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1、第一讲 议论文的审题与立意,同学们，在高考作文可以选择的众多文体中，议论文是很多同学写作的首选文体。议论文看似好写，但要想写好却并不容易。 俗话说，“入室由户”，欲进入作文之“室”，必经由审题立意之“户”。一篇优秀的议论文，审好题、立准意，是基础，是前提。否则谋篇布局、情感内容、语言表达就没有了依托，即便写得再好，也无济于事。这一讲我们就来谈谈议论文的审题与立意。,首先，我们来看一下江苏省高考语文考试说明中对审题立意提出的相关要求。 审题方面 考试说明“写作”部分“基础等级”的要求，第一条： “符合题意”，它要求学生“能符合题目中所列的各项要求”，要求作文必须符合命题的意图。而作文是否“符合题
2、意”，关键在于审题是否准确。,立意方面 考试说明“写作”部分“基础等级”中提出： “思想健康”“中心明确”； 发展等级中提出： “深刻”“有创新”等要求。 文章是否符合这些要求，就完全取决于文章的立意。 那么，我们该如何准确地审题立意呢？,首先，要仔细研读作文题目前面的提示语（研读提示语）。最近几年江苏省的高考作文, 比如： 好 奇 心（2008） 品味时尚（2009） 绿色生活（2010） 拒绝平庸（2011） 忧 与 爱（2012） 形式：提示语命题 提示语对我们的审题立意有提示或者指向作用，它往往会对题目作一定的解释，从而降低审题难度，甚至会提供一些立意给我们参考，告诉我们可以写什么，同
3、时提醒我们作文必须符合哪些要求。比如作文题“坚守底线”：,“底线”一词在媒体上频频露面，如道德底线、伦理底线、人格底线、学术底线、官德底线、教育底线，等等。 （底线的分类） “底线”是最低的限度，不可再逾越一步的界限，简言之就是“最低界限”。 （底线是什么？） 它是做人的基石，处世最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝。它时时制约着人们的行为。 （底线的作用） 请以“坚守底线”为题，写一篇作文，不少于800字，除诗歌外文体不限。 （字数文体要求）,这则提示语，对“坚守底线”作了比较明确的提示和解释，尤其是对“底线”一词的解释，相当重要，学生如果不仔细揣摩“底线”的含义，行文时很容易走偏
4、。我们再看一下提示语对“底线”所下的定义： “底线”是最低的限度，不可再逾越一步的界限，简言之就是“最低界限”。 可见，“底线”，是指不可逾越的最低的条件，最低的限度。它包括：做人的最基本的原则；处世的最起码的准则；人人都应该遵守的法律规定、伦理道德、社会公德；人、自然、社会所能承受的极限，等等。,需要注意的是： 追求远大的理想目标，不是坚守底线；在做人做事方面追求高标准高要求高境界，也不是坚守底线。 如清洁工打扫不留一片垃圾，董存瑞黄继光为胜利勇于牺牲，谭千秋为保护学生牺牲自己，等等，这都不是坚守底线。,至于立意，可以从以下几个角度考虑： 为什么要坚守底线？我们可以直接采用提示语的立意：“它
5、是做人的基石，处世最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝。它时时制约着人们的行为。”底线无处不在，正是因为这无处不在的底线，人才成其为人，才有了和谐的自然，和谐的人际关系，和谐的社会，和谐的国际关系。不坚守底线，人会腐化堕落，失去尊严，泯灭良知，为名利不择手段；不坚守底线，滥砍滥伐、滥捕滥杀、乱排废气废水废渣，超过了大自然承受的底线，大自然会疯狂报复人类；不坚守底线，人际关系恶化，社会不稳定，国际关系紧张，导致冲突、流血甚至战争；可以从正反两个方面谈谈超越底线的危害性，坚守底线的重要性。,当然，我们也可以不受提示语的限制，自我立意，如： 如何坚守底线？坚守底线，可以是直接的，刚性的。如
6、乞丐不受嗟来之食，他要坚守自己的人格底线；北洋军阀吴佩孚段祺瑞等人，这些“醉心权术”的高官显贵们在日本侵华国难当头的时刻，却是铮铮铁骨，拒绝为日本人服务，坚守了作为一个中国人的良知的底线。,底线固然需要坚守，但也需要策略和方法，所以，坚守底线也可以是间接的，柔性的，这种方法见效较慢，耗时较长，但往往比刚性的固守更为有效。有时暂时适当地降低底线甚至看似丧失底线是为了以后更好地维护底线，盲目的固守底线，逞一时之意气，其结果可能是彻底丧失底线。比如勾践亲尝吴王粪便，司马迁受宫刑忍辱偷生，韩信甘受胯下之辱，看似丧失了人格底线，其实是为了它日更好的维护底线，赢得世人的敬重。,可见，提示语有利于学生打开作
7、文的思路，如果你愿意运用现有的立意，可以从中选取切合自身的内容，你只需将内容具体化就行；不愿意用现有的立意也行，可以有意回避提示语中已有的立意，从而寻求与众不同的立意。,其次，要仔细揣摩标题（揣摩标题）。 标题一般分： 独词类 短语类 句子类,1、独词类 独词类作文，指题目是一个词语。这是一种比较热的命题方式，在近几年高考中频频出现。比如： 全国卷：“路径” 海南卷：“参与” 湖南卷：“ 早 ” 辽宁卷：“幸福” 重庆卷：“难题”,这些词语，有的是名词，如全国卷“路径”。题目是名词的，我们要明确这个词语的内涵和外延。如习惯这个题目： 习惯的内涵 是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向
8、和社会风尚； 习惯的外延 就比较广了，可以是一个人的习惯，也可以是一个民族的习惯；可以是习惯产生的根源，也可以是习惯的作用和弊端。 名词类：明确内涵外延,有的是动词，如海南卷的“参与”。 题目是动词的，我们就要注意这个动词所表示的动作行为本身的意思，然后给这个动词添加动作的对象，使它的动作性更加明确。如2006年安徽卷的“读”： 我们知道“读”这个动词的含义主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生，读自然，读社会等。这样文章写起来就会对象具体而不空泛。 动词类：添加动作对象 作用：写作时对象具体而不空泛。,有的是形容词，如湖南卷的“早”。题目
9、是形容词的，要了解这个词语所表示的人或物的性质状态。如2004年上海卷“忙”： 这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态，可以是忙得有收获，也可以是忙得无结果，是一种忙乱。进而分析“忙”这种状态产生的原因。 形容词类：了解状态原因,还有的是有比喻型的，如2005年江西卷“脸”，2006年辽宁卷“肩膀”。题目是比喻型的，要准确理解题目的比喻意义，找到对应的类比事物，化实为虚，由本义到比喻义，以比喻义为重心写作。 如05年江西卷“脸”：我们可以想到抽象的脸面、表面、门面等。 再如2006年辽宁卷“肩膀”，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体
10、意义之外的意义，即“肩膀”的比喻义象征义。肩膀是用来干什么的呢？担当、承受；是用来承担什么的？责任、义务、道义等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。 比喻型：化实为虚,2、短语类 短语类作文题包括： 动宾结构 偏正结构 主谓结构 并列结构 不同结构的短语作文题，它们的表意重心不同，其题眼所在也不相同。,动宾结构 要抓住动词，动词是其题眼。 如战胜脆弱，重心落在“战胜”上，要写清楚“脆弱”是在什么样的情况下或气氛中“战胜”的，又是怎样“战胜”的。 又如守住心灵的契约抓住“守住”，分析为什么要“守住”，怎么去“守住”。 如果丢掉动词，只写“脆弱”，“心灵的契约”，就是偏题。,偏正结构
11、 要扣住修饰语，修饰语就是其题眼。 如心灵的选择，“心灵”是指人的精神世界，如思想意识、道德情操、意志品质等。“心灵的选择”就是选择者在矛盾的境况下，其思想、精神、品质、情操向真善美升华的选择。忽视“心灵”的限制，只写“选择”，是不符合作文要求的。 蓦然回首强调回首是在“蓦然”的情况下，即“猛然”或“不经意的”的时候。行文时丢失修饰语，就是偏题。,主谓结构 题眼一般是谓语。 如我在遥望，“遥望”是行文重点，可以写“遥望什么”“为什么要遥望”“怎样遥望”等等；而“我”则限制了主语只能是“我”，而不是别人；至于“在”则限制了时态，是现在进行时。各方面都得兼顾，缺一不可，而又以“遥望”为重点。,并列
12、结构 要理清二者之间的内在联系。 如07年四川卷一步与一生，“一步”是局部、是过程，而“一生”是整体、是结果。由此文章的立意就明确了：人的一生由每一步组成，每一步都是一生的重要环节。 又如分担与分享，文章中要涉及“分担”与“分享”两个方面，还要讲清两者关系，分享与分担，互为因果。总之，关系型作文，不能把二者截然分开，导致油是油，水是水，而要把二者联系起来，水乳融为一体。,3、句子类 句子类题目，题目本身往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。 句子类作文的题眼，通常在谓语上。 08安徽卷“带着感动出发”，写作重心就全在“出发”上，可以揭示“出发”动因、“出发”准备、“出发”行动等，如果审题时不注
13、意这一点，仅仅写如何“感动”，而不写“出发”，文章就很难被认作符合题意了。 07上海卷“我想握住你的手”，题眼就是“想握住”，审题时就应该围绕“想握住”思考：“想握住”谁的手，为什么“想握住”等等。,3、句子类 句子类题目，题目本身往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。 句子类作文的题眼，通常在谓语上。 08安徽卷“带着感动出发”，写作重心就全在“出发”上，可以揭示“出发”动因、“出发”准备、“出发”行动等，如果审题时不注意这一点，仅仅写如何“感动”，而不写“出发”，文章就很难被认作符合题意了。 07上海卷“我想握住你的手”，题眼就是“想握住”，审题时就应该围绕“想握住”思考：“想握住”谁的手
14、，为什么“想握住”等等。,以上我们从“研读提示语”和“揣摩题目”两个角度谈了议论文的审题和立意。另外还要提醒大家的是： 议论文的审题立意必须做到“三要三不要”,议论文的审题立意注意“三要三不要” 1、观点要辨证，不要偏激绝对。 辩证分析是议论文应贯彻的一项重要原则。辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。,如作文“底线”，有同学以勾践亲尝吴王粪便，司马迁受宫刑忍辱偷生，韩信甘受胯下之辱为例，提出“面对尊严人格受辱
15、，我们不要底线”，“不要底线”，这种表述太绝对偏激；再如“底线越低，就越容易成功”，这个结论也让人难以接受。 同样以勾践、韩信、司马迁为例，如果把立意定为“有时暂时适当地降低底线是为了以后更好地维护底线，盲目的固守底线，逞一时之意气，其结果可能是彻底丧失底线”，这样的表述就显得合理了。,所以，考场作文要写出层次和深度，可以结合哲学的思辨。如08江苏卷“好奇心”，就可以用一分为二的观点来分析：既要看到好奇心的正面，又要看到好奇心的反面。它是一把双刃剑，在推动个人或人类世界进步的同时，也常常为我们蒙上一层阴影。我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。如此立意，就反映出考生思维的全面与深刻。,2、立意要
16、优化，不要陈旧平庸。 苏轼说，“横看成林侧成峰，远近高低各不同”。从不同角度思考，可以得出不同的立意，但这不是目的，我们还要善于从多个角度中，经过比较、权衡，而后选择一个最佳角度。其标准是：新颖，深刻。一篇优秀的议论文，要“议他人之未议，发他人之未发”。,例如，围绕“距离”这个题目，我们可以确立如下立意： （1）我们要缩短与先进的距离。 （2）我们要以正确的心态看待距离。 （3）距离的远近是相对的不是绝对的。 （4）有时候我们要有意识地保持距离或拉大距离。 通过比较分析，我们会发现（3）（4）的立意要比（1）（2）新颖深刻。,3、思维要求异，不要一味求同。 求异思维是一切创造性思维的前提。没有求异思维，许多立意都会囿于陈见，缺乏新意。 如作文“熟知与真知”，一般学生立意为“熟知非真知”，且看这位学生的观点：,嫦娥奔月的故事千古流传，她吞下了王母娘娘的两颗仙丹，提一口气，便飘飘然如冯虚御风，住进那寂寞空旷的广寒宫，从此与玉兔为伴，听吴刚砍桂之音。一个神话，牵动了多少文人墨客的心，引发了多少清新瑰丽的诗篇。上个世纪，美国人花了数百
