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1、中小学校本研修心得体会教师校本研修心得体会校本研修心得体会或建议教师校本研修心得体会校本研修心得体会或建议中小学校本研修心得体会教学质量的提高，关键是教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了， 才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教 好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水 平。通过网络学习，让我受益匪浅，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业 化学习，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观 点， 新的教学方式。 为了能把所学的知识转化为实践， 我积极参加一系列公开课， 理论指导实践， 从中我得到了研修中获得
2、了不少启发。 另外， 我还积极反思实践， 积极撰写论文和案例。 时代在不断的变化发展， 我应加快步伐， 跟随时代的脚步， 让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在 未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经 验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。 一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。 校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围， 以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成 果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学 校发展，保证课程改革
3、向纵深发展的新的推进策略。 二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需 要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习 的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发 展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，通过不断的反思 来完善和提高自我。 思在教学中教师撰写教科研论文应从写教学反思随笔开始，教学反思来自日常教学生 活。因为教师教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而 进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态
4、，使学生得到更 充分的发展。教学实践是反思的根本源泉。若没有教学实践，反思也就成了无源 之水，无本之木。 一是从备课难点中挖掘教学反思论题。一切有价值的教研论文或总结，都 是源于教学改革和实践中的问题，撰写教研论文的过程就是“发现问题分析 问题解决问题”的过程，为我们撰写教育教学论文和总结提供了取之不竭、 用之不尽的“论题”源泉。备好课是教师教学基本功之一，从备课中寻找论题也 是教师积累教学实践知识和积蓄教研能量，提高课堂教学效益的最佳途径。 二是从教学疑点中发现教学反思论题。问题意识培养是教师创造性教学的 重要条件之一，特别从学术争鸣问题中选取写作素材，更可以活跃研究气氛，推 动教育教学改革
5、的发展，因此在教学研究中要培养主动质疑、存疑、设疑、问疑 等良好习惯。如针对教学中疏忽点或错误观点，提出自己见解或发表商榷，是教 师选择论题的一个有效着眼点。 三是从学生学情中寻找教学反思论题。教会学生学习，是当代新的教学观 念。制约学生学习的因素之一就是学习观念和学习方法跟不上，因此说学法指导 是培养学生学会学习的有效的辅助手段，它贯穿于教育教学过程始终。这当中处 处都有论题值得研究、探讨、挖掘。例如针对部分学生文化基础差、缺乏学习主 动性，论述如何转变学生思想、教会学生学习的论题学生接受教师信息质量不 高的原因与对策;帮助学生掌握学习规律、懂得如何学习、变“要我学”为“我 要学”、变“苦学
6、”为“乐学”、“会学”的论题数学学习动机的有效激励 。 四是从立项教科课题中研究提炼教学反思论题。课题研究是学校教育科研 的重要内容，通过对课题的分解研究，可以增强教研动力，促进学习和思考。特 别是结合课堂教学的课题研究是提高教育教学质量的一条有效途径。五是从教育教学热点中聚集教学反思论题。作为学校中教育教学热点问题， 往往是人们热心关心的重要问题，也是需要广大教育工作者共同努力去攻克难点 问题，这些热门话题往往预示着教育教学改革走势，或者显露出教育教学潜在危 机。如果从中发现论题更具有新颖性、独特性、深刻性，研究和反省具有社会现 实意义。 (一个学校真的是迫切提高一名教师的教学水平， 那可以
7、施行专家会诊比 武，教学录象反思) 思在随想中 在教育教学中，尤其是在工作之余，处在闲暇的时候，边想边思，往往会 触景生情，带来新的灵性，使自身的思考向深层次迈进。这就需要我们教师养成 常想常思、常思常新的好习惯，一有机会就要静下心来，回味一下自己这一段的 教育教学，或对教育教学现状发表自己的一些感慨，或对教育教学的未来进行畅 想等等。这样，对提升我们自身的专业素质，用“慧眼”看待教育上的问题，捕 捉新的方法、技巧和新的发现，会有积极的帮助作用。 经常的教学反思，可以让我们的教学避免简单的重复，不断地记录教学过 程中的得失和感悟，不断地审视自己的教育教学理念和行为的过程，就是教师不 断完善自己和提高自己教育教学水平的过程。 教学反思使我们与时俱进，在深层次上促进了教学观念的真正更新，让我 们真正地把教学放在一个关注学生作为一个完整的人的成长上，激活智慧、求索 真知的教学反思过程也是我们教师人生不断辉煌的过程。 三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。 (1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时 候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时 机地获得所需要的东西。 (2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、 教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协
