青少年暑期成长体验小组计划书

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1、1 “青少年暑期成长体验小组青少年暑期成长体验小组”活动计划书活动计划书 一、一、小组名称小组名称 XX 社区青少年暑期成长体验小组 二、理念二、理念 （一）（一）机构之服务宗旨及内容、工作对象之需要机构之服务宗旨及内容、工作对象之需要 社区参与行动服务中心的核心目标是以运用参与式方法为主要手段来推动 社区层面的参与式治理，提供社区服务、化解社区冲突、解决社区问题、提高社 区参与。不同于一些具有主要针对目标的社工机构，如智障老人、残疾人群、患 病儿童等，主要突出的是针对这些特殊群体的特殊工作方法和专业经验。社区参 与行动服务中心更强调的是运用参与式的理念， 让服务对象共同参与到活动的过 程中去

2、，从而达到案主的要求案主解决这样的自主能力的成长。青少年作为社区 中人数众多且最有活力的一份子， 培养他们的社区参与能力对社区发展方向有着 不可忽视的影响。 社区参与行动服务中心参与支持培养式的工作理念和工作方发 相当适合于处于成长阶段、需要提高其自主学习能力的青少年群体。 暑期是青少年休息在家自行安排自己生活学习的大好时间， 但其中相当一部 分学生由于父母白天外出工作而独自一人在家， 不仅生活上得不到照顾且因没有 同学朋友的陪伴而感到孤独。这次“XX 社区青少年暑期成长体验小组”正是利 用暑期的时间，丰富孩子们课外暑期生活的同时，运用社工的技巧、社区的资源 和社区参与行动服务中心的理念去帮助

3、孩子更深入地去了解他们所居住生活的 社区、增加社区认同感、学会信任感恩、培养行动力，最重要的是培养他们自我 学习、自我成长的能力。 （二）（二） 理论基础理论基础 根据班杜拉的社会学习理论，我们可以知道行为习得有两种不同的过程：一 种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为 “通过反应的结果所进行的学习” ，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通 过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称为“通过示范所进行的学 习” ，即我们所说的间接经验的学习。基于此理论，我们试图通过小组组员的互 动， 亲自体会和学习沟通合作交际等技巧； 通过小组活动， 学习感恩亲情的方式；

4、 2 通过社区活动，习得以社区参与的方式来积极加入社区规划与建设的技能。 系统理论认为人并不是一个完全独立存在的个体， 人的成长和发展是需要依 赖与其身边不同系统间的互动，从互动中彼此影响和学习，并建立互相信任的关 系。因此，如果青少年在暑期中的日常生活经常处于独自在家的状态，那么一方 面他们就成了一个与其他系统没有任何接触的封闭系统， 另一方面其他系统里的 人也无从与他们有直接的接触，这样便减少了不同系统间的人相互了解的机会。 于是，青少年就缺少了认识社区、从社区中的人身上学习规范、从而获得各方面 能力的机会。如果能连接青少年个人、家庭和社区不同层级的系统，便可以拉近 他们之间的距离，使他们

5、有互相接触、了解和学习的机会。那么系统与系统间的 关系便会因为互动的增加而更加紧密，青少年能更紧密地连接家庭关系、关心社 区、参与到社区事务中去，同时青少年的人际交往能力、行动力等各方面能力也 得到了提高。 三、三、 举办目标具体目的举办目标具体目的 整体目的： 主要通过小组设计的内容来让组员得到认识新朋友的机会， 带领 他们学会信任感恩，锻炼他们的合作能力和行动力并增进对社区的认识。从而提 升他们的社交沟通能力、团队协作能力和社区参与行动力。本次小组性质为成长 性小组。 具体目标 第一节 让组员认识彼此，通过需要团队合作的小游戏初步建立信任关系， 提升合作意识。量化指标为 80%的成员记住全

6、部组员的名字。 第二节 学习感恩亲情，理解父母，增进暑期亲子关系。量化为 100%的组员 将亲情卡赠与父母，并说出心里的想法。 第三节 在活动过程中，通过对社区趣味性的探索，锻炼行动力、增加对社 区的了解并更加热爱它。量化为 90%的组员能了解社区的区域边界 范围，至少认识社区内的 5 个特色商家的位置。 第四节 通过活动对本次小组进行个人总结，和组员们分享自己的感想。量 化为 100%的成员能够获得奖状、奖品和参与证明。 四、活动内容四、活动内容 1 1、 举行日期举行日期 7 月 12 日进行首次小组成员招募 暂定 7 月 15 日至 7 月 28 日期间每周二、五下午 14：0015:3

7、0 3 2 2、目标参加者目标参加者 小组对象：居住在 XX 社区的小学四年级至初一的中小学生。 小组人数：8-12 人。 3 3、 聚会细节安排聚会细节安排 第一次聚会：7 月 16 日星期二，下午 14:00-15:30 在 XX 社区服务中心的地 下活动室 第二次聚会：7 月 19 日星期五，下午 14:00-15:30 在 XX 社区服务中心的地 下活动室 第三次聚会：7 月 23 日星期二，下午 16:00-17:30 在 XX 社区内 第四次聚会：7 月 26 日星期五，下午 14:00-15:30 在 XX 社区服务中心的地 下活动室 五、五、 组员招募计划组员招募计划 1招募方

8、式： （1）在 XX 社区内的公告栏、小区大门口等处张贴宣传海报 （2）于 7 月 12 日（周五） ，XX 社区青少年暑期街道报到活动当天，在由社区服 务中心主办的安全知识讲座之后， 向青少年介绍小组活动的相关细节并进行现场 招募 （3）在青少年报道处发放印有报名方式的宣传单，以便无法现场决定报名的青 少年后期报名 （4）如招募不理想，则通过电话通知的方式进行个别邀请 2招募时限：7 月 12 日至 7 月 15 日 3录取步骤： （1）留下个人信息、联系方式及家庭住址 （2）与现场报名的青少年进行组前会谈，了解他们参与小组的动机和目的以及 4。对小组的期望 （3）及早发现并筛选出不适合参与

9、小组的成员 （4）申明小组第一次聚会的时间、地点和内容等 六、六、每节小组活动计划每节小组活动计划 （暂定）（暂定） 第一节第一节 本节活动的目标： 4 （1）介绍小组的目的、内容，让组员互相认识，订立小组契约 （2）与小组成员建立信任关系，认识相互信任的重要性 （3）从团队协作中培养合作精神 本节活动时间：7 月 16 日（周二）14:00 至 15:30 时间 目的 内容 工作者 角色 物资 5 分钟 认 识 小 组 的 名 称，成立目标、 内容 （1）工作员自我介绍 （2）工作员介绍小组内容、目标、 名称 与组员 建立关 系 10 分钟 订立小组契约 （1）工作员引导组员订立小组契 约，

10、如：守时、保密 告知组 员契约 的重要 性 纸张、 笔 10 分钟 让组员初步互相 认识 （1）游戏： 【你是谁】 把准备好的写有各位组员姓名的 标签纸放入袋中。活动开始时，组 员在袋中抽出一张标签纸，然后找 出纸上名字的组员，由于不同的同 学抽到标签纸上的名字也不同，因 此，最后大家便会走在一起互相认 识 带领大 家做游 戏，鼓 励组员 主动介 绍自己 标 签 纸、 笔 15 分钟 强化组员对其他 组员名字的印象 深化认识 （1）游戏： 【名字蹲】 各位组员将自己名字的标签纸贴 在胸前，围成一圈，由社工指定一 名组员开始游戏。举例：小组成员 有小明和小红，由小明开始游戏， 小明就要说： “小

11、明蹲，小明蹲， 小明蹲完小红蹲。 ”以此类推。鼓 励组员们尽量少的重复点同一个 组员的名字，最好提及每一个组 员，方便大家记忆彼此的名字。 几轮之后社工询问大家对彼此名 字的熟悉程度，视情况决定何时摘 下标签纸进行游戏。 带领游 戏，观 察组员 的情况 标 签 纸 小 礼 物 5 惩罚：无法及时点下一位组员名字 的组员将退出游戏；提及已经退出 游戏的组员名字的组员也要退出 游戏。 奖励：坚持到最后的两位组员将获 得小礼物。 20分 钟 培养团队合作精 神，建立组员之 间的信任关系 （1）游戏： 【海岛生存】 将组员分成两组，分别站在由六张 报纸组成的“孤岛”上。随着“海 水”的上升， “孤岛”

12、的面积会随 之减少，为了保证同伴的安全，组 员们需要抢答问题来减缓“孤岛” 消失的速度。抢答正确的小组在该 轮不用被减少“孤岛”面积，而答 错或者不答的队伍将被拿走一张 报纸。 惩罚：游戏过程中，如果有组员的 身体部分触及到报纸以外的地面， 那么当组除了该犯规者以外被罚 蹲起动作五下。 奖励：坚持到最后一张报纸时间最 长的队伍获胜。 （2）游戏后，邀请组员分享玩游 戏的感受及改善游戏的方法。 示范游 戏的玩 法，主 持人 报纸 15分 钟 让组员肯定自己 的能力并认识到 团结的力量。 进一步培养他们 的团队协作能力 游戏： 【手指的力量】 选出一名组员，让他躺在桌上，其 余组员围绕其身，各伸出

13、一根手 指，协力将其抬起。 然后换人躺下。 （2）游戏后，邀请组员分享玩游 戏的感受及改善游戏的方法。 示范 人，保 护组员 的安全 桌 子 一张 15分 钟 澄清组员的期望 及小组目的 总结经验 （1）以问卷的方式，了解组员的 自我形象和他们参加小组的目的 及期望 发放及 回收问 卷，通 问卷 6 （2）总结这节活动的内容及提醒 下次活动的时间及内容 （3）布置下节作业：准备一个和 父母的小趣事在下节和大家分享 知 第二节第二节 本节活动目标：让组员们学会感恩，理解父母的良苦用心，意识到亲情的可贵。 本节活动时间：7 月 19 日（周五）14:00-15：30 时间 目的 内容 工作者 角色

14、 物资 15分 钟 加深组员对彼此 的印象 （1）每位组员轮流发言，分享自 己和父母的趣事。 （2）社工进行简短的总结，然后 各位民主推选出最好的故事，该组 员获得金 XX 奖。 倾听 者，组 织者 20分 钟 感 知 亲 情 的 伟 大，理解父母的 良苦用心 （1）播放感人亲情小短片和公益 广告 （2）让组员发表自己的观后感 放映员 投 影 仪， 电 脑 20分 钟 鼓励孩子向父母 表达心意 （1）组织组员亲自画一张亲情卡 给父母，并在那一页写上自己想告 诉父母的话。然后，工作者会邀请 组员解说自己制卡的构思和亮点。 （2）小组活动后请组员把卡片赠 与父母 组织并 引导组 员制作 卡片 画纸

15、、 剪刀、 水 彩 笔、 蜡 笔、 胶 水 30分 钟 进一步理解父母 在教育孩子时的 良苦用心 （1）全组分为 3 人以小组为单位 进行角色扮演。 （2）组员抽取情境卡（父母因工 作忙而没时间带子女外出游玩而 引发争吵；子女沉迷网络游戏耽误 了学业，父母屡劝不改；子女要求 父母购买昂贵电子产品遭拒；子女 饮食习惯不良，父母劝说无用） 。 （3）10 分钟准备时间 （4）各组限时 3 分钟进行表演 鼓励组 员认真 扮演角 色，计 时 情 境 卡 7 （5）表现最好的小组获得金 XX 奖 （6）各组分享表演感想 5 分钟 总结本节活动 （1）总结这节活动的内容及提醒 下次活动的时间及内容 （2）

16、提醒组员下节活动带相机或 者可拍照的手机 总结和 告知 第三节第三节 本节活动的目标： （1）增加组员对 XX 社区的熟悉程度 （2）提升组员的行动力与团队合作能力 本节活动时间：7 月 23 日（周二）16:00-17:30 时间 目的 内容 工作者 角色 物资 10分 钟 讲解社区寻宝活 动规则 （1）抽签决定分组，2 人一组 （2）讲解游戏规则 （3）抽签决定各自小组的起点 引导大 家开始 活动 110 分 钟 进行社区寻宝活 动 （1）社区寻宝活动 （2）社工巡逻查看各组完成情况 （3）最先完成所有任务回到终点 的组获得金 XX 奖 监督 第四节第四节 本节活动的目标： （1）回顾小组内容，深化小组希望带出的内容。 （2）帮助组员提升个人和集体荣誉感。 本节活动时间： 7 月 26 日（周五）14:00-15:30 时间 目的 内容 工作者 角色 物资 20分 钟 让组员意识到社 区参与的重要性 （1）组织组员绘制他们心目中的 XX 社区未来的蓝图 解释活 动，启 发组员 白纸、 水 彩 笔 8 们的想 象力 20分 钟 让组员认识到青 少