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1、,教学目标,1.认识7个生字，“首、采、无、树、爱、尖、角”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3.理解诗意，体会诗的意境。（难点）,第一课时,看动画喽,一起来欣赏吧！,全屏放映状态才可以点击在线观看,池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。,初读课文,池 上 （唐）白居易 chng tng 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 zng 不解藏踪迹， png 浮萍一道开。,学习生字,png tng chng zng 萍 艇 撑 踪 （浮萍） （小艇） （支撑） （失踪）,字词学习,首,shu,shu sh 首 饰,shu xin 首 先,造句：,妈妈新买的首饰十分耀
2、眼夺目。,笔顺：,采,ci,ci zhi 采 摘,ci j 采 集,造句：,星期天，我去果园里采摘了一些水果。,笔顺：,学习生字,采,ci,笔顺：,踪,zn,踪迹,迹,j,痕迹,浮,f,漂浮,萍,pn,浮萍,初读课文,池 上 （唐）白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。,作者简介,作家名片：白居易（772846），字乐天，号香山居士，下邽（u）（今陕西渭南）人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。 主要作品：暮江吟钱塘湖春行赋得古原草送别等。,知识备查,白 莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的
3、风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。,浮 萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。,初读课文,池 上 （唐）白居易 小娃/撑/小艇， 偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。,认识人物,通过古诗，你看到了一个什么样的小朋友，你愿意和他交朋友吗？为什么？,想一想,“小娃撑小艇，偷采白莲回” 娃：男孩儿或女孩儿 撑：撑船，用桨使船前进 艇：船 白莲：白色的莲花 回：回来 句意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。,想一想,1、如果你是那个小娃，你“偷采”
4、了白莲后 是什么心情呢？,2、“偷”毕竟不是一种好的行为，连这里的小娃也知道，而我们的大诗人白居易为什么还要花笔墨去描写这样一个“不道德”的小娃呢？,偷的解释：,1.窃取，趁人不知时拿人东西 2.行动瞒着人 3.抽出时间 4.苟且迎合别人的意思以求容身（如：苟且偷生） 偷采白莲回中的偷是什么意思呢？（ ）,小娃撑小艇，偷采白莲回。,动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。,撑,采,想一想,“不解藏踪迹，浮萍一道开” 解：知道，懂得 一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 开：分开 句意：他还
5、不懂得怎样隐藏，在水面上留下了划船的踪迹。,想一想,1、读懂了什么：理解词语和诗意 2、看到浮萍开了，你会怎么想？ 3、小娃想到这些了吗？为什么？ 4、你觉得这是怎样的小娃？,结构梳理,池 上,天真无邪 淳朴可爱,偷采而归,小娃撑小艇 偷采白莲回,不解藏踪迹 浮萍一道开,暴露行迹,主旨概括,池上描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。,板书设计,池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。,课时作业,一、我会读 小娃 小艇 白莲 踪迹 浮萍 二、回家把古诗池上背诵给家人听。,第二课时,新课导入,大家一起来欣赏古诗小池,全屏放映状态才可以点击在线观看
6、,想一想： 小池美吗？美在哪里？,作者简介,作家名片：杨万里（11271206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mo）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品：晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店等。,学习生字,w sh i jin jio 无 树 爱 尖 角,学习生字,无 树 爱 尖 角,无,w,w bin w j 无 边 无 际,w shn 无 声,造句：,放眼望去，远处是无边无际的沙漠。,笔顺：,树,sh,sh y 树 叶,sh m 树 木,造句：,老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。,笔顺：,爱,i,i
7、b sh shu 爱 不 释 手,i ho 爱 好,造句：,小波接过爸爸送的安徒生童话，爱不释手。,笔顺：,尖,jin,jin l 尖 利,do jin 刀 尖,造句：,这把剪刀很尖利，使用起来要小心。,笔顺：,角,jio,jio lu 角 落,l jio 鹿 角,造句：,院子的一个角落长着一棵桃树。,笔顺：,泉,qun,喷泉,流,li,流水,柔,ru,柔软,荷,h,荷花,露,l,露珠,角,jio（角度）,ju （角色）,说一说,你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？,泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。,想一想：,“泉眼、晴柔” 泉眼：泉水涌出的那个口子 晴：晴天；柔：柔和,泉眼无声惜细流，树阴照水
8、爱晴柔。,运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。,这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？,说一说,你看到了下面有什么？诗中是怎么写的？,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。,这两句诗主要描写了什么？,想一想：,初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。
9、这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？,结构梳理,小 池,生动有趣 生机勃勃,池旁,泉眼惜 树荫爱,小荷露 蜻蜓立,池内,联想,所见,主旨概括,小池写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。,拓展延伸,【译文】 六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。,板书设计,小 池 泉 眼 树 阴 小 荷 蜻 蜓,课时作业,一、我能填空 （ ）撑小艇，偷采（ ）莲（ ） （ ）才露（ ）。早有蜻蜓（ ） 二、回家把古诗池上背诵给家人听。,
