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1、阅读与写作（三）一、温故而知新（回顾上节课知识要点）二、修辞手法修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。什么是拟人？拟人，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。例：1、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 2、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。练一练 把下列句子改为拟人句。例：当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。(改成拟人句)改为
2、：当四周很安静的时候,蟋蟀就唱起了欢乐的歌。1、蝴蝶在花丛中飞来飞去。(改成拟人句)_2、鸟儿在树上叫。(改成拟人句)_3、海底的动物常常一起发出声音。(改成拟人句)_4、 啄木鸟在啄树皮里的虫。(改成拟人句) _5、春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。(改成拟人句)_ 三、阅读（一） 趣味阅读(泛读）后羿射日传说古时候，天空曾有十个太阳，他们都是东方天帝的儿子。这十个太阳跟他们的母亲、天帝的妻子共同住在东海边上。她经常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后，让他们像小鸟那样栖息在一棵大树上。因为每个太阳的形象中心都是只鸟，所以大树就成了他们的家，九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另一个
3、太阳则栖息在树梢上。当黎明需要晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车，穿越天空，照射人间，把光和热洒遍世界的每个角落。十个太阳每天一换，轮流当值，秩序井然，天地万物一片和谐。人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和人像邻居、朋友那样，生活在一起，日出而耕，日落而息，生活过得既美满又幸福。人和动物也能和睦相处。那时候人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐，经常面向天空磕头作揖，顶礼膜拜。可是，这样的日子过长了，这十个太阳就觉得无聊，他们想要一起周游天空，觉得肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上双轮车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人和万物就受不了了。十个太阳像十个大火团，他
4、们一起放出的热量烤焦了大地，烧死许许多多的人和动物。森林着火啦，所有的树木庄稼和房子都被烧成了灰烬。那些在大火中没有烧死的人和动物，猪突狼奔，四下流窜，发疯似地寻找可以躲避灾难的地方和能救命的水和食物。河流干枯了，大海也面临干涸，所有的鱼类也死光了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。农作物和果园枯萎烧焦，供给人和家畜的食物源断绝了。人们不是被太阳的高温活活烧死就是成了野兽口中食。人们在火海灾难中苦苦挣扎，祈求上苍的恩赐!这时，有个年轻英俊的英雄大神叫后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他被天帝召唤去，领受了驱赶太阳的使命。他看到人们生活在火难中，心中十分不忍，便暗下决心射掉那多余的九个太阳，帮助
5、人们脱离苦海。于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边，登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其它的太阳吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一点一点地消失了
6、。直到最后剩下一个太阳，他怕极了，就按照后羿的吩咐，老老实实地为大地和万物继续贡献光和热。从此，这个太阳每天从东方的海边升起，晚上从西边山上落下，温暖着人间，保持万物生存，人们安居乐业。（2） 阅读训练（精读）无花果 我家院里有一株无花果，我每天放学回家，总要情不自禁地看它一眼，它在微风中摆动着叶子，好像在向我招手，欢迎我的归来。三年前初春的一天傍晚，我放学回家，见屋前的空地上挖松了一片土，插着一根光秃秃的树枝。我想大概是小弟弟的创作吧。我顺手扯了出来，甩在一边。 晚饭后，爸爸突然惊奇地问：我插的无花果怎么不见了？我暗暗地想：什么？那是爸爸插的无花果？我慌忙将那光秃秃的小树枝拾了回来，硬着头皮
7、交给爸爸。 爸爸原谅了我，把那树枝插到原处，浇了些水，并且说：这无花果的小枝，插在地里就能活，而且长得很快，一两年就长大了。当杨柳抽出枝芽的时候，无花果枝条的顶端果然吐出了嫩芽，仅仅一年就四尺多高了！啊！无花果，它同杨柳一样有强大的生命力。一根没叶的枝条，插在土里就能成活，而且一年就能长成一棵四尺多高的树。啊！无花果，这同杨柳一样，有着强大的生命力。但是，我赞美无花果绝不仅因为它有顽强的生命力。记得爸爸说过，虽然看不到无花果开花，但是能看它悄悄地结出果子。 第二年，从无花果吐芽长叶的时候起，我天天仔细观察。有一天，我发现无花果的枝条上，长出了许多米粒大的东西，爸爸说那就是无花果。放暑假时，那些
8、米粒大的果子长大了，圆圆的，紫紫的。我摘下一个放在口里一尝，哎呀！又香又甜，真好吃。 无花果不用艳丽的花朵炫耀自己，只是默默地奉献香甜的果实。这是多么值得赞美的精神呀！1、 填空（ ）的树枝 （ ）的果实（ ）的叶子2、 用横线画出无花果中的拟人句。3、 爸爸插的无花果为什么不见了？_4、 无花果小的时候长什么样？长大了以后又变成了什么样？_5、 我们应该向无花果学习什么呢？_三、趣味文学积累1、 我国的四大名著分别是：_、_、_、_。2、 我国古代四大美人中，沉鱼：_，落雁：_， 羞花：_，闭月：_。四、写作（一）写作点拨天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说
9、了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你的狗屁。”这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。（导入）语言描写：就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。语言描写的作用1、刻画人物性格，塑造人物形象；2、语言描写能够推动故事情节的发展。语言描写的类别1、个人独白，即自言自语。 2、一个人对别人说话。3、对话。4、几个人议论或交谈。语言描写的方
10、法：1、人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格，使读者闻其言便知其人。八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌” 思考：八岁的小孩会这样说吗？ 应该是谁说比较合适？2、人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。3、写人物对话的时候，交替使用不同的对话形式，文章就会显得生动、活泼。a、提示语在前面 妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了！”b、提示语在后面 “瞧你，这两天都瘦了。以后
11、可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。c、提示语在中间 “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（二）写作训练同学不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时性格温和的你会说:脾气暴躁的你会说：课后巩固练习一、把下列句子改为拟人句。1、 小溪哗啦啦地流。(改成拟人句)_2、 蜜蜂在花间飞(改成拟人句)_二、阅读理解漓江桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的
12、游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。1、写出下列词语的反义词。沉睡（ ） 安静（ ） 丰收（ ）2、读短文，补充词语。色彩（ ）（ ） 颜色（ ）（ ） 热闹（ ）（ ） 生机（ ）（ ）美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ）3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。比喻句：拟人句：4、短文的第一自然段与下文的关系是 。5、短文按 顺序描写了漓江的景色。
