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1、1,第一章 统计概述 第一节 统计的对象和性质 一、统计的涵义,2,1.统计工作 即统计实践活动。是对客观事物进行数据信息的搜集、整理和分析的工作过程。 包括统计设计、统计调查、统计整理和统计分析。 2.统计资料 是统计工作的成果。包括各种统计数据、统计图表P40-41、统计报告。 3.统计学 是一门科学。为统计实践活动(统计工作)提供理论和方法。,3,三者的关系,二、统计的研究对象 统计学和统计工作的研究对象一致，都是客观现象的数量特征和规律。,4,客观现象,导致统计学的分支P3-4,5,6,(一)数量性 统计侧重研究客观现象的数量特征。,什么是国民收入 什么是国内生产总值 什么是国民生产总
2、值,国民收入总额及其发展速度 国内生产总值及其发展速度 国民生产总值及其发展速度,统计研究客观现象的数量，需要实质性科学作基础。应遵循“定性定量定性”的认识规律。,7,(二)总体性 统计侧重研究客观现象的总体数量特征。,大学生整体就业率状况 居民整体生活水平高低,个别大学生的就业情况 个别居民生活水平高低,(3)具体性 统计研究具体时间、具体地点条件下的总体数量特征。举例。 与数学的区别：数学可以研究抽象的数量。,8,三、统计学的性质 是一门研究搜集、整理、分析客观现象数量特征 (资料)及规律的方法论科学。,9,第二节 统计方法和职能 一、统计工作过程,10,大量 观察,分组,综合 分析,归纳
3、 推断,二、统计研究的方法,11,三、统计的职能,反馈信息,提供咨询,统计职能,实施监督,12,变异和变量,标志和指标,总体和总体单位,第三对,第二对,第一对,第三节 统计学的基本概念,13,一、统计总体和总体单位 (一)统计总体 简称总体，是统计研究认识的对象。是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别单位构成的集合体。 客观存在：是指构成总体的个别单位实际存有、不是抽象或假设的。 共同性质：是指构成总体的许多个别单位在某一(些)方面具有相同之处。 举例：开封市的全部工业企业 开封大学的所有学生,14,(二)总体单位 又称单位，是构成总体的每一个个别单位。 例如：开封市每一个工业企业；开封大
4、学每一位学生。 总体和总体单位具有相对性。二者可以转化。,总体:我校全部专业学生,单位:每个专业的学生 (金保专业学生),总体:金保专业的学生,研究我校金保专业的规模,单位:金保专业每位学生,15,二、标志和指标 (一)标志和标志表现 标志是说明总体单位特征的名称。,开封大学全体学生(总体),开封大学每位学生(单位),性别 民族 年龄 身高 体重 (标志),16,17,(二)指标 是说明总体数量特征的名称和数值。 指标构成要素：指标名称和指标数值(实践)。理论上可只有名称。,18,(三)指标和标志的关系,19,(四)指标体系 是各种相互联系的指标所构成的整体。以说明所研究现象的各方面相互依存、
5、相互补充的关系。 举例。金融存贷利差、中间收入、表外收入等。 1.指标体系必须包含多个指标，一般三个以上。 2.指标体系中的指标必须相互联系。 表现为函数关系。 货物周转量=重量运送距离 表现为相互依存相互补充的关系。,20,如：,不同侧面相互补充反 映物流企业储存能力,又如： 根据研究目的不同，指标体系分为综合指标体系和专题指标体系； 根据研究范围不同，分为宏观指标体系和微观指标体系。见案例1 P8,相互依存关系，亩产量受 施肥量和耕地深度的影响,21,三、变异和变量 (一)变异 标志表现或指标数值经常发生变化的现象称为变异。 标志按变异情况分类。,:上例中的性别,:上例中的年龄,:民族、政治面貌,:身高、体重、成绩,22,不变标志：在总体单位的具体表现都相同的标志。 如全校20岁女生的总体中，性别和年龄。 可变标志：在总体单位的具体表现不尽相同的标志。 如上例中的民族、政治面貌、学习成绩、 体重、身高等。 (二)变量和变量值 变量：可变的数量标志和指标。如身高、体重、成绩。 常量：不变的数量标志和指标。如上例中的年龄。 变量值：变量的具体数值。如身高中的1.6米、1.7米。,23,变量按其数值是否连续划分,变量的分类如下。,24,总体的 性质,四、统计总体的性质,
