为应重视孩子的法 制教育,也只有%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长 溺爱孩子,把孩子当成小皇帝、小公主,孩子在家里%的自我 服务性劳动是被动的,有%的家务劳动是被动的。调查中发现,在家庭教育类型中,%的家长认为教育孩子 的好方法是“表扬鼓励、耐心说理” 。在这些家庭中,家长虽 然懂得教育子女的方法 , 但却有 % 的家长认为当孩子犯了错 误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里 不许出去”等。这说明,有半数多的家长教育孩子的理论水 平
7、与实际操作不成正比。 此外,虽有 99%的家长重视对孩子的家庭教育,但是他们 的表现却是 : 每天即使有一段相当长的业余时间 , 但把它用 在孩子身上的很少 , 或者即使在一起也没有多加引导 , 家长 平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文 体娱乐等活动上,占 95%,对孩子采取放任自流的态度。 (三)母亲是家庭教育的主要角色: 我们已经知道,绝大多数的家长都十分重视对自己孩子 的教育。然而,调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩 子的妈妈,约占其家庭总数的%,其次才是孩子的爸爸,约占%。 这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直 接的关系。由于生活的关系,孩子在家里
8、与妈妈的关系较为 亲密。调查表明,参加家长会或学校要求家长参加的活动,也 都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还 是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想 ,更 大程度影响了孩子的品质,决定了家庭教育的质量。但是应 该清楚的是 , 在现代社会的家庭教育中 , 父亲的作用是任何人不能代替的,父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧 的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。 (四) 家庭环境是教育的基础 在紧张忙碌的节奏中 , 丰富活跃家庭业余文化生活 , 是 提高家庭现代生活质量的必然要求,也是传播文明理念的有 效途径。俗话说得好“近朱者赤,近墨者黑”,说明了环境对 人影响的
9、作用不可忽视,这种影响包含了与教育相促进和相 矛盾两方面,对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的, 有时可能是不良的、消极的。所以,父母要努力创造良好的 家庭环境,为孩子健康成长提供的基本保证。 由上面的结果分析表明 : 现阶段的家庭教育中 , 家长只 重视孩子知识技能的获得而忽视孩子能力的培养 ,还有一部 分家长主动参与教育的意识薄弱 , 觉得我交了钱 , 你们是老 师,这孩子我管不了,全交给老师了,处于被动的状态。由此 可见 , 加强家园联系 , 提高认识 , 增强家长主动参与的意识 , 赢得家长的配合 , 对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来 , 提高育人质量,具有重要的作用。 三、调查
10、结论和建议: (一)家长要更新教育观念: 正确的教育观,是每个家长具有全面而长远的素质教育 意识,特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认 识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而 ,一旦当它与孩子的学业发生矛盾时,这个重心又发生了位移。 调查表明 , 每个家庭都希望自己的孩子尽快成才 , 但是 这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来 ,人 才就是掌握高深学问的专家学者 ,从而忽视了在各行各业中 数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。 许多家庭对孩子的智力投资 ,还是忽视精神软件方面。 一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑,但却不愿花钱学习教育 的方法和思想,以加强对孩子的素质
11、教育。因为,家长必须先 懂得教育孩子的基本原理 , 提高自身各方面素质 , 才能教育 好孩子。如:要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势 的青少年违法犯罪的原因,许多是家长采取简单粗暴的教育 方法,致使孩子失去对家庭的信任感,流落社会,造成失足。 因此,家长应通过学习,参加培训,了解幼儿的心理发育特点 和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力 与孩子一起成长。 (二)要不断提高家长，特别是母亲的综合素质。 作为家长,学习的过程是再社会化的过程,是自我充实、 完善的过程,是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子,在 家长的学习推动下,更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对 子女的影响尤
12、为重要,但作为母亲在认识上往往只关注孩子 的成长 , 忽视母亲自身的需要和发展 , 把孩子作为生活的全 部或生命的延续,从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约 ,情感体验遭忽视,视野变狭窄。调查情况表明,在家庭中经常 管教孩子的是孩子的母亲,孩子在家里与母亲的关系较为亲 密 , 孩子乐意接受母亲的教育 , 因此 , 母亲要不断学习 , 充实 自己,树立终身学习的意识。 (三)给孩子成长的空间: 着名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的“内 在生命力”, 这种生命力是积极的,不断发展的,具有无穷的 力量。而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发 展。儿童不是承认进行灌注的容器,也不是可以
13、任意塑造的 泥和腊,教师和父母必须认真研究,观察儿童,了解他们的内 心世界。所以请给孩子自己成长的空间,让他们自然的发展。 (四)加强家园之间的沟通: 幼儿园教育和家庭教育要扬长补短,整体互补。幼儿园 教育要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长 联系。针对家教存在的问题,通过“家长学校” 、 “家长会” 、 “家长委员会”等方式,集中指导家教方法,促进家长转变教 育观念;学校举办一些亲子活动,如:体育节、艺术节中的家 长与孩子同台表演等。家长应是儿童的第一任心理辅导老师, 要密切关注孩子心理的任何细微变化 , 从孩子实际出发 , 因 材施教,因势利导,教育才真正有利于孩子的成长,否则只会 事倍功半。
