《送杜少府之任蜀州》课堂实录与评析资料》由会员分享,可在线阅读,更多相关《送杜少府之任蜀州》课堂实录与评析资料(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 送杜少府之任蜀州教学目标一、知识技能目标:1、诵读诗文,理解诗意。2、体会诗人朴素无华、自然流畅的语言风格。 3、背诵全诗。二、过程与方法目标:通过反复诵读、对比阅读,理解诗意,体会情感。三、情感态度、价值观目标:体会、学习诗人豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。评:三维目标的确立,使学生能够有的放矢,便于学生掌握学习、鉴赏古诗文的技法,有利于学生培养正确的情感态度、价值观。教学过程一、新课导入:1、欣赏歌曲永远是朋友。(播放录音机, 创设教学情境)2、听后,让学生自由谈听后感受。(对友情的期盼;广交友人的心愿;多一个朋友多一条路 ) 3、以学生的感受为话题导入新课:师:(先对学生的回答予以赏识性
2、肯定,使其有一种成就感,以激发学生学习的热情)友情是常开不败的花朵,她可以装点我们的生活,友情是关怀、是祝福,有了她人生便多了几分温存,少了几分孤独。古往今来,有许许多多文人雅士,为之纵情歌唱,留下了许多不朽之作,而其中为友人送别的诗就如同是诗苑中的一朵奇葩,散发着独有的芬芳。但一般的送别诗总免不了悲酸之态,这不,这儿有两首诗,让我们齐声朗读品评一下:春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟,金樽对绮筵。 离堂思琴瑟,别路绕山川。 明月隐高树,长河没晓天。 悠悠洛阳道,此会在何年。 送元二使安西王 维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。师:(读后)这两首诗,让我们深深地感受到
3、了浓浓的友情,同时也感受到了有一股悲酸凄凉之意,让人更多地感受到的是诗人消极低沉的情绪。但是,放眼诗苑,也不乏豁达开朗、积极乐观之作,王勃的杜少府之任蜀州就是这样一首优秀的诗篇。今天,我们一起来学习这首诗。(板书课题并指名学生就自己所知向同学们简介有关文学常识,然后,教师根据回答情况予以赏识性评价并补充)评:相关音乐的欣赏,便于营造和谐的教学氛围,能把学生一下子带到一种美好的意境之中,有关诗歌的导读,有利于激发学生学习本诗的兴趣。二、听配乐诗朗诵,提请学生注意语音、语气、语调和停顿。评:使学生初步感知诗情画意,明确正确的诵读方法。三、诵读诗文:1、指名学生朗读诗文,读后师生共同评点朗读质量。2
4、、学生齐读诗文,感受诗文中包含的感情。3、再读诗文,借助于想象力再现诗中描写的画面。评:注意培养学生的听、读能力和欣赏能力。四、自主探究,以小组为单位互相研究。“学习探讨”引导:(1)首联两句传递了哪几点信息?起 (送别的地点,即将上任的地点。)(2)颔联中的“同是宦游人”有什么作用?承 (别中之别,更添悲伤。)(3)颈联中诗人是如何看待离别的?转 (朋友之间的离别,并不能隔断两人之间的友情,就算远在天涯,却也是近在咫尺,真正的友情可以超越地域的限制,既是永恒的,也是无所不在的。)(4)尾联这两句表现了诗人的什么目的?合(勉励和安慰朋友。) 评:着力于培养学生分析问题、解决问题的能力和团结协作
5、的精神。五、学生交流学习收获,提出疑难问题,师生共同探讨。评:培养学生发现问题和解决问题的能力。六、小结:这首诗以朴素无华、自然流畅的语言,抒发了诗人对友人诚挚的劝勉之情,表现了诗人豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。评:加深学生对诗意的理解。七、速背全诗。 1、通读全诗。 2、同位同学采用对话式、提示式背诵。 3、指名背诵。 4、集体齐背。评:教给学生行之有效的背诵方法,能收到事半功倍的教学效果。八、触类旁通:(出示投影)请认真阅读杜少府之任蜀州、送元二使安西、饯别王十一南游,完成下列各题:杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在
6、歧路,儿女共沾巾。 送元二使安西 王 维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 1、送元二使安西中的千古名句是:“劝君更尽一杯酒,西出阳关故人。”它与杜少府之任蜀州中的诗句“海内存知己,天涯若比邻。”所表现的意境相反。2、送杜少府之任蜀州表达的是诗人对友人 宽慰和劝勉 的感情,表现了诗人对友情的豁达。而送元二使安西则更多地写出了诗人对友人的 不舍 。3、从诗体上来看,送元二使安西是七言绝句,而送杜少府之任蜀州则属于五言律诗。4、音乐美是诗歌的特点之一,诗歌之所以具有这一特点,是因为它讲求必要的押韵,而具有韵律之美,请写出送杜少府之任蜀州一诗的韵脚:秦、津、邻、巾。5、
7、这两首诗都蕴涵着浓浓的友情,但友情是抽象的,请张开你的想象力,仿照例句,运用比喻的修辞手法,借助美好的意象来表现友情。(鼓励学生大胆想象,并结合自己的情感体验积极思考,踊跃发言)例:友情是甘露,能滋润人们的心田。 友情是 。 友情是 。评:通过链接读练,进一步提高学生的诗歌鉴赏水平,以收触类旁通之效。九、学生交流自制卡片。学生诵读自己制作的卡片上的送别诗(可以是诗人的诗作,也可以是自己的诗作),与师生一起品评、鉴赏。评:让学生进一步感受中华诗苑的博大精深,激发学生学习诗歌的热情。十、课外作业:1、继续背诵全诗;2、以“友情”为话题作文,体裁不限,要写出对友情的感悟和体验,应有真情实感,不少于500字。评:有机的作文训练,不仅有利于提高学生的写作能力,而且有利于学生认识友情的珍贵。总评:这节课以听、说、读、写为训练主线,通过引导学生诵读、探究、感悟的教学方法,较好地实现了预定的三维目标。另外,音乐欣赏、师生互答、小组探究、交流卡片等形式营造出了一个和谐愉悦的教学氛围,使学生学得容易,学得轻松。