《广东省九年级语文上册_第二单元 7《傅雷家书两则》导练课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省九年级语文上册_第二单元 7《傅雷家书两则》导练课件 （新版）新人教版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元,7 傅雷家书两则,1. 作者档案,2. 背景解读 这两封家书是傅雷写给长子傅聪的。1954年1月17日，傅聪赴波兰参加第五届国际肖邦钢琴比赛，并在波兰留学。第一封家书写于儿子精神消沉之时。第五届国际肖邦钢琴比赛于1955年2月22日至3月21日在华沙举行，报名参加比赛的选手达130人之多。时间紧迫，强手如林，加之傅聪初到国外对环境尚未完全适应，赛前精神压力过大，思想情绪和心理状态处于低落时期。他在1954年9月22日的信中向父母诉说了内心的苦闷。傅雷获悉此情况后于本年10月2日写了这封信，劝慰和勉励儿子坚强起来。第二封家书,缘于傅聪在音乐会上的成功演出。孩子的成功总是父母最大的幸福和
2、骄傲。看着儿子的成长，父亲傅雷欣喜万分，他毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情，同时表示希望儿子保持谦卑，勇于攀登艺术高峰。这两封信，通过对儿子在苦闷消沉时的款款相慰，以及在欣喜成功时的谆谆教诲，表达了作者对人生的深刻领悟，对儿子的殷切期望，也展现出作者对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。,【课前一练】 1. 读一读，写一写。 y( )词 x( )皇 ru( )凿 借jin( ) 扶 y ( ) 灰jn( ) t s( )横流 ku( )然无累 yng( )碌 重蹈覆zh( ) 气吞du( )牛 png( )吊,谀,羲,枘,鉴,掖,烬,涕泗,廓,庸,辙,斗,凭,2. 多音字组词。,禁
3、,jn( ) jn( ),忍俊不禁,禁止,当,dng( ) dng( ),当然,当作,创,chung( ) chung ( ),创伤,创造,3. 根据意思写出文中出现过的词语。 (1)刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。( ) (2)再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。( ),刻骨铭心,重蹈覆辙,(3)指透彻了解自己(多指缺点)的能力。( ) (4)对着遗迹、坟墓等怀念(古人或旧事)。( ) (5)眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度悲伤。文中是喜极而泣的意思。( ) (6)扶持，提携。( ) (7)气势能吞下斗、牛二星宿，形容气魄很大。( ),自知之明,凭吊,涕泗横流,扶掖,
4、气吞斗牛,4. 根据课文内容填空。 这两封家书，分别写于儿子_和_的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的_，对儿子的_；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的_，以及对音乐艺术的_。,消沉苦闷,欣喜成功,深刻体悟,殷殷期望,舐犊深情,真切感受,【课内精读】 整体感知： 5. 阅读课文，请你说说文中的两封信分别表明了傅雷希望儿子成为怎样的人。 _ _ _ _ _ _,第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理、正视现实，吸取前车之鉴。第二封信里，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑，不惧孤独
5、，勇于攀登艺术的高峰。,6. 这两封家书在语言风格和情感表达上有何不同？为什么这样处理？ _ _ _ _ _,前者如和风细雨，款款相慰；后者则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。因为两封信的写作背景不同。,7. 赏析下列句子。 (1)早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着。 _ _ _ (2)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 _ _ _ _,寥寥数笔，简单地交代，却让计算时间、等待书信的细节充满了生活的情味，不经意体现出父亲对儿子深深的牵挂。,运用了比喻的修辞手法，“太阳太强烈”“雨水太猛”比喻做事做过了头；“把五谷晒焦”“淹死庄稼”比喻导致
6、的不良后果。这说明了控制情绪的必要性，做事要把握好度。,思维拓展： 8. 比较两封信，思考它们之间是否存在着内在的紧密联系。 _ _ _ _ _ _,两封信形式上独立成篇，但融会、贯穿于两封信之中始终有一条主旋律，即要儿子做一个坚强的人。坚强在本文中有两个方面的表现：一是指面对失败和挫折要泰然处之，冷静地分析局势，争取下次做得更好；二是指面对成功时保持谦卑，不骄不馁，勇于攀登艺术的高峰。,写作手法探究： 两封家书倾注了浓烈的父子情深，又饱含着人生哲理，体现出傅雷对儿子的期望和忠告以及傅雷对音乐艺术的热爱和领悟。本文的写作特点如下： 1. 格调统一： 虽是“花开两朵”，但融会、贯穿两封信的主旋律
7、却只有一个：就是要儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的挫折，获得怎样的成功，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。,2. 语言含蓄：“我是过来人，决不至于大惊小怪。”“克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？”并不直接点出事情，而是从自己、从克利斯朵夫身上说开去，让儿子从别人身上吸取养料和教训。 3. 情感深挚：他对远在异国的儿子有着深深的牵挂；对儿子的不安有着真诚的宽慰；对儿子的成功更是由衷的高兴。一切深情，俱蕴于这些简单而平静的文字中。,4.哲理深刻：傅雷在儿子的生活中既担当着朋友、亲人的角色，同时又是一位循循善诱的良师。无论是儿子消沉和低落时的款款相慰，还是儿子获得成功时的谆谆告诫，字字句句，都蕴涵着深刻的哲理，给人以启迪。,
