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1、试卷代号:2507 座位号仁口 国家开放大学(中央广播电视大学)2016年春季学期“开放专科“期末考试 学前儿童艺术教青(音乐)试题 |题号I-I二|三|四|总分| |分数 一、填空题每空1分，共10分) 2016年7月 1. 的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨 别、确认。 2.音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和 3.音乐再现性最重要特征是 4.在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价是 5.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是 进行铺垫。 、以综合为视角 6.以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的 铺垫、借
2、用体育活动方式的铺垫和 7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和 8.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和 9.音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和 10.儿童艺术发展三阶段是:(0-1岁)前符号阶段、(27岁)符号运用阶段、和 1079 二、简答题(每小题6分，共30分) 11.简述打击乐器音色经验的获得机制。 12.简述幼儿歌曲学习的四个阶段。 13.简述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成 合力的一种学习。 14.简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。 15.简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方式。 |得分!
3、评卷人| | 三、论述题共15分 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 四、活动方案设计题(共45分) 17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并 注明适合的年龄段)。 附 勤快人和懒人 1aC 2/4 美国童谣 汪爱丽改询 l.1li15 5 IU 1豆155 l!.i Ull.立之二i 有些勤快人呀正在厨房劳动，有的炒菜，有的煮饭， 有个懒惰人呀正在厨房睡觉.他不炒菜，他不煮饭- .u !.111 51U生1I 1.l i.主|主-.li.1 I 1 11 有的在蒸馒头，有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头. 他也不
4、蒸馒头，他不炒菜，他不煮饭.他也不蒸馒头. 1080 试卷代号:2507 国家开放大学(中央广播电视大学)2016年春季学期“开放专科“期末考试 学前儿童艺术教育(音乐)试题答案及评分标准 一、填空题每空1分，共10分) 1.知觉系统 2.力度 3.与幼儿生活经验相连 4.表现性评价 5.围绕目的进行铺垫 6.借用其它艺术形式进行铺垫 7.怎么评 8.表现性 9.演奏 (供参考) 10. (8岁后)继续进步与可能的退步阶段 二、简答题(每小题6分，共30分 11.简述打击乐器音色经验的获得机制。 2016年7月 答:(1)用打击乐器模拟日常生活音色;(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，
5、并 实践尝试;(3)即兴创作打击乐器作品的演奏。(各2分) 12.简述幼儿歌曲学习的四个阶段。 答:掌握歌词阶段;掌握节奏阶段;大致掌握音高轮廓阶段;初具调性感阶段。(各1.5分) 13.简述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成 合力的一种学习。 答:没有感受与制作参与的音乐学习儿童是不会喜欢的，(4分)同样没有对音乐形式样式 的感知为内核的感受与制作，看上去儿童热热闹闹地在学音乐，实际上没有后续效果。(2分) 14.简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。 答:(1)使音乐活动变成语言活动;(2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编。(各3分) 1081 15.简述幼
6、儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方式。 答:(1)对音符单一的旋律直接提炼节奏型;(2)对重拍特征明显的旋律提炼重拍节奏型; (3)对拍子突显的旋律提炼拍子节奏型;(4)提炼重拍或拍子，但在长音处保留长音的时值。 (各1.5分) 三、论述题(共15分 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。 答:(1)节奏z稳定的节拍;疏密节奏型。(2)旋律:声音的高低;旋律的上行与下行;旋律的 跳进与级进。(3)音色:日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度:快与慢;渐快与渐 慢。(5)织体z打击乐、舞蹈中声音的多层次;有伴奏元伴奏比较;声音厚薄比较;多声部歌唱。
7、(6)力度:轻与重p渐强与渐弱。(7)结构:模仿句E重复句:喊答句;主副歌;三段体、回旋曲;引 子。(8)风格z摇篮曲、舞曲、进行曲。(每点2分，全部答对15分) 四、活动方案设计题(共45分 17.评分标准:是一个系列活动方案(至少两个活动)，第一个活动25分，第二个活动20 分。活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分(第二个活动的过程10分 具体要求:(1)每个活动方案应包含z活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动 过程、活动延伸等部分。(2)活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准 确。(3)活动目标表述的维度包括认知、情感和技能三方面。(4)活动过程围绕活动目标展开。 (5)活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。 1082
