《七年级语文下册_第六单元 21《黔之驴》课件（2）（新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册_第六单元 21《黔之驴》课件（2）（新版）语文版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21.黔之驴,柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。曾任柳州刺史，所以又称“柳柳州”。 柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。合称“韩柳”。韩柳二人与宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。,作者简介,柳 洲 柳 刺 史,种 柳 柳 江 边,寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。寓”有“寄托”的意思，最早见于庄子寓言篇。,本文是一篇寓言。,文体简介,柳宗元因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了
2、一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。 黔之驴是柳宗元三戒中的一则。三戒是作者寓言作品中的代表作，包括临江之麋黔之驴和永某氏之鼠。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。,写作背景,qin,ku,hi,dn,sh,xi,ling,yn,窥,骇,遁,噬,狎,踉,憖,黔,hn,读准字音,本文可分为两部分。 第一部分（第段）：写驴刚被运到黔地后，老虎最初见到它时那种恐惧、谨慎的心理和表现。 第二部分（第段）：写虎逐步试探、了解驴并最后把它吃掉的经过。,分析文本,第一部分（第段）,黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大
3、物也，以为神，蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。,船载以入：船，用船，名词作状语。以，连词，相当于“而”。 之：代词，代驴。 庞然：庞大的样子。然，的样子。 以为：把当作。 莫相知：莫，不。相：表示动作一方偏指一方。,第二部分（第段）,他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。,以为且噬己也：以为，认为。且：将要。 然往来视之：然，表转折，然而，但是。视：观察。 益习其声：逐渐习惯了驴的叫声。习：熟悉，习惯。益：渐渐，更。 终不敢搏：始终不敢扑击它。终：始终。搏：击，扑。,稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。,荡倚冲冒：荡，碰撞
4、。倚，靠近。冲，冲击，冲撞。冒，冒犯。 驴不胜怒：不胜，十分，非常。胜，禁得住。 蹄：名词作动词，用蹄子踢。,虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。,计之：盘算这件事。计，盘算。之，指驴子生了气只能踢的情况。 技止此耳：技，本领，技能。止，只，仅。此，如此。耳，罢了。 尽：吃光。 乃：才。 去：离开。,以小组为单位： 1.用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。 2.找出描写老虎动作、心理的词； 3.找出文中描写驴子的词。,1.虎认识驴的心理过程,以为神,莫相知,以为且噬己也,觉无异能者,终不敢搏,技止此耳,生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。,2.找出描写虎的心
5、理、动作的语句。,心理,以为神 莫相知 以为且噬己也 觉无异能者 终不敢搏 技止此耳,动作,蔽，窥 近之 远遁 视之 近出 荡倚冲冒 跳踉、断、尽、去,急于摸底，好奇害怕 恐惧,再试探，生性胆大 工于心计,干脆利落，志得意满,画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。,分析形象,蹄之,庞然大物,一鸣,形体,声音,绝招,表面现象,本质特征,大而无能，虚张声势，外强中干。,黔驴之“技”,驴的形象,驴： 貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能,虎： 机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷,反衬,黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物,比喻虚有其表，本领有限。 比喻仅有的一点本领用完了。 体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.,这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？,课内积累,这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。,分析寓意,
