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1、 五年级阅读复习要点阅读复习要点 一、 文章体裁 (一)、写人文章 理解人物的品质和精神 定义：一篇文章，通过记叙一个人所做的一件或几件事情，从而为人们勾画出一个人的形象，赞颂他（她）的一种品质的文章。 主要考查以下几点： 1、 分清文章的主要人物和次要人物。 2、 弄清文章中记叙的事情，共写了几件事，详写了什么，略写了什么。 3、 弄清人物的外表和内心的描写。 4、 括人物的品质和精神。 （二）、记事文章 明确事情说明的道理 定义：作者在文章中记叙了一件事情，有的向人们提出一个值得注意的问题；有的反映社会上的一种现象，或赞颂，或批判；有的则告诉人们一个道理。 主要考查以下几点： 1、 弄清楚
2、事情的前因后果。 2、 注意文章中的伏笔和照应。 3、 明确作者记叙这件事情的目的。 （三）、写景文章 抓住景物的特点 定义：在文章中，作者主要是描写自己所看到的大自然中出现的各种景象、一个地的景观和社会环境中的伟大建筑、设施，以及活动着的一个场面，从而表达、抒发一种思想感情的文章。 主要考查以下几点： 1、 抓住景物的特点。 2、 分清事物的静态（指形态、大小、颜色等）和动态（变化和变化过程。）。 3、 体会作者的思想感情。 （四）、咏物文章 注意“物”与“情”“理”之间的联系。 定义：作者在一篇文章中着力描写一个事物。不仅对这个事物的外表进行细致的描写，予以赞美；而且通过赞美这个事物，赞颂
3、一种精神，或向人们说明一个深刻的道理。 主要考查以下几点： 1、 正确地判断短文具体描写了哪个事物，并要求抓住这个事物的特点。 2、 理解作者在文章中所要说明的道理和赞颂这个事物的什么品质和精神，体会作者的思想感情。 3、 弄清作者是怎么由这个事物展开联想，联想到做人的道理的，联想到现实生活中具有的与这个事物同样精神、品质的人。 （五）、童话故事 理解暗含的寓意 定义：作者通过想像、幻想，采用夸张的手法塑造一个形象，从而让人们联系生活实际，懂得一个道理。 主要考查以下几点： 1、 分段、概括段落大意和主要内容。童话一般都是按事情发展的顺序叙述的，分段要抓住时间先后和事情发展的阶段性。 2、 概
4、括“人物”特点 3、 寓意是什么，你懂得了什么道理。 （六）、说明文 抓住主要的知识点。 主要考查以下几点： 1、 文章介绍了哪些知识。 2、 采用哪些方法进行说明和介绍的。（列数字、举例子、作比较） 3、 说明文，一般一个自然段就介绍一个方面的内容，而且在段首总有一个总起句，只要把自然段的总起句加起来，就是文章的主要内容。 （七）、议论文 明确中心，分清条理 定义：议论一个问题的文章。 主要考查以下几点： 1、 作者在文章中讲了一个怎样的观点。 2、 作者是怎样进行说理的。 3、 议论文的结构有 （1）、总分总：在开头先用一两句话提出一个观点。接着进行具体说明。最后又用简洁的语言强调自己的观
5、点。 （）、先记叙一件事，然后就事情发表自己的意见。 二、 自然段阅读 （一）、常见段式 1、总分关系 （1 ）、先总后分 （2）、先分后总 （3）、总分总 2、并列关系：在一段文章中，几句话或几层意思是并列关系。要分别说明几件事或一件事的几个方面。 3 因果关系：一段话中有两层意思，一层是原因，一层是结果。 4 顺承关系：是按事情发展的顺序或时间顺序或方位顺序来写的。 5 转折关系：前后内容是相反的、对立的，中间往往有转折词。 （二）、段中分层，概括层意 1、怎样分层。 总分式、并列式、因果式、顺承式、转折式。 （三）、概括段意常用方法 一般方法：归纳段意，首先要弄清每句话的意思，然后把每句
6、话的意思进行比较，围绕主要的用一两句话概括。 常用方法： 1、 总分小段取总述句。 2、 因果小段一般抓果。（取主舍次） 3、 并列关系的小段采用合并法。 4、 顺承关系取主舍次法。 5、 提问整理法：适用于叙述一件事或描述一个人的自然段落。概括时要看清何人何时何地干什么，或是谁，怎么样。 6、 摘句法。适用于有过渡句的自然段，中心句比较明显的自然段落。 三、篇章阅读 （一）划分段落 常见方法： 按事情发展的顺序：如飞夺泸定桥 按时间的推移：我的战友邱少云、第一场雪、观潮、美丽的小兴安岭 按空间位置的转移：长城、记金华的双龙洞 按不同内容：将相和、海滨小城 按文章写法：桂林山水、伟大的友谊（总
7、分总）、 （二）、概括段落大意 1、 摘句法。多用于有概括主要内容的总述句、小结句、重 点句。如卢沟桥的狮子、詹天佑 2、 合并归纳法。把几个并列的意思合并起来。如鲸 3、 取主舍次法。 4、 提问整理法。“谁？干什么？”或“谁？怎么样？” 5、 列小标题法。 角度：从文章内容、从反映的思想意义或从时间地点的角度。 方法：A、摘录法：即从一段文章摘录现成的词语或句子。 B、浓缩法：即把段落大意浓缩成小标题。 （三）、概括主要内容 1、方法： （1）段意归纳法。把每个段落大意合理地连贯起来。美丽的大兴安岭 （2）重点归纳法。抓住文章的重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代。凡卡 （3）审题
8、归纳法。从题目入手，弄清题目的含义，然后再将题目的意思具体化。飞夺泸定桥 （4）提问归纳法。借助提问来概括主要内容，思考题目、文后提出的问题或提出“怎么样、为什么、先接着”等问题，并找到答案。草船借箭 （5）要素归纳法。记叙文中抓住时间、地点、人物、事情等要素，概括主要内容。夜莺的歌声 （6）摘句归纳法。大多状物、说明的文章，其中心句出现在文章的开头结尾。有的文章的中心句贯穿全文。詹天佑、太阳。 （四）归纳中心思想 中心思想一般包括“写什么”（指主要内容，记叙文中指描写的人物、事物、景物等）和“为什么写”（作者的写作目的） 常用方法： 1分析题目董存瑞舍身炸暗堡 2分析中心句（总起句、过渡句、
9、总结句）桂林山水、伟大的友谊、灯光、难忘的一课 3 主要情节。找出文章的主要情节，再从中抓住重点语句，领会文章的中心思想，少年闰土 4 分析主要人物。主要人物身上表现出的思想品质和精神面貌往往就是中心思想的体现。穷人 5 分析文章中的议论和抒情。有些文章，在记叙穿插的议论和抒情，往往就是作者的写作目的。再见了，亲人 (五)了解作者在表达上的特点 1 文章的段式结构：即文章的内容结构和组织安排材料的 方法。它是文章的骨骼和框架，是文章内容的表达方式。 总分式文章的结构有下三种：A先总述，再分述林海。B先分述，后分述再见了，亲人 C总-分-总桂林山水甲天下 2、文章的写作顺序 （1）顺叙：按照事物
10、发展的时间先后的顺序来叙述。 A登山。 B按时间先后柯里亚的木匣。 C按地点转移记金华的双龙洞。 D按事物特点的几个方面我的伯父鲁迅先生。 （2）倒叙：把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后按事情的发展顺序进行叙述。 A结果-原因-经过月光曲 B眼前的事物，联想起往事，引起回忆，再顺着这个思路叙述往事。灯光 C先写眼前的情况，再倒回去写过去的情况，两相对照。一个粗瓷大碗。 （3）插叙：在叙述事情过程中，根据需要插入一段有关的事情。凡卡 （4）补叙：对所叙述的人物、事件、情节等做简短的补充说明。小英雄雨来 五年级 作文复习要点 a) 记叙文 写自己生活中所见的、听到的、所想的内 容，
11、要求真实地记录周围的人、事、物、景，恰如其分地抒发自己的感情。 1、 描写人物，反映特点。 写人的文章必须通过一两件事反映其特点。在记叙事情的过程中，又必须注意细致地描写人物的外表外貌、神态、语言、动作；描写人物的内心心理活动。这样才能使人物形象栩栩如生。 人物的外貌，是给人的第一印象，十分重要，让描写的人物直接地形象地出现在人们面前，要按排好。 人物的语言，是人物思想、性格和品质的直接表现。首先要写好那些最能反映人物高尚品质的语言。能直接引用的，最好直接引用；不能的就用第三人称叙述。 人物的动作是人物思想最有力的说明。事实胜于雄辨。要用恰当的词句准确地描写人物的动作，以反映人物的思想和鲜明的
12、个性。 人物的内心是人物内心世界的展示，是人物的内部动因。内心描写，可以用人物的内心独白，如用“他想”“他感到”“他觉得”等词语领起；也可以借助描写其他事物，表达人物的内心。 2、 记叙事情 前因后果，交代清楚，并能表达一定的思想。 不管是记事、写人，还是记叙一次活动、描写一个事物， 都要把事情发生的时间、地点人物、起因、经过结果写清楚， 3、 描写景物。 能按照一定的顺序，描写一处景物，并能恰当地抒发自己的 情感。 在描写一个事物时，不仅要描写事物的静态大小、颜色、 多少；而且要展开想象，描写事物的动态活动的情景，还可以采用拟人的手法，给那些事物赋予人的语言、动作。 b) 想像文 能根据提供
13、的材料，展开丰富的想像，写成一篇有条理的文章。 c) 应用文 要求学生写常用的读书笔记、书信等应用文，格式正确。 1、 留言条 由于某种原因不能当面与别人直接交代事情，用书面形式留 下自己的想法和要求。 格式：（1）留给人物第一行顶格写； （2）内容要求，写清什么事，要做什么。 （3）留言人的姓名和日期右下角 2、 日记，要在第一行中间，写清月、日、星期几和当时的天气情况。正文从第二行开始。 3、 书信 一信封格式：上面写上收信人所在地的邮政编码。 中间部分 上行收信人的地址 下行收信人的姓名 下面部分 上行寄信人的地址 下行寄信人的邮码 二信的格式： （1）称呼。第一行，顶格写，后有冒号。 （2）正文。另起一行空两格写。先写问候语，然后 写要告诉收信人的事情。 （3）祝福的话，“此致”“祝你”“敬祝”空两格写，五年级语文期末调研测试题 一、根据拼音写出词语。（18=8分）ping zhng z n qin kn jn shn( ) ( ) ( ) ( )tu t i mio io tng yn m b yng ji b i(
