小乌龟笑了教学设计

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1、小乌龟笑了教学设计一、情境导入，提示课题我们一起来想一想这一单元学习的几篇课文，小女孩苗苗、啄木鸟、水牛、蜜蜂、荷叶，他们的共同点就是都愿意帮助别人，助人为乐。听!小乌龟着急了，他在说什么呢？这节课我们就来读一读小乌龟的故事吧。读了课题，你们有什么问题吗？预设：小乌龟为什么笑了？他以前是不高兴吗？二、初读课文，整体感知1.自由读文，要求读准字音，难读的字多读几遍。2.再自己读读课文，要争取读流利，同时标出自然段。3.指名分自然段读文，把自己认为难读的句子用统一的符号标记，并结合插图想一想课文主要写了一件什么事。4.学生汇报。1）课件展示难读的句子、练读。预设：小乌龟也赶忙往小猴家跑。小乌龟只好

2、每天孤零零地待在河岸上。大家都觉得先前误解了小乌龟。师小结：读这样长的句子时要注意：把其中的生词多读几遍，然后再连起来读，其次是在适当的地方做停顿标记，练习停顿。反馈课文的主要内容，鼓励学生逐渐用一句完整的话说出课文内容。三、细读课文，深入感悟1.同桌练读对话，想一想，小乌龟和小公鸡说话时前后语气的变化。2.课件展示两组句子，联系上下文指导学生读出语气的变化。小公鸡生气地说：“我看你是不想帮朋友的忙！”为了让学生更好地体会小公鸡说话时的心情，读好句子，可让学生联系课文回答：小公鸡为什么生气?再带着表情练读。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”这时小公鸡又为什么感谢小乌龟?它为什么会羞愧呢?可以让学

3、生想象当时的场景，带着表情、动作读这句话。(2)小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”在练读时，可问问学生：是小乌龟不愿帮小猴救火吗?从而更好地体会小乌龟说这句话时的心情，再练习读。小乌龟说：“不用谢，我在陆地上跑不快，可在水里就游得快啦！”让学生想一想，小乌龟救了小公鸡，心情怎样?为什么会这么高兴?帮助学生把这句话读好。3.表演读对话。4.启发学生说一说从小乌龟身上学到了什么样的优秀品质。四、联系课文，认识生字1.课件展示带有生字的词语，学生自由练读。2.把生字去掉拼音再读，巩固。3.启发学生用自己喜欢的方法记住这些字。五、拓展延伸，深化感知读一篇小学语文阅读资源(注音版)中的相关课文，谈感受。板书设计小乌龟笑了小乌龟救火救小公鸡真心帮助他人