《湖南省耒阳市冠湘学校七年级语文上册_第一单元 4《风筝》课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省耒阳市冠湘学校七年级语文上册_第一单元 4《风筝》课件 （新版）语文版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课前小热身,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。,鲁 迅,了 解 作 者：,鲁迅（1936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国第一部现代白话小说狂人日记。接着，又发表了一篇中篇小说阿Q正传，也是中国现代文学史上的不朽杰作。,小说集：呐喊彷徨,散文集： 朝花夕拾,散文诗集：野草,ch lng dng xin w b,丫杈 伶仃 嫌 恶 可鄙,sh hung s sh,什物 惊惶 瑟缩 宽恕,zh li n du m,掷 蕾 虐杀 堕 模样,qio cu chng y,憔悴 惩罚 苦
2、心孤诣,生字及词语积累,xin 嫌恶,zhun 赚钱,ju 诀别,ju 决定,ju 抉择,du 堕落,zhu 下坠,sh 宽恕,n 愤怒,形近字：,sh,什物,什么,shn,凶恶,恶心,w,嫌恶,m,劳模,m,模样,多音字：,根据意思写出正确的词语。,1.孤独，没有依靠。 （ ）,2.形容人瘦弱，面色不好看。 （ ）,3.形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 （ ）,4.分别（多指不易再见的离别）。 （ ）,5.形容忽然醒悟。 （ ）,6.身体心寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。 （ ）,7.费尽心思钻研或经营。 （ ）,8.坚强不屈的样子。 （ ）,9.虐待人而致死。 （ ）,伶仃,憔悴,肃杀,诀别,恍然
3、大悟,瑟缩,苦心孤诣,傲然,虐杀,1，课文是介绍“风筝”这种工艺品吗？,请四个同学分别朗读课文，按顺序每人读3段，其他同学带着下列问题认真听。,2，“风筝”在课文中起了什么作用？,3，这篇文章给我们讲了一件什么样的事？请同学们复述出来。,课文记叙了“我”（ ）弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ），我的心只得（ ）。,“我”曾经不许小兄弟防风筝,一次竟然毁坏了小兄弟亲手做的风筝。二十年后,终于明白了游戏对于儿童的意义,我醒悟过来,回想自己当年的行径,简直是“精神的虐杀”。于是”我”总想补过,然而小兄弟却全然忘却。觉悟了以”我”永远无法补过,心情依然沉重, 悲哀之至。
4、,再读课文，回答下列问题。,1，全文的感情基调是什么？用中一个词概括。,2，你能给课文划分层次吗？每一部分又在给我们讲什么？请你用简洁的语句概括出来。,本文一共可以分为三个部分，你分出来了吗？,第一部分、（12）由北京的冬天引出对故乡春天的描写。,第二部分、（310）叙述“风筝事件”的经过。 1、（34）：写“我”扼杀了弟弟的风筝梦。 2、（56）：写“我”中年时读到“外国的讲 论儿童的书”，感到了无限的悔恨。 3、（710）：写“我”想补过自己当年的过 失，却又未能如愿的经过。,第三部分、（1112）照应开头，由对往事的 回忆回到北京的现实的冬天。,阅读课文、段，回答下列问题。,、见到风筝，
5、应是愉快的，“我”却产生 了惊异和悲哀的心情，这是为什么？,惊异：,北京冬天放风筝。,悲哀：,想起了小时侯对弟弟 的“精神的虐杀的一幕”,说“惊异和悲哀” ，从结构上说是为了 引起下文。,阅读3-10段，回答下列问题。,1、作者是如何描写小兄弟喜欢风筝的？ 从中可以看出他是什么样的孩子？,神态描写：张着小嘴，呆看空中出神。,动作描写：惊呼、跳跃、苦心孤诣的地偷做风筝。,从中可以看出小兄弟是一个天真活泼、 心灵手巧、善于创新的孩子。,2、“我”对小兄弟放风筝持什么态度？找出原文中的 描述。这表现了“我”怎样的性格特点？,认为是没出息的孩子玩的玩意、嫌恶。 愤怒地折断了他的风筝。,表现了“我”粗暴
6、、专横、自私冷酷的性格。,3、“我”毁坏了小兄弟的风筝后，为什么他只是“绝望”，而没有反抗？,小兄弟深受封建思想的影响，在其压迫下，他的精神早已被虐杀而全然不知，早就没有自己的思想和主见，只会一味顺从，哥哥的管教在他看来，都是对的，他只会遵从，根本没有意识到精神正在被虐杀，更别说反抗了。这也体现了弟弟性格懦弱的一面。,4、多年后，“我”意识到当年的行为是一种精神的虐杀，一心想要补过，而小兄弟却全然忘却，这又说明了什么？,说明我是一个善于自省的人，而小兄弟作为受虐者却浑然不知，可见内心之麻木。,细读课文，回答下列问题。,1、文中“我”对弟弟的“精神虐杀”在文中具体指什么？,2、二十年后，“我”对
7、精神的虐杀有了新的认识，而小兄弟却全然忘却，为什么“我”不觉得轻松，反而觉得更加沉重呢？,指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“可鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”愤怒地把他快要完工的风筝折断踏扁了。,作者为人严肃认真，富有自省精神，为得到宽恕，各种补过的方法都用尽了，因“全然忘却”而始终得不到宽恕，所以感到很沉重；更因为小兄弟的毫无抗争，逆来顺受，对于“我”的这种“精神虐杀”式的管束，只知全盘接受，时过境迁，就忘得“一干二净”，这种麻木、懦弱的性格让“我”感到沉重。作者感到正是由于被虐杀者的健忘和毫不抗争，才使得其能够被肆意虐杀，一个愿打，一个愿挨罢了。所以，他的心，只得沉重着。,品味语
8、言,文中“我不幸偶而看到一本外国的讲论儿童的书”一句，为什么说是“不幸”？,因为“我”一向以为管小兄弟是对的，而当看到书上所讲，知道了自己的管束其实是一种“精神虐杀”，心情一下子沉重起来，良心遭受了谴责，所以，是不幸的。,“而我的心仿佛也变了铅块，很重很重地堕下去了。”这句话用了什么修辞手法？有什么作用。,该句运用了比喻和反复。作者把“心”比喻铅块，两个“很重”反复出现，突出强调了“我”知道自己犯错后心情的沉重。,对比运用是本文的一大特色，请说说本文从哪几个方面进行了对比？,1、环境对比 2、人物对比 3、时间对比,学完整篇文章，你有哪些感受？你从中受到了哪些启发呢？,1、从手足之情上看，当年
9、不许小兄弟放风筝，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也是要讨小兄弟的宽恕。同胞手足之情溢于言表。,2、从作者的自省精神看，作者是严于解剖自己、严于自省的人，往事、小事都一丝不苟、知错就改、郑重其事，这种精神非常可贵。,3、从小兄弟深受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，作者的感慨尤其深沉，文章的落脚点就在这一点上，给人们留下无尽的悲哀和沉重的思考。,嫌恶,风筝,爱,弟弟,悲哀:,弟弟自甘受辱,受辱 而不知,全然忘却。麻木，不觉醒。 (社会谴责),甘受辱,受辱不知,精神虐杀,忏悔:,勇于反省,勇于自我谴责, 勇于承担责任(自我谴责),我,悲,小结一:,本文的一个重要情绪:,朗读时,语调应是, 忏 悔 ,沉重的包含强烈着自我谴责意味。,朗读46段,小结二:,本文的另一个重要情绪:, 悲 哀 ,朗读时,语调是,沉重的,包含着强烈的社会谴责意味。,朗读912段,总结练习,2.文章结尾与开头有一种 关系。 两段都突出作者 的心情。,照应,悲哀,1.文章第一段在全文中起 作用， 其中关键的词语是,惊异和悲哀。,总领,课 堂 总 结,本文意蕴： 1、手足情 2、游戏对于儿童的意义 3、“我”的自醒精神 4、小兄弟无怨恨的思想内容 ,
