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1、2018年度义务教育学校管理标准自评说明：完成自评后，系统会自动计算评价结果，计算规则为:1.达标学校：88条三级指标全部达到达标标准；2.基本达标学校：有80条及以上（90%）三级指标中达到达标标准且无违反禁止性指标要求的；3.不达标学校：低于80条达到达标标准或者有违反禁止性指标要求的；4.禁止性指标要求（一票否决指标）：88条三级指标中第2、3、4、22、36、48、58、63条设定为禁止性指标要求（一票否决指标）。一级指标二级指标三级指标学校自评情况评价细则评估方法达标（A）不达标（B）一、保障学生平等权益1.1维护学生平等入学权利1.根据国家法律法规和教育行政部门相关规定，落实招生入
2、学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。按照教育行政部门统一安排，做好进城务工人员随迁子女就学工作。达标（A） 不达标（B）1.严格执行教育行政部门招生政策。2.及时向社会公开招生范围、程序、时间、结果，社会满意度达90%以上。3.按照教育行政部门安排，积极接受进城务工随迁子女入学。未按照教育行政部门制定的招生政策，保障所有适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。问卷调查查阅资料2.坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。不得提前招生、提前录取。达标（A） 不达标（B）1.公办学校严格按施教区招
3、生、实行免试入学。2.民办学校按照所属教育行政部门审核的招生方案免试入学。3.不以成绩和荣誉作为入学或升学的依据。4.无提前招生、提前录取行为。1.有以考试入学、各种证书或变相考试方式入学的行为。2.有提前招生、提前录取行为。问卷调查查阅资料学校填报数据中小学学籍信息管理系统3.实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。达标（A） 不达标（B）1.采用抽签、电脑随机分配等方式实行均衡分班，均衡配置教育资源，不分重点班与非重点班。2.编班过程邀请社区代表、家长等相关人员参加，接受各方监督。未实行均衡编班。问卷调查查阅资料4.实行收费公示制度，严格执行国家关于义务
4、教育免费的规定。达标（A） 不达标（B）1.收费公开透明，常年在校园及网上公示，接受社会监督。2.严格执行国家关于义务教育免费的规定。1.未实行收费公示制度。2.存在乱收费现象。问卷调查现场考察一、保障学生平等权益1.2建立控辍保学工作机制5.执行国家学籍管理相关规定，利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作，并确保学籍系统信息与实际一致。防止空挂学籍和中途辍学。达标（A） 不达标（B）1.执行国家学籍管理相关规定，有专人负责学籍管理工作，操作规范，办理及时，一人一号，籍随人走。2.辍学学生在中小学生学籍信息管理系统上都有标注登记，且信息与实际一致。防止空挂学籍和中途辍学现象。存在
5、空挂学籍和中途辍学现象。问卷调查查阅资料中小学学籍信息管理系统6.严格执行学生考勤制度，建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度，加强家校联系，配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作。达标（A） 不达标（B）1.学生考勤制度健全，每天统计学生到校、上课信息，并及时通报。2.建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度。3.主动联系辍学学生家长，积极配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作。未及时做好辍学学生的劝返复学工作。问卷调查查阅资料7.把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务，建立健全学习帮扶制度。达标（A） 不达标（B）1.建立健全学习困难学生的学习帮扶制度。2.常态化开展学习困
6、难学生的帮扶工作，一人一案，帮扶有成效。未有效开展对学习困难学生的帮扶工作。查阅资料调查走访一、保障学生平等权益1.3满足需要关注学生需求8.制定保障教育公平的制度，通过各种途径广泛宣传，不让一名学生受到歧视或欺凌。达标（A） 不达标（B）1.有保障教育公平的各项制度，切实保障学生在校平等接受教育的权利。2.开展多种形式宣传，营造包容、理解、尊重的校园文化氛围。未能及时处理校园歧视、欺凌行为并造成严重影响的。问卷调查查阅资料9.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。达标（A） 不达标（B）1依法接受符
7、合条件的适龄残疾儿童随班就读，为他们的学习和生活提供便利和帮助。2.为有特殊学习需要的学生建立资源教室，并配备专兼职教师。拒绝符合条件的适龄残疾儿童随班就读。现场考察查阅资料10.为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿、乘坐校车、营养改善需求，寄宿制学校应按政府购买服务的有关规定配备服务人员。达标（A） 不达标（B）1.关爱留守儿童，优先满足其寄宿、乘坐校车、营养改善等生活需求，及时提供心理、情感关怀。2.建立留守儿童档案，健全与监护人联系沟通机制，形成家校合力。3.寄宿制学校按有关规定配备服务人员。没有关爱留守儿童工作举措。问卷调查现场考察查阅资料二、促进学生全面发展2.1提升学
8、生道德品质11.推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实中小学德育工作指南中小学生守则，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。达标（A） 不达标（B）1.学校有计划、有系统地开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习活动，有宣传阵地，有活动载体。2.把中小学德育工作指南作为校长和教师培训学习的重要内容，坚持立德树人，促进学生核心素养不断提升，获得全面发展。3.在学校醒目位置及教室中张贴中小学生守则，开展多样化的学习实践活动，让学生熟记于心、外化于行。学校贯彻落实习近平新时代中国特色社
9、会主义思想、中小学德育工作指南无计划、无举措。现场察看查阅资料个别访谈12.教育学生爱党爱国爱人民，让学生熟记并践行社会主义核心价值观，积极开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。达标（A） 不达标（B）1.开展形式多样的主题教育活动，进行爱党爱国爱人民等理想信念教育。2.利用校内外各类实践基地，广泛开展道德实践活动，引导学生熟记并践行社会主义核心价值观。3.通过学科教学和学科渗透，开展中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。学校缺乏社会主义核心价值观教育的长效机制。现场察看资料查看现场座谈13.统筹德育资源，创新德育形式，探索课程
10、育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多种途径，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。达标（A） 不达标（B）1.统筹校内外德育资源，整合各学科教育教学内容，开展跨学科主题教育活动。2.创新德育形式，采用适合学生年龄特征，且为学生喜爱、接受的形式开展德育工作。3.按照中小学德育工作指南的实施途径和要求，推动德育工作实现全员育人、全程育人、全方位育人。德育形式单一，不符合学生年龄特点。现场察看资料查看现场座谈14.把学生思想品德发展状况纳入综合素质评价体系，认真组织开展评价工作。达标（A） 不达标（B）1.以学生发展为核心，坚持发展性评价，以评促建，提升学生个体
11、道德水平。2.学生品德评价主体多元化，突出评价的过程，将评价结果纳入综合素质评价系。未将学生品德评价纳入综合素质评价体系。现场察看资料查看15.建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。将德育工作经费纳入经费年度预算，优化德育队伍结构，提供德育工作必须的场所、设施。达标（A） 不达标（B）1.发挥学校党组织政治核心作用，加强对学校德育工作的领导，建立德育工作网络，健全德育工作机制。2.加强条件保障，将德育工作经费纳入经费年度预算，提供德育工作必须的场所、设施等。3.加强学校德育工作队伍和校外德育辅导员队伍建设，开展德育工作研究，提高德育工作水平。1.未按要求建立德育工
12、作机制。2.德育工作经费没有纳入年度预算。现场察看资料查看16.根据青少年法治教育大纲，依据相关学科课程标准，落实多学科协同开展法治教育，培养法治精神，树立法治信仰。达标（A） 不达标（B）1.将法治教育纳入学校总体发展规划和年度工作计划，落实学校在法治教育中的主体责任。2.将法治教育与德育课程紧密结合，依据相关课程标准，多学科协同开展法治教育，使尊法学法守法用法成为青少年的自觉行动。学校在法治教育中的主体责任不明确，学生有违法犯罪行为。现场察看资料查看调查问卷二、促进学生全面发展2.2帮助学生学会学习17.营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。达标（A）
13、不达标（B）1.加强校园环境建设，严格常规管理，保持良好的学习秩序；加强家校联系，营造适合学生学习的良好氛围。2.课堂教学和课内外活动中师生关系平等、融洽，学生学习兴趣浓厚。3.坚持多元评价，让学生体验成功，帮助学生建立学习自信。1.校风、学风差。2.学生学习兴趣不浓，进取心不强。现场察看问卷调查随堂听课18.遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。达标（A） 不达标（B）1.遵循教育规律，教学活动符合学生的认知水平和身心发展水平，使各层次学生（包括有特殊需求的学生）学有所获。2.加强学法指导，帮助学生掌握科学的、适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
14、教育教学活动违背教育规律及学生的认知水平、身心发展水平。随堂听课查阅资料19.落实学生主体地位，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。达标（A） 不达标（B）1.教育教学活动中突显学生主体地位，学生参与面广、参与度高。2.引领学生自主、合作、探究学习，培养学生思维的全面性、深刻性、敏捷性、批判性和创新性。教师不能引导学生自主、合作、探究学习。随堂听课查阅资料20.尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生自主学习和终身学习能力。达标（A） 不达标（B）1.尊重学生个体差异，有适合不同层次学生的教学方法或策略。2.引导和帮助学生根据个人特点制定学习规划，教会学生自主学习的方法，提高学生终身学习能力。不关注学生的个体差异，教学方式单一。随堂听课查阅资料问卷调查二、促进学生全面发展2.3增进学生身心健康21.落实中小学心理健康教育指导纲要，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。按照建设指南建立心理辅导室，配备专兼职心理健康教育教师，科学开展心理辅导。达标（A） 不达标（B）1.将心理健康教育纳入学校课程计划，并按计划实施。2.按标准建有心理辅导室，配备专兼职
