《中心小学创建“幸福学校”活动实施方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中心小学创建“幸福学校”活动实施方案.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中心小学创建“幸福学校”活动实施方案为贯彻落实上级有关文件精神，深入推进我校实施“幸福学校”创建工作，营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的班级文化、让有限的教室空间成为无限的教育资源。我校深入开展“幸福班级班集体”创建活动。一、充分认识创建幸福班集体的意义班集体是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育教学的基本单位，班集体更是学生健康成长的精神家园。创建幸福班集体，对于营造良好的学习成长环境，促进学生身心健康发展具有重要的作用。进行幸福班集体创建，让班级成为学生幸福生活的乐园，在幸福的班集体中，学生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得一种尊重，又充满成就感
2、、价值感和幸福感。二、幸福班集体创建的工作目标在学校办学理念的指导下，围绕“幸福学校”创建工作，开展“幸福班级”创建系列活动，通过“环境建设、制度建设、精神建设”来创设温馨的文化环境，营造积极的学习氛围，形成快乐的生活观念，建立和谐的人际关系，组织多彩的班级活动，培养良好的习惯品质，使学生的个性得到充分张扬，创造力得到充分发挥，人格得到充分尊重，价值得到充分实现，加强学生干部队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温暖和谐、活泼快乐、积极向上的幸福班级，让班级成为教师愉快工作，学生快乐生活、健康成长的乐园。三、幸福班集体的创建（一）基本条件 根据共同的幸福目标 、温馨的文化环境 、积极的学习氛围
3、、快乐的生活观念、和谐的人际关系、多彩的班级活动 、良好的习惯品质、鲜明的幸福特色的基本要求，开展幸福班集体创建活动。德育体系建设在班级得到有效落实。全班学生体质健康合格率高。班内无辍学现象。无严重违反校规校纪行为，无擅自离家、离校现象。班内师生无违法犯罪现象，年内无安全责任2 事故。教师与学生、家长关系和谐融洽，无违反办学规范的投诉事件。有以上情况之一的，一票否决评选幸福班级的资格。（二）具体实施 ：1、共同的幸福目标要有创建幸福班集体的总目标、计划和总结，并能有组织地开展创建活动；每个学生有与班集体目标一致的个人幸福目标，并为实现班级幸福目标努力实践；要有学生设计的班名、班训、班歌、等；全
4、体同学有为班级、同学服务的岗位，共同参加班级管理。2、温馨的文化环境班级文化环境积极健康，能凝聚成巨大的教育力量。班级文化阵地健全，有师生设计的班训、班徽等，形成共同的班级公约，黑板报、宣传栏、展示园地等健全规范，能充分发挥沟通激励作用。教室环境布置温馨，实现净化、绿化和美化。班内树立先进典型，做到学习有榜样，学生在自我价值的实现中感受幸福。班级文化要注意以下几点; 班级环境文化建设。（1）教室的净化。要保持干净的教室环境，培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。（2）教室的绿化。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充
5、满绿色，充满青春的气息。（3）教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。班级制度文化建设班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。各班根据实际情况制定一些制度，如：班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。3 .班级精神文化建设班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、
6、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。4.积极的学习氛围学生有明确的学习目的，形成良好的学习习惯，有勤奋、谦虚、乐学的学习氛围，形成严谨求实的学风。同学之间能互相帮助，特别是对学习有困难的学生有各种帮扶措施，全班同学能在学习过程中体会到快乐；全班各门学科成绩良好，或有明显进步，成为学校各班学习、追赶的榜样。5、快乐的生活观念树立正确的生活观念，在劳动中养成热爱劳动的观念和劳动习惯，学会珍惜劳动成果。培养吃苦耐劳、勤俭节约、合理消费的观念。形成勇敢坚毅、自信自立、珍惜时间、乐观向上的积极心态。6、和谐的人际关系学生能正确处理好与集体、与他人之间的关系。学生尊敬师长，教师热爱
7、关心学生，同学之间能互相帮助，师生关系融洽。关心特殊学生群体，每个学生都能感到集体的温暖。心情舒畅，班内没有被孤立者，人人都是幸福的个体。学校、兄弟班级对班级反映良好。7、多彩的班级活动根据德育体系建设要求，班级能创新性地开展活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，班级活跃有生气。学生能积极参加班、级部、学校组织的活动。学生在活动中培养合作精神，增进彼此间的信任和理解。8、良好的习惯品质学生能养成良好的行为习惯。学生个人卫生习惯好，讲文明懂礼貌，物品摆放整齐，积极锻炼身体，学习习惯好，读写姿势达标，自觉遵守规章制度和组织纪律。诚实守信，真诚待人，遵守公德，严于律己，具有强烈的社会责任感。
8、9、鲜明的幸福特色有全班同学引以为豪的幸福特色，如帮扶特色、文化特色、活动特色、管理特色等。学生个性得到张扬，人格得到尊重，具有旺盛的生命力。学生的身心得到健康发展，经验具有学习借鉴意义，并能辐射到其他班级甚至全校。四、幸福班级的实施策略1、建立积极舆论 营造幸福氛围班级舆论就是班风，是班级的大环境。一个好的班级舆论能调动起全班同学内心深处拼搏的激情，有助于营造班级的幸福氛围。班主任说要用爱激发求知欲望，让学生感受到快乐、幸福，激发起学习、生活的热情、兴趣，让他们去爱学习，爱生活，能做到学并快乐着。2、融洽师生关系 体验幸福感受班主任要遵循“以人为本”的原则，打破传统的“师道尊严”的束缚。教师
9、要从尊重学生的人格出发，及时了解学生的思想动态，关注学生的身心发展，以朋友的真诚打动、感化学生，唤起学生对教师教育的认同。3、留心差异教育 共同体验幸福小事成就大事，细节成就完美。班主任要在细节上多关心学生，留心差异教育，做到严爱优秀生、博爱中间生、偏爱后进生，留心细节，注意差异教育，让所有学生共同体验学习生活的幸福。4、班会规划人生 憧憬幸福未来用多彩的班会规划学生的人生。要让班会课成为引领学生正确人生观、价值观的第一战场，重视对班会内容、形式等的设计。让班会扬起学生生活的风帆，极其学生对幸福的憧憬。5、抓好班级常规 保障班级幸福班主任要扎实有效地加强学生的常规训练。通过晨读、早操、集体活动
10、加强常规训练，同时培养班干部的管理能力。做好学困生的转化工作，在平时工作中多与他们交谈，了解他们的思想动态。鼓励不同学生参加各种活动，培养他们的信心和个性发展。经常进行思想教育，从小树立集体荣誉感，培养卫生意识，安全意识。始终把安全工作放在首位。6，发挥核心作用，调动任课教师、学生家长、学生个体等多种力量，齐抓共管、巧干实干，做好班级管理工作。五、评选程序和标准（1）参加评选的班级向学校提出申请，自愿申报，根据各班申报材料给予打分，为有效引导班级展示风采，第一轮将根据各班提交申报材料，进行材料末位淘汰一次。政教处将各班评选材料公示，将确定通过第一轮“幸福班级”的材料公示，并组织班级班长进行“班
11、级风采”申报陈述，陈述时间5 分钟，时间控制在10 分钟内，各班级陈述、展示时间不得超过10 分钟。（2）幸福班级文化、制度、卫生，政教处将组织专人进行评分，总分计30 分，评比后将成绩公示，学校组织的各项活动将纳入到幸福班级评比中，总分20 分，加满为止。（一等奖3 分，二等奖2 分，三等奖1 分），班级舆论和氛围占50 分，其中包括师生和谐关系，学生和谐关系，班主任主题班会，学生行为规范，文明礼仪，学生在班级的幸福指数等，采取问卷调查的方式，予以评分量化。（3）将各班评选材料公示，推荐班级参照评选条件，由政教处汇总学期得分后，评选为本校的“幸福班级”并进行公示，在学校不少于 3 个工作日的
12、公示且无异议后，确立为我校首届“幸福班级”。六、评选要求：1.各班要认真对照评选条件，依据评选细则，严格把关；2.评选过程要“公平、公正”推选出师生公认的“幸福班级”；3.评选结果要“公开”，根据评选办法推选出 “幸福班级”，经学校讨论通过。4.广泛宣传。各班要切实结合“幸福教育”的主题精神，以“幸福班集体”总之，创建“幸福班集体”推进素质教育，是我校的重要工作，我们班主任老师要勤于探索、奋力拼搏，不仅要有奉献精神，还要不断学习一定的专业理论知识和技巧，加强自身修养，增强服务学生本领，与时代发展同步，改进和完善自己的工作，创建幸福班集体，让学生感受幸福，、享受幸福，做到学并快乐着，就一定能让每一个学生“学会感恩、幸福成长”。
