如何缓解新生入园焦虑课件

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1、使用说明 本PPT匹配图解幼儿园体验式家长会实战一书的第二章第一节内容。 PPT为16:9尺寸。 PPT带有动画效果，请在全屏状态下观看。单个页面上的动画分为自动呈现和点击呈现两种，请等待页面上自动动画效果结束，再点击激活下一个动画效果或翻页。,华东师范大学出版社 2017年8月出版,使用说明 更改图片：右击图片，出现“更换图片”选项，选择“来自文件”，可以将PPT中图片更换为电脑中的本地图片。 若更换的图片尺寸不同，可以调整或裁切，使其更适合。,注意：为保证PPT动画效果，请根据以下说明修改PPT中的文字和图片,使用说明 更改文字：单击文字，出现文字编辑框，可以更改框中文字。,使用说明 更改

2、动画：单击顶部工具栏中“动画”-“动画窗格”，出现已用动画效果列表。 可在列表上调整动画效果类型、顺序、时长，若无需动画效果，可在列表上选中后删除。,如何缓解新生入园焦虑,幼 儿 入 园 焦 虑 的 原 因,幼 儿 分 离 焦 虑 的 三 个 阶 段,幼 儿 入 园 时 哭 闹 的 类 型,幼 儿 长 期 焦 虑 可 能 造 成 的 危 害,缓 解 幼 儿 入 园 焦 虑 的 正 确 行 为,你以为孩子上学时应该是这样的,幼儿入园焦虑的原因,可实际上是这样的,幼儿入园焦虑的原因,幼儿入园焦虑的原因,幼儿园,家庭,分离焦虑 是指宝宝与熟悉的人分开而产生的一种焦虑不安的心理状态。,幼儿分离焦虑的三

3、个阶段,英国心理学家 约翰鲍尔比 （John Bowlby）,幼儿分离焦虑的三个阶段,嚎啕大哭，又踢又闹,断断续续的哭泣，吵闹的动作减少，不理睬他人，表情迟钝,接受外人的照料，开始正常的活动，但是看见父母或其他亲人出现时会出现悲伤的表情,反抗阶段,失望阶段,超脱阶段,幼儿分离焦虑的三个阶段,入园适应需要时间,畏难型,撒娇型,依赖成人型,入园时哭闹的孩子也有不同的类型,幼儿入园时哭闹的类型,恋物型,安全感 极度缺乏型,1,撒娇型,表现：哭给家长看，一旦与家长分开就能快速融入集体 对策：“你是一定要上幼儿园的”、“爸爸妈妈是一定要上班的，但是只要一下班就会到幼儿园来把你接回家”,2,畏难型,表现：

4、因害怕某件具体的事情而哭闹 对策：接纳理解孩子，然后给予帮助，必要时与老师沟通，让老师适当地给予孩子回应和帮助；家园合力共同提高孩子的自理能力,3,安全感 极度缺乏型,表现：要求坐在教室门口哭，或坐在老师身边哭，一整天都在哭闹中度过， 对策：如果条件允许，家可以最好在一段时间内陪同孩子上幼儿园。,4,依赖成人型,表现：一旦身边没有老师就会哭闹，适应期会比较长 对策：“老师是所有小朋友的老师，不是你一个人的老师，你牵着老师的手要老师陪你，会影响老师的工作”；给孩子一张全家福照片，满足心理需求,5,恋物型,表现：睡觉时要抱着东西才能入睡，这件物品不在身边时情绪难以安定 对策：允许孩子带着这些物品上

5、幼儿园，家长在接孩子回家时检查是否带着物品回家,幼儿长期焦虑可能造成的危害,家长们不妨看看下面8个场景， 对比自己做过的事和说过的话， 想一想自己的改善方向,缓解幼儿入园焦虑的正确行为,和孩子说到幼儿园时,“幼儿园有很多玩具，有很多好吃的，老师像妈妈一样。”,“再不听话就送幼儿园去，让老师好好管管你。”,缓解幼儿入园焦虑的正确行为,有的家长为了吸引孩子进幼儿园，提前把幼儿园说得天花乱坠，等孩子进幼儿园后，发现不是家长讲的那个样子，孩子一方面会因失望而不愿去幼儿园，另一方面会不再信任家长，以后再讲多少去幼儿园的道理，就都没用了。,也有的家长会以幼儿园的规矩来恐吓孩子，希望收收孩子的骨头，让孩子听

6、话，这样的孩子对幼儿园会产生一种莫名的恐惧，入园适应也就需要更长的时间。,可以试着这样做、这样说,活动小提示 爸爸妈妈让孩子看看幼儿园的外观及环境，看看幼儿园和教室里有什么。 爸爸妈妈介绍老师给孩子认识，爸爸妈妈与老师低碳化。 请孩子尝试在幼儿园和教室里找出喜欢玩的东西。 替孩子在幼儿园外围、教室里与老师和喜欢玩的东西拍照。 在家里展示照片，并把照片放在小相簿里，让孩子随时观看。 给孩子具体的赞赏。 谈话小提示 “这里就是你的幼儿园了，你每天会和老师、小朋友在这里玩。” “你看看幼儿园的门口，幼儿园也有名字，就是XXXX。” “告诉爸爸妈妈你在幼儿园附近（或幼儿园里）看见了什么。” “这位就是

7、你的老师了，她是X老师。” “X老师很喜欢和你玩，告诉老师你叫什么名字。” “这里就是你的教室了，我们一起看看教室里有什么。” “告诉爸爸妈妈你在教室里看见了什么。” “在幼儿园（或教室）里找出一些你喜欢玩的东西，然后告诉爸爸妈妈吧。” “你在这张照片里看见了什么？” 赞赏的话 “你真乖，和爸爸妈妈一起到幼儿园和老师谈话，谢谢你啊。” “你真棒，常常自己翻阅幼儿园小相簿，想要认识幼儿园和老师。”,内容选自8周做好宝宝入园准备 华东师范大学出版社出版,缓解幼儿入园焦虑的正确行为,当孩子走路时,“来，宝宝累了不走了，妈妈抱”,“路都走不好，还有什么会的，怎么这么笨。”,孩子生活自理能力的熟练，不会

8、在家长包办替代的情况下出现。,也不会在“你怎么这么笨，一点点小事都做不好”的贬低打击下成长。 只有在不断得到鼓励、赞赏与肯定的氛围中，在耐心的引导下，小进步才能成长为大进步，小能力蜕变为大能力，让孩子获得自己可以做、自己能够行的自信。,缓解幼儿入园焦虑的正确行为,可以试着这样做、这样说,活动小提示 爸爸妈妈与孩子外出、坐地铁或进行户外活动时，让孩子留意身边的环境，找出哪里有楼梯。 让孩子与爸爸妈妈一起上、下楼梯，练习走楼梯。 让孩子留意爸爸妈妈怎样安全走楼梯。 告诉孩子安全走楼梯的方法，包括要紧握扶手、拉着成人的手，还要一步一步地慢慢走。 让孩子知道要多走路，使自己有多些机会做运动。 与孩子走

9、楼梯时，可以一起数数梯级，增加趣味，但不要要求孩子掌握数量。另外也可一边走楼梯，一边唱唱歌。 给孩子具体的赞赏。 谈话小提示 “你的双脚有什么用？” “你会用双脚走路。” “找找看，XXX（外出活动的地方名称）哪里有楼梯？” “你与爸爸妈妈一起走楼梯吧。” “你看看爸爸妈妈怎样安全走楼梯！” “我们走楼梯时要紧握扶手、拉着成人的手、还要一步一步地慢慢走。” “我们要多走路，让身体有多些机会运动。” “我们不要在扶手电梯上走动，这是很危险的。” 赞赏的话 “你会拉着爸爸妈妈的手一起走楼梯，真安全！”,内容选自8周做好宝宝入园准备 华东师范大学出版社出版,缓解幼儿入园焦虑的正确行为,当孩子不开心时

10、,“宝宝乖，不哭了，心疼死妈妈了，你要什么都给你。”,“不准哭，真丢人，再哭下次就不带你出来了。”,一味满足孩子的要求与无视孩子的情绪都是为了避免让孩子出现负面情绪，都认为负面情绪是不好的。,但是情绪是客观存在，家长应该做的是既不是无条件的满足也不是毫不在意的忽视，而是要接纳孩子的情绪，倾听孩子的说话，引导孩子的谈话内容，避免给出空洞和负面的反应，面对孩子的各种情绪，做出恰当的反应，表达真实的感受,缓解幼儿入园焦虑的正确行为,可以试着这样做、这样说,内容选自8周做好宝宝入园准备 华东师范大学出版社出版,活动小提示 爸爸妈妈逐一出示孩子不同情绪的照片，请孩子观察照片中他的表情，说说自己当时的心情

11、。让孩子学习说出开心、不开心、生气等情绪词汇。 爸爸妈妈告诉孩子当时他为什么不开心、生气。 让孩子学习正面表达情绪，思考解决问题的方法。 以日常生活中遇到的情况与孩子分享，让孩子或由爸爸妈妈说出他的心情。 帮助孩子认识自己的行为和令自己有不同情绪的原因。 孩子出现负面情绪时，爸爸妈妈可以表达明白他的心情，先说出孩子的感受，然后按不同情境，与孩子说说对应的解决方法： 孩子要求吃或买一些东西时，给孩子另一个选择，让孩子自己拣选。 孩子不小心弄翻食物或饮品时，安慰孩子，请孩子要小心拿好东西。 孩子被抢去玩具时，或孩子想玩别人的玩具时，请孩子找老师帮忙，及向同学有礼地提出要求，表示一起玩玩具。 给孩子

12、具体的赞赏。,缓解幼儿入园焦虑的正确行为,谈话小提示 “你看看这些照片，你正在做什么？” “爸爸妈妈知道你当时/现在(开心、不开心、生气)，所以(笑、哭、发脾气)。” “告诉爸爸妈妈你当时/现在为什么(开心、不开心、生气)？” “爸爸妈妈知道当时/现在(开心、不开心、生气)，因为（孩子经验的事情，例如：妈妈称赞你会收拾玩具、妈妈不许你吃果冻、自己打翻了果汁、爸爸不给你买玩具、小朋友抢了你的玩具、你想玩别人的玩具、碰倒了同学的玩具等）。” 对应上述情境，爸爸妈妈可以这样响应： “你会收拾玩具，真是个乖孩子。” “你不开心，你哭，因为你生病了，不可以吃果冻，现在你可以选一个你喜欢的面包吃，待康复后

13、再吃果冻。” “不小心打翻了果汁，不要紧。你要小心拿好杯子，爸爸妈妈会给你另一杯果汁。” “爸爸妈妈不给你买玩具，是因为家里已经有玩具了，我们可以玩家里的玩具，不用不开心/生气/发脾气。” “在学校，有同学抢你的玩具，你可以怎样做？” “你可以告诉老师，向抢玩具的同学说：大家可以一起玩。也可以说：我不开心，因为你抢了我正在玩的玩具。” “在学校，你想玩其他同学正在玩的玩具，你可以怎样做？” “你可以有礼貌地向同学说：大家一起玩，好吗？也可以等同学玩完再玩。” “在学校，不小心碰倒了同学玩的玩具，你可以怎样做？” “你可以向同学说对不起。” 赞赏的话 “爸爸妈妈很开心呀，你会告诉我们开心/ 不开

14、心/ 生气的事情！” “爸爸妈妈很欣赏你呀，你会告诉我们开心/ 不开心/ 生气时会怎样做！”,当孩子吃饭时,“宝宝乖，张开嘴，啊再吃一点，就一点，吃完给你买新的玩具哦！”,“赶快把饭吃了，全部吃掉，不吃要打了啊。”,如果以物质进行诱惑，与孩子讨价还价，会让孩子建立错误的价值观念，认为只要有诱惑就可以做任何事情。,而如果父母高高在上，经常以命令的口吻对孩子说话、叫孩子做事，要么让孩子产生逆反心理，更加对着干，要么孩子唯唯诺诺，只会跟随父母的指令做事。,缓解幼儿入园焦虑的正确行为,想让孩子知道怎么做是正确的、是好的，不妨让家长自己成为孩子的榜样，并给予足够的耐心，让孩子在耳闻目染中辨别如何做。 可

15、以试着这样做、这样说,活动小提示 给孩子能吃完的份量以鼓励孩子自己进食。 给孩子足够的时间，切勿催促孩子进食。 容许孩子弄脏衣服、桌子及地面。 提醒孩子咀嚼食物时不要说话。 提醒孩子要坐好进食。 爸爸妈妈示范一手握紧勺子，另一手稳稳地拿着碗，舀起食物，张开口，把食物放入口里，用牙齿咀嚼食物（约十下），然后吞下。 爸爸妈妈做出很喜欢进食的表情。 让孩子观察和模仿爸爸妈妈的动作。 着重让孩子用牙齿咀嚼食物后吞下，让孩子知道自己有牙齿可以咀嚼食物。 给孩子具体的赞赏。,内容选自8周做好宝宝入园准备 华东师范大学出版社出版,缓解幼儿入园焦虑的正确行为,谈话小提示 “你看看，爸爸妈妈拿着勺子在做什么？”

16、 “你可以跟爸爸妈妈拿着勺子一起吃早餐吗？” “爸爸妈妈用牙齿咀嚼食物。” “爸爸妈妈用什么把食物咬开成小块？” “唔真美味！” “你看看，爸爸妈妈把食物吞了。” “你会怎样拿勺子？” “另一只手怎样拿着碗？” “你会自己舀起食物吗？” “你嘴里有什么东西帮你咀嚼食物？” “你会吞下食物吗？” 赞赏的话 “你的牙齿真有用，能把食物咬成小块，然后再吞下食物。” “你做得很好，会拿着勺子自己吃东西。”,当孩子玩完玩具后,“就这样放着，去别的地方玩吧，我来收拾。”,“再不把玩具收拾好，就全部丢进垃圾桶。”,规矩不是一朝形成，但是却可以一朝打破，如果孩子觉得规矩是不必遵守的，是可以讨价还价的，不遵守规矩的话也没有什么可怕，同时如果规矩也只是针对孩子，家长并没有以身作则，那么这条规矩就会变得越来越名存实亡。,家长经常会以警告和威胁让孩子做某事或者不做某事，但语言的恐吓除了会让孩子内心恐惧，很少会让他们内心真正意识到错误的源头或者原