《临死前的严监生 教学 设计资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《临死前的严监生 教学 设计资料（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 临死前的严监生一、【课文简析】临死前的严监生这个课文（片段）记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。选编这个片段的意图：一是通过对这个片段的阅读，严监生这个鲜活的人物守财奴形象。二是从中体会作家神态、动作等写人的方法。另外，还要通过本篇片段的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。二、【学情介绍】1五年级学生没有接触古典白话文，而古典白话文和现代白话文在表达上有很多不同之处，因此在初读课文时引导学生根据阅读提示和文本注解自主建构，理解文中的“诸亲六眷”和“已后”等关键词语，2本班学生在四年级下学期第七单
2、元写人文章的学习中了解什么是神态和动作描写,能运用神态与动作描写方法进行简单的片段练习。本课通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话三、【设计理念】 1、 立足语言，突显形象昊敬梓采用艺术化的白描手法，把严监生的性格特点刻画得淋漓尽致、人木三分，呈现在读者眼前的是一个活生生的守财奴形象。本节把教学的支点落在“两个手指”这个特写镜头上，围绕重点问题“面对这两个手指，(诸亲六眷)都有怎样的猜测”?紧扣作者对人物神情、动作的细致描写，带着孩子们经历“理解体味内化”的过程。 2、读写结合，习得能力著名作家老舍曾说:“只有描写行动，人物才能站起来。”严监生的动作正
3、透露着他卑微的心灵，让一个活脱脱的守财奴形象跃然纸上。因此，品味这些动作描写，并辅之以相应的当堂练笔，让学生习得语言、习得方法，是教学中必须考虑的因素。四、【教学目标】1. 能正确读写“监生、侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等词语；能结合上下文说出词语的意思。2理解并概括课文主要内容，认识严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3. 在品读严监生临死前的动作神态的语句中，能揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话。五、【教学重点】揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话。六、【教学难点】在品读严监生临死前的动作神态的语句中，能揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话。七、【课前准备】阅读儒林
4、外史有关严监生的原著，积累精彩的细节描写片段。八、【教学课时】1课时九、教学过程教学环节师生教学活动教学时间设计意图一、结识严监生（从课题入手，引入课文）1、猜一猜 老师出示四大名著中鲜明的人物性格特点，猜猜是谁？（感悟鲜活的人物形象。如：诸葛亮、武松、孙悟空等等）2、揭题A 、读题：“监生”中的“监”读音；“监”的另一种读音：jin。齐读。B、借用儒林外史的资料介绍严监生非常有钱。我们设想一下，一般情况下，这样一个人亿万富翁，临死前应该是怎样的情形?指名说。C、严监生临死前究竟是怎样的情形呢？这就是我们今天要学习的课文，一起读课题。3分抓住课题中“临死前”三个关键字展开设想，为学生下一步感知
5、人物形象进行铺垫。二、印象严监生（初读课文，感知人物形象）1、指名（2人）读课文：一字一句地读，努力把课文读得正确流利。边读边正音。边读边思考：严监生临死前是怎样的情形？2、学习新词：诸亲六眷等；多音字：挑。3、思考临死前的严监生是怎样的情形，对照板书说主要内容。7分初读这一环节形式新颖、内容丰富、功能多样、省时高效，学生自然兴趣盎然。三、传神严监生（抓动作描写，品读语言，感悟写法）1、填空： 默读课文，边读边找出描写严监生神态和动作的句子填写在表格里。（自读自填组内交流-代表汇报老师贴板书）诸亲六眷严监生的反应(描写神情动作的语句)大侄子二侄子奶妈赵氏2、读读描写严监生动作的几句话，你发现了
6、什么？（都是写摇头和手指的动作）3、对比阅读（同桌对读）：揭示动作描写的作用，即可以反映严临生的内心活动变化：着急-愤怒绝望-死而无憾。（老师板书）10分先将目光聚焦在人物动作描写的写法上；再通过比较异同教学策略，让学生体会垂死之人是怎样为了区区两茎灯草不肯咽气的情景，感受人物的内心，体会人物的形象，领悟典型的动作描写在表现人物性格和形象方面的表达效果。三、“揣摩”严监生（发挥想像，揣摩内心）1、 举一（走进严监生“着急”的内心世界）：根据严监生第一次手和头的动作，你能猜测出他临死前心里在想什么吗?（指名读-指名说-老师示范-齐读介绍资料-人物形象：吝啬）2、反三：选择一处，想像说话进行小练笔 。（指名读-写）3、点评小练笔。(总结关键词并板书-指名说-修改一处)18分这一环节，就是让学生在学习课文写法的基础上，“举一”给予学生抓关键词揣摩人物内心活动的方法，先说后写，趁热打铁地进行人物内心活动的小练笔，在动笔练习中提升语言应用能力。四、师生总结，巩固升华1、小结本课所学知识。2、拓展阅读。2分归纳总结所学知识，巩固并形成知识结构。十、板书设计 临死前的严监生两个手指 两个亲人 摇了摇 着急 两笔银子 狠狠摇 愤怒两茎灯草 两位舅爷 闭眼摇 绝望
