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1、 学艺术高考 上昕丽艺术 编导艺考：影视小品的表演及构思（5）关于小品的语言小品是戏剧艺术的小作品，它的语言不能象生活那样随意，要比生活语言集中、精练、有艺术性。考场上经常见到考生们不会说话，通过他口中说出的话离开了生活真实。说着构思时设计的词，在那里如同背书一样。有的考生想到这是在表演，于是就滔滔不绝地说来掩饰自己的紧张或拖延时间。有的考生一边行动一边解释着，说些不合逻辑的不该说的话。如“我今天真高兴”“这雨下这么大我回不了家可怎么办？”“他还不来，我不等他了。是什么地方，我怎么到这儿来了？”有的考生把心里活动话都说出来了。如“他对我太不够意思了，在那么多人面前耍笑我，真叫我下不来台”“这是
2、怎么回事？我打电话问问他。”（拿起电话）总之，出现这些现象的原因中多方面的，但最主要的是考生只想到“现考试，我要表现得出色，争取好成绩。”却忘记了认真的投入的按照生活逻场上真实地生活。生活中人们的行动都在为着实现自己的目的，无论作什么事只要一动就有目的性。语言就是人们要达到自己目的最有力的手段之一。考生朋友们，从说话开始，在成长学习这十多年中时时处处事事都用语言在实现着自己的目的，无一不是。然而为什么到场上的小品生活中却不会讲话了，原因就是他不是在场上真实的生活，而是在那里表演生活。如何说好小品中的话呢，把握如下几点：（1）积极的行动性：小品的语言尽管是考场上的语言，也要具有艺术性，要有高度的
3、集中和精练，“不能象生活那样随意，随随便便的说，要有积极的行动性，非说不可时才说，此刻要做什么？要达到什么目的？由此产生有机的、目的性很强的语言。要从心底进发出来。（2）有力的潜在性：这里说的潜在性是指场上人物创造（尤其是双人、多人小品）之中的语言包含有潜在的语意。就是常说的话里有话。 学艺术高考 上昕丽艺术 如：甲说：“我们推选张三为全厂劳模，怎么样？”乙说：他？！哼？这里面乙只说了两个字，很显然，他不同意他对张三的表现满腹意见“领导在场时表现很积极，领导不在他就消极了，有时还说落后话焕散群众情绪”可这些话乙都没有讲。两个字就把自己的态度及张三的表现说出来了。这样地少说比多说有力量。我们在场
4、上要善于说这种话中有话，弦外有音的语言。遏制无目的的乱说。（3）鲜明的形象性：考场上的小品表演中的语言，除把握语言的行动性和潜在性外，还要把握其鲜明的形象性，这里指的是言中有物。如：甲说；“昨天我在街里看见一辆高级豪华轿车，嘿真漂亮！”甲在说到车时眼前必定要出现轿车在街上穿行的情形，轿车的颜色，形状，车身、车轮等都展现在脑海中同时眉飞色舞起来。观众好象也看到了。如果甲在说这番话时眼前没有产生轿车的鲜明形象，他不会喜形于色，观众自然也就不会看到受不到感染。在小品表演中张口说话就要展示出语言中的形象，要求我们言之有物，语中有形。上述这几方面是我们为了研究小品即兴的语言而分项列举，在实践中它们是有机的整体，不可分割。如前面举例乙不同意张三作劳模，只说两个字“他？！哼？”这里面既有行动性-我不同意选他！又有其潜在意思一一他算什么东西，竞在领导面前装积极等一些话没说出来。还有形象-张三耍滑头的一系举动浮现乙的眼前。在场上只要我们非常投入地化身人物，按照生活逻辑积极地为达到目的去行动，排除杂念，真实地生活那么语言就不会成问题。
