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1、农村教师老龄化问题分析 农村教师老龄化问题分析文/杨丹丹摘要：经济的快速发展同时，很多教学优势展现了出来，越来越多的优秀青年教师被培养了出来。但农村教师存在的老龄化问题却日益严重，特别是一些偏远的山区农村学校很大的程度上影响农村的教育发展。教育的不均衡发展已经严重影响到了教学成果与质量，就老龄化的这个问题和国家地方近来提出的各类教育政策做一个简单分析。关键字：农村教师；老龄化；教育政策；实施方向。一、农村教师老龄化基本情况分析。自改革开放后，网络的高速发展带来了便利，信息的传达与沟通十分便捷，经济发展带来城市化，城市化的发展带来的不只是大量的农村人口涌入城市，还带来了一系列的影响，农村教师老龄
2、化趋势加强就是其中一个影响。国家政策的支持，城乡的沟通加强，吸引住了许多优秀的中青年教师，一大部分纷纷涌向城市。相对比与农村，城市能提供更好的教育平台，更高的教育条件。由于农村教育的长期经费不足，环境不好，工资普遍过低的情况，造成大部分优秀的中青年教师被聘请走，留下的就是一些年迈，活力不够的改革开发初期留下来的民办老教师。在一些偏远的山区，教师的编制上也存在问题，民办教师的多次转正后才能留下来，受学校定额编制限制，许多部分专职教师严重缺失，在职教师的主力军变成了四、五十岁以上的老教师，有的学校几年甚至十几年都没有年轻老师招收，当教师人员不能满足教学的实际需要的时候，有些地方还造成了出现“一师教
3、多科”的现象。二、 农村教师老年化带来的局面？、下不去的局面城乡教育的不均衡，严重影响到了农村教育。一些教育政策的实施也阻碍了农村教育的发展，农村教师的编制存在缺陷。前期的政策造成农村教师富余，后期管理上加强，严格把关，但奉行的是“少入多出”的原则，一些优秀的中青年教师很难下到基层去，农村教师的人员逐渐减少，几年下来，原本的在职教师年龄逐渐变大，老年化日益明显。、留不住的局面城市的快速发展带来的是繁荣的景象，城市能提高优越的教学环境，高工资，高质量的配备，吸引的很大一部分的教师。再者，实行改革开发以来，市场经济已经深入人心，面对只能养家糊口的教师工资，很多年轻教师宁愿改行去做高待遇一点的工作，
4、寻找出新的出路，当教师不吃香改行成为了趋势。农村的教育环境差，基础设施配备不齐全，工资待遇不高，与城市对比之下，农村教师人员的流失特别明显。、教不好的局面在七八十年代的时候，农村教师一般都是一些民办教师，文凭比较低，大都是一些初中或者高中文凭。因为当时国家大力发展教育，但找不到腐恶绝对标准的教育人才而只能选择出来的相对高一点学历的人员，这部分的老教师没有经过系统化的培训，只能单靠个人，经过很长时间的时间和调动才能转正，他们只是经过自己多年以来的教师经验来摸索出来一套属于自己教学方案，大多承袭传统的教育方式。作为教师，本当是“师者，传道授业解惑矣”，当教师基础水平差，文化程度低，基础知识不扎实的
5、时候，作为学生又可以学到多少。农村教学本不同与城市教学，城市老师可以有针对性的培训，可以参与许多教师事件活动和项目，但农村教师特别是偏远乡村的教师没有机会得到更好的专业培训。有名师而会出现高徒，教师不高，没有学到东西素质自然教不好学生。、认识低的局面自进入20XX年，对教师的素质越来越高，对于系统化，理论化，实践性的训练有了更高的要求。新生的教师需要学习的东西越来越全面，相对于老教师而言，中青年教师，大胆创新，有自己独有的一个教学魅力，别具一格，老教师缺乏活力，知识结构固化。对比城乡教师。城市中的教师接受知识比较广，范围比较大，接受能力也远比农村教师强。处于农村的老教师一袭传统模式，很少会出现
6、新兴的教学模式。就拿新课改来说，很多农村的一线老师不了解形式，跟不上时代的不乏，思想麻木僵固，停滞不前，这点可以直接在升学率的对比上得到证明。且农村老龄化的教师，很容易步入一种自我满足的状态，觉得一贯以来的教学模式没有坏处，思想认识跟不上，容易满足到后期事业心责任心很容易淡下来，只想着踏踏实实，平平静静的退休，而不是想着创出什么丰功伟绩，培养出多少栋梁之才。、身体差的局面很多农村教师的年龄大，身心压力过大，容易出现各种大大小小的生理疾病，最常见的教师疾病就是咽喉炎，静脉曲张，颈椎病腰腿疼痛等。当人手不足的时候，有些教师还身兼多职，过度的劳累拖垮教师的身体。因为处于农村，很多教师又从事生产，都是
7、上完课之后还会回田里劳作，微薄的工资既要维持日常的开支，又要看病吃药支持孩子上学，辛苦的劳作，沉重的家庭负担压垮人的身躯，长期这样下来也就更没有什么心思要创新教学，提高自身素质和教学水平了。三、 农村教师老龄化带来的固化弊端、教学模式固化农村教师的年龄偏大，中青年教师偏少，老教师容易形成固定的思维模式和教育体系。自成一格的教育形式有迹可循，基本模式都是循序渐进型，千篇一律，创新性在这样的情况之下体现不出来。模式的僵化，一层不变，经过多年的演变，学生很容易对这种模式产生一种厌恶，提不起兴趣去学习。课堂是学生掌握知识嘴快捷的途径，当学生对课堂提不起兴趣的时候，那授课就失去了原本的意义，只是耗费双方
8、大量的时间而已。、学识结构固化教育的进程跟时代历来都是紧密联系的。国家还没有改革开放的时候都是自给自足，基本上是自产自销，教育也是秉承一贯以来的模式，知识面不广，民族性较强，眼界较为狭窄，传承的是本土文化，科技不高。自改革过后与外界的交流频繁起来，知识开始中西流通，大大提高了经济水平，观看发达地区和不发达地区就知道差距。就比如当年的唐朝，大刀阔斧的与对外外交，让当时的唐朝鼎盛非凡，站在世界的前沿。处于偏远地区的农村教师也是一样的，没有与时俱进，没有系统的培训，没有成熟的理念，满足不了学生的需求，教育的理念不能支持教育方案的实施，就像温水煮青蛙一样，慢慢的在不知不觉中丧失教师对教学形式灵敏度，消
9、耗了能量却没有补充。、教师职业倦怠思想日益严重教师作为一种职业，在从事了几十年之后，整个人的热情会随着时间的推移产生一种倦怠感。这种职业的倦怠感会直接的影响到教学的质量，影响教学的成果。热情都与倦怠感两者之间有相互影响，此消彼长，不停地循环反复，在农村的教师更会如此。因为本身农村教师人员不足，一身兼多职，劳动力不足，老龄化严重，个人精力有限，并且，在一定的程度上，学生随着独生子女政策的出现，人数逐渐减少，教师有缺乏进修补充知识的机会，缺乏竞争力，在这些多种因素的影响之下，农村教师的职业倦怠感会特别明显。四、 解决农村教师老龄化的政策方针农村教师老龄化问题制约了农村教育的可持续发展，也很大程度上
10、影响了农村教育的改革，所以引起了政府，教育部门等的高度重视，一系列有针对性的政策方针随之出台，给出了指导性的实施方向。、加强教师培训，制定完善的定期考核制度。在20XX2020的乡村教师支援计划中，提及到了关于全面提高乡村教师思想道德素质与师德水平，加强对教师的关心，落实宣传，教育考核，监督与奖惩相结合的机制、定期的教师培训等方面的内容。定向培养农村教师，20XX年国务院发布了关于加强教师队伍建设的意见、关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见等几个子文件，可以让农村教师掌握与时俱进的教育信息，在一定程度在提高教师的思想品德。在优秀教师的指导下教育出来的学生必然多多少少受有导师的影响，名师出
11、高徒。完善的定期考核制度，可以调动教师的工作积极性，在有竞争力的环境中，不断的强化技能，优化自身的知识结构，从而推动农村教育的发展。、加强教师编制制度改革，城镇优秀教师向农村流动。农村教师的老龄化存在问题本质上就是中青年教师的流失问题，改革教师的编制情况，有益于教师职位安置的合理性，在20XX2020的乡村教师支援计划中，提及到了“统一城乡教职工编制的标准”。文件的出台，如果实施到位，就缩小城市与农村的教员职工安排合理性，达到均衡。出台鼓励政策，使得城镇的优秀教师流动到农村，农村带来新鲜的血液，还有先进的教学技术，有利于提高农村的教育水平，缓解农村教师的老龄化情况。、加大农村教育经费支出，提高
12、工资待遇。农村教师的工资待遇过低，会使得大量的优秀教师涌入城市，竞选高职位或者直接选择高待遇改行。需要直接加大财政部门支出，大力支持农村教育，提高工资待遇，减轻农村教师的经济负担，建立起长期而有效的机制，这点至关重要。在20XX2020国家中长期教育改革和发展规划纲要“保障经费投入”中，提及到了各级政府优化财政支出，把教育作为财政支出重点领域予以优先保障。落实农村教师等级津贴政策，落实特别补贴金和特别慰问金制度，从根本上解决农村教师的经济问题。改善农村办学条件，缩小城乡差距。由于农村环境差，基础设施不完善，师资力量不雄厚等情况的出现，导致很多学生纷纷涌进城市，寻求高质量的教学，不愿停留在农村学
13、习。在20XX2020国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出，充分调动全社会办教育的积极性，扩大社会资源进入教育途径，进行更好的办学。政府加大对农村教育投资力度，建设良好的学习环境，提高农村的办学条件，尽可能的与城市的办学环境贴近，缩小两者之间的差距，缓解方的极端展现。、深化教育体制改革，调整教育结构。谨慎选择适合农村教育，合理规划农村教师队伍规模，集中人力物力财力，制定实施优惠农村教育政策，加大政府教育部门的支持力度，加强乡村地区优质教师资源配置，有效解决农村教师短缺问题，调整好教育的结构形势，推动农村教育的进步与发展。对于农村教师老龄化的问题，是农村教育存在的一个不可忽视的问题。只有妥善的解决这个问题，才能提高农村教师队伍的素质，提高教学的质量。参考文献：1周险峰：农村教师研究30年：回顾与反思m.华中科技大学出版社，2孙学忠.农村教师工资拖欠情况调查与思考j.教育发展研，20XX(2):20-21.3何李芳.农村中小学教师流失问题研究d.上海：华东师范大学，20XX:11-20
