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1、作用力与反作用力教学设计课标要求：知道作用力与反作用力的关系，理解作用力与反作用力和平衡力的区别，并能应用牛顿第三定律解决问题。一、 教学设计思想：1、 作用力与反作用力学生已经有一定的基础。本节课由学生感兴趣的事例引入新课，在教师的指导下，由学生猜想、自主探究验证自己的猜想，进而总结出牛顿第三定律。2、 平衡力和作用力与反作用力的区别是学生容易出错的地方，让学生在具体实例中通过分析得出异同点，并以表格的形式加以对比。二、 教学目标：1、 知识与能力目标： 认识作用力与反作用力的关系 理解平衡力和作用力与反作用力的区别 能应用牛顿第三定律解决问题2、 过程与方法学习对物理现象进行合理的猜想，并
2、能自主探究验证猜想，得出结论。3、 情感态度与价值观目标：培养学生探究日常生活中有关的物理学问题并将物理知识应用于生活的意识。四、教学过程：（一） 新课引入：1、 放映游泳及火箭升空的图片：（设置疑问，引起学生的求知欲望）2、提出疑问（二） 新课教学课题：第六节 作用力与反作用力分析前两图，得出概念1、作用力与反作用力：一个物体对另一个物体有作用力时，同时也受到另一个物体对它的作用力。我们把两个物体间的这种相互作用力称为作用力与反作用力。把其中一个叫做作用力，另一个就叫做反作用力。同学列举类似实例。作用力与反作用力有什么关系呢？ 大家翻开课本P54完成实验与探究的猜想学生分组实验验证猜想的对与
3、错。实验与探究1，完成下述表格下面条纹弯曲方向上面条纹弯曲方向弯曲的原因实验结论：实验与探究2，观察的现象：分析两次实验结果，验证猜想3、4、5，并总结出牛顿第三定律2、 牛顿第三定律：（1） 内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。（2） 应用鸡蛋碰石头，蛋碎而石不破，是石头给鸡蛋的力大，还是鸡蛋给石头的力大，为什么？同学讨论并回答。3、 讨论与交流：（1） 放映拔河比赛的图片，并提问，拔河比赛比得是什么？取胜的决定因素是什么？同学回答（大多数同学说，哪方的力气大，哪方就胜利。）分组讨论，建议同学先分清研究对象，再对研究对象进行受力分析，然后根据平衡条件
4、进行相关讨论。F1F2f甲f乙甲方乙方其中F1，F2为绳子对甲方和乙方的拉力，所以F1=F2。当f甲 f乙时，甲方获胜，反之，则乙方获胜。所以拔河比赛的决定因素是地面对人的最大静摩擦力。完成课本讨论与交流1。（2）分组讨论课本讨论与交流2并完成下述表格。一对作用力、反作用力与一对平衡力的异同点： 不 同 点一对平衡力一对作用力与反作用力作用对象力的性质是否有同时性作用效果相同点完成实验与探究猜想1、2。4、 课堂小结：（1）作用力与反作用力的关系； （2）牛顿第三定律 ； （3）作用力与反作用力和平衡力的区别5、巩固练习（1）下列关于作用力与反作用力的说法中正确的是( )A 当两相互作用的物体
5、都处于静止时,它们之间的作用力与反作用力大小 才相等B 摩擦力的反作用力亦可能是弹力C 作用力与反作用力可以互相平衡D 作用力与反作用力的产生无先后之分（2）物体静止与水平桌面上,则( )A 桌面对物体的支持力大小等于重力,这两个是一对平衡力B 物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对相互作用力C 物体对桌面的压力就是物体的重力D 物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力6、作业布置课本P55练习1、2、3做在作业本上。五、教学流程图：知识点 教师 学生作用力与反作用力图片1图片2提问得出概念设置疑问回答列举实例完成猜想吩咐实验1动手实验出示表格填表格吩咐实验2动手实验提出问题回答分析实验结果验证猜想3、4、5分析总结牛顿第三定律牛顿第三定律出示问题讨论回答放映图片并提问回答提出建议讨论回答分析总结完成课本讨论与交流1课本太论与交流2讨论出示表格填写分析小结并验证猜想1、2课堂小结巩固练习布置作业结束
