《人教版比例尺教案设计(第二课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版比例尺教案设计(第二课时)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教学内容】：根据比例尺的意义解决实际问题【课 题】：比例尺（二）【学习目标】：1、使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。2、使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。【学习重点】：求图上距离和实际距离。【学习难点】：求实际距离。【学习方法】：自主探究【学习过程】：一、旧知铺垫1. 什么叫做比例尺？板书：图上距离:实际距离= 比例尺或2说一说下列各比例尺表示的具体意义。（1）比例尺 1：45000（2）比例尺 80：1（3）比例尺 0-45 米（4）比例尺 01000 千米3Page 221、 一 幅 图 的 （ ） 和 （ ） 的 比
2、 ，叫 做 这 幅 图 的 比 例 尺 。图 上 距 离 实 际 距 离3、 比 例 尺 分 为 （ ） 和 （ ）数 值 比 例 尺 线 段 比 例 尺图 上 距 离 比 例 尺 实 际 距 离 比 例 尺4、 1:1000是 （ ） 比 例 尺 ， 表 示 （ ）数 值 图 上 距 离 1厘 米 相当 于 实 际 距 离 10米改 写 成 线 段 比 例 尺 是 （ ）0 10米2 = = =Page 233、 比 例 尺 3:1表 示 （ ）把 实 际 距 离 扩 大 到 原 来 的 3倍4、 比 例 尺 是 （ ） 比 例 尺 ，表 示 （ ） ,改 写 成 数 值 比 例 尺 为 （
3、 ）0 30km 60km 线 段图 上 距 离 1cm相 当 于 实 际 距 离 30km30km 3000000cm1cm:3000000cm=1:30000001:3000000http:/ 教学例 2。（1） 打开课文观察例题及插图。（2） 说一说从中你得到哪些信息。已知条件： 1 号线的图上长度是 10； 条幅地图的比例尺 1：500000。所求问题：1 号线的实际长度是多少？（3）你认为可以用什么方法解决问题？ 学生尝试解决问题。 教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。 汇报解答情况。方程解：解：设地铁 1 号线的实际长度是 X 厘米。根据：
4、 X=10500000 （问：根据什么？）X=5000000 根据比例的基本性质。5000000=50答：地铁 1 号线路的实际长度是 50 千米。算术方法解：问：根据 题意要求：实际距离必须知道那两个条件？（学生思考后独立解答）10 501=10500000=5000000（）5000000=50答：地铁 1 号线路的实际长度是 50 千米。三、学习目标检测：Page 29 1 5000000 3.4 , Page 31Page 32 0 40 80 120 4.6 http:/ 54 页第 5 题 五？板书设计：（一） 比例方法解：解：设地铁 1 号线的实际长度是 X 厘米。根据： X=10500000 （问：根据什么？）X=5000000 根据比例的基本性质。5000000=50答：地铁 1 号线路的实际长度是 50 千米。（二）算术方法解：问：根据 题意要求：实际距离必须知道那两个条件？（学生思考后独立解答）10 501=10500000=5000000（）5000000=50答：地铁 1 号线路的实际长度是 50 千米。六、课堂反思：
