《福建省2018_2019学年高二语文下学期期中试题2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省2018_2019学年高二语文下学期期中试题2（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、厦门外国语学校厦门外国语学校 2018-20192018-2019 学年第二学期期中考试学年第二学期期中考试 语文试题语文试题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（2020 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 “观乎人文，以化成天下。 ”人文精神是中华文化最醒目的标识之一。习近平同志强调， 中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅 是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。我们要坚持创造性转化、 创新性发展，从中华优秀传统文化中汲取人文精
2、神养分，使之与现代文化相融相通，更好实 现以文化人。 中华文化从西周以来就确立了人本理念。 论语记载，孔子家的马棚失火，孔子首先 问：伤着人了吗？对人的重视可见一斑。正是基于对人的尊重，孔子赋予“仁”这个概念丰 富的伦理涵义：“仁者，人也” “仁者爱人” “克己复礼为仁” 。仁的外在表现是礼，礼的精 神内核是“敬” ， 礼记所谓“毋不敬” 。孟子说：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人 恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ” “敬”不仅是对他人、对施礼对象的尊敬，而且是自己人格尊 严的体现。彬彬有礼是尊重他人，也是自尊自重。党的报告提出，保护人民人身权、 财产权、人格权。这就需要将礼仪之邦的精神气质与时
3、代要求相结合，让践行社会主义核心 价值观蔚然成风。 仁是儒家思想体系中的最高范畴和核心理念，包括对己和对人两方面内容，所谓“躬自 厚而薄责于人” 。对己主要是克己，以求达到仁的境界；对人主要是爱人。每个人无论出身 如何，都应不断修身，以臻于至善之境。儒家经典大学中写道：“大学之道，在明明德， 在亲民，在止于至善。 ” “明明德” ，就是弘扬光明正大的品德；“亲民”包括“新民” ，教人 去恶从善、弃旧图新。由个人、家庭到国家与天下，由爱亲人、爱他人到爱国家与天下，将 家庭、社会和国家融为一体，天下情怀与爱国主义并行不悖、相得益彰。仁义礼智信、温良 恭俭让、公宽信敏惠，对于其中体现的思想精华、优良
4、品格，我们要结合时代要求进行创造 性转化、创新性发展，自觉用于提升人格境界和道德修养。 中华人文精神的伟大，还在于它将人、社会与自然看作一个鲜活的生命整体。 “亲亲而 仁民，仁民而爱物” ，孟子将仁从亲人之爱推及人类之爱，由人类之爱旁通万物之爱。庄子 认为，世间所有生命同源同种，不存在本质上的不同。这与西方主客观对立的自然观明显不 同，被称为“有机自然观”或“有机宇宙观” 。它尊重生命、敬畏自然，认为人与自然应当 和谐相处，强调人应当效法天地、欣赏万物。中国传统的天地人三才之道，一方面认为人具 有无与伦比的地位与作用，强调“人者，天地之心也” ；另一方面又强调天地的伟大价值， 所谓“先天而天弗
5、违，后天而奉天时” ，主张人道以天道为准则。即使是提出“制天命而用 之”的荀子，也强调春生夏长之时“斧斤不入山林” “罔罟、毒药不入泽” ，为的是“不夭其 生，不绝其长” 。这启示人们要将积极有为的人生观与生态环保的可持续自然观统一起来， 一方面着力推动经济社会发展，一方面勇担千秋生态大业，努力建设生态文明。 （摘编自杨小明、任春光从优秀传统文化中汲取人文精神 ） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.儒家思想中的“仁”这一概念有丰富的伦理涵义，其外在表现是礼，精神内核是敬。 B.在塑造人品方面，儒家思想要求人们都要不断提高自己的修养，以臻于至善之境。 C.我们要对仁义
6、礼智信、温良恭俭让等思想进行转化和发展，提升人格境界和道德修养。 D.正因为将人、社会与自然看作一个鲜活的生命整体，中华人文精神才是伟大的。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.文章以优秀传统文化的价值为基础，论证我们要从优秀传统文化中汲取人文精神养分。 B.文章援引论语记载的孔子家马棚失火故事，说明中华文化很早就确立了人本理念。 C.文章关于自然观的论述，将中西方观念进行对比，目的是凸显中华人文精神的优越性。 D.文章从三个方面阐述中华优秀传统文化对当今社会发展的意义，思路清晰，层次分明。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.从优秀传统文化中汲取智
7、慧的养分，可以让践行社会主义核心价值观蔚然成风，更好 地实现以文化人。 B.儒家思想以仁为核心，主张个人、家庭、社会和国家融为一体，使天下情怀与爱国主 义相得益彰，符合时代要求。 C.孟子主张人类之爱和万物之爱有等级差别，而庄子却不一样，他认为世间所有生命不 存在本质上的不同。 D.天地人三才之道，同时强调人和自然的重要地位，其中人道顺从天道的主张对当今社 会发展更有意义。 （二）文学类文本阅读（本题共（二）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1111 分）分） 阅读下面文字，完成 4-6 题。 捡烂纸的老头捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫他烤肉刘。
8、这是一家平民化的回 民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵 一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的 铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它 似蜜主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。 卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很 诱人。 烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里 没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤） ， 一瓶
9、啤酒，二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间 里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食” ，爱吃什么要点 儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定， 每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝 都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的 凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。 给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有 一些流动客人，东北的、山西的
10、、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲 剔牙，女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸 的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清 是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺 不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。 烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗（他可不在乎这个） ，自言自语：“跟他们寻一 口面汤。 ”喝了面汤：“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。 一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼
11、，跟同伴小声说了句什么，他多 了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这 是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家 的买卖。 “出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？ 这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙 子们看看他，不理他。 这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他 没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没 有人把他当一回事。 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完
12、的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下 来本来也没有多大情绪。 “跟他们寻口汤去。 ”喝了两口面汤：“回见！” 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底 下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么？ 【注】挑费：京津冀方言，指家庭日常生活里的开支。 （选自汪曾祺全集第二卷） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3 分） A小说开头以繁笔设置故事场景，营造出一种浓厚的市井氛围，为捡烂纸老头的出场 作了铺垫。 B. 小说注重细微处写人，煤站副经理黑黑的手指、旮旯位置等细节刻画了一个邋遢、 怪异的人物形象。 C小说结
13、尾交代捡烂纸老头死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象 空间。 D. 作者刻画捡烂纸老头，意在揭示主题：即使是看似微贱的小人物，也有丰富、复杂 的内心世界和自己的尊严。 5.作者在第段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果?（4 分） _ _ 6.赏析文中画线部分的句子。 （4 分） _ _ 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（6262 分）分） （一）课内文言文阅读（本题共（一）课内文言文阅读（本题共 5 5 小题，小题，1616 分）分） 7.下列句子中加点词语释义有误的一项是（2 分） A有俊鹘抟水禽 抓 进乎技矣 超过 臣以神遇而不以目视 接触 B廊腰缦回 曲
14、折 闾里之侠皆宗之 尊奉 方山子傥见之欤 或许 C日益骄固 顽固 引之长丈许 拉 时座上有健啖客 善于 D批大郤 空隙 四海一 统一 骑能属者百余人耳 属于 8.下列句子中加点词语释义有误的一项是（2 分） A导大窾 顺着 举天下之豪杰 所有的 吾数击杀响马贼 屡次 B工技击 擅长 暴秦之欲无厌 满足 纵江东父兄怜而王我 即使 C六国互丧 相继 抑本其成败之迹 或者 乃中经首之会 节奏 D危樯独夜舟 危险 算而今重到须惊 料想 迷花倚石忽已暝 天黑 9.下列句子中加点词语用法和意义都相同的一项是（2 分） A人以其雄健 秦以攻取之外 若稍饰以楼观亭榭 B提刀而立 赂秦而力亏 惜其用武而不终也 C世言晋王之将终也 始臣之解牛之时 此天之亡我 D呼余宿其家 矗不知其几千万落 何其衰也 10.下列加点词语词类活用类型相同的一项是（2 分） A不能独完 义不赂秦 礼天下之奇才 B函梁君臣之首 项王乃复引兵而东 日削月割 C李牧连却之 则不快吾意 忧劳可以兴国 D岸土赤而壁立 后人哀之而不鉴之 辇来于秦 11.下列特殊句式归类正确的一项是（2 分） 而为秦人积威之所劫 汉骑追者数千人 洎牧以谗诛 六国破灭，非兵 不利，战不善 而智勇多困于所溺 何为而在此 苟以天下之大 祸 患常积于忽微 而告以成功 A/ B/
