《五年级语文教案：《草原》教学设计范文 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文教案：《草原》教学设计范文 .doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文教案：草原教学设计范文 教学目标： 1认识4个生字，会写14个生字。 2感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 3理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 4揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 教学准备： 搜集有关草原的风光、资料。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 了解“导读”部分的内容。 1学生自读，说说学习本组课文要注意些什么？ 要把握主要内容，还要联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子。 2这节课我们首先走进西部草原，去内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。 一、新课导入 1欣赏音乐美丽的草原我的家这是一首歌唱草原的歌
2、，听了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些了解？学生交流课前搜集到的有关草原的资料。 2今天我们来学习一篇有关草原的文章，板书课题：1 草原 我们和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。 3【简介作者】 老舍现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有骆驼祥子。 二、检查预习，理清课文条理 1检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音，读通句子。 2快速浏览课文，思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？ 师：草原的美主要体现在哪两个方面？美人情美） 师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我
3、们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。 三、品读课文，感受草原的风光美 1学生自由朗读第一自然段，指名展示读。 2师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？ 品读句1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 词语比较：“空气是那么，天空是那么。” 出示草原图片体会清鲜、明朗的准确。 品读句2：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 出示草原图片理解“一碧千里”。 积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 品读句3：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿
4、色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 出示草原图片体会“柔美”的感觉。 知识拓展：中国画 品读句4：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 说话练习：用“既又”说一句话，能连用两次更好。 品读句5：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 句子比较： 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，
5、所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。 师：不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？ 如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象画面欣赏音乐天堂 3师小结：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。有感情地朗读第一自然段。 4师：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。 四、布置作业 背诵课文第一自然段。 记忆本课生字新词。 第二课时 一、复习引入 这节课我们继续学习老舍先生的草原。通过上节课的学习，我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内容？
6、欣赏草原风光图 师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。现在我们就走入草原，走进蒙古包，去了解那里的民族风情。 二、品读课文，感受草原之“大” 1作者初入草原欣赏了草原美丽的风光，还感受到了草原另一个特点，请你快速浏览第二自然段，用一个字概括出来，并说说你是从哪个句子、哪个词中体会到的？ 2品读句子。 幻灯出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” 你怎样理解“洒脱”？ 有感情地朗读这段话。 三、品读课文，感受草原人
7、情之美 1师：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走进蒙古包，去会会蒙古同胞。 2自由读课文25自然段，边读边想：草原人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词？ 3品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？ 4交流讨论。 句1：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 出示图片体会“襟飘带舞”师：瞧，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几
8、十里外飞奔前来迎接远道而来的客人。 体会写法：在这里作者用了什么修辞手法?将飘舞的衣襟衣带比作彩虹，不仅形似而且神似。 句2：奶茶倒上了，手抓羊肉。敬酒回敬再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”还表演了精彩的节目。 师：草原人民热情款待远方的客人。与客人一起联欢，忘记了时间的流逝。太阳已经偏西，可是谁也不肯走。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” 体会句意：这句话的意思:是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 师：这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时也给读者以回味的余地。是呀，从迎客、联欢
9、到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人留连不已，难分难舍。 5有感情地朗读相关段落与句子。 四、总结全文，体会文章的表达方法 1课文具体写了作者见到的草原美景和草原人民热情款待客人的情景。草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人、款待客人，热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻的印象。我们在写作时也可以学习作者的这种表达方法。 2草原的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存，也祝愿我们中华民族大家庭永远和睦。让我们齐声朗读课文的最后一句话作为我们这堂课的结束语。 五、布置作业 1完成本课练习。 2预习丝绸之路。
