《九年级化学上册_6.3.1 二氧化碳和一氧化碳课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册_6.3.1 二氧化碳和一氧化碳课件 （新版）新人教版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题3 二氧化碳和一氧化碳,通过前面的学习， 你知道二氧化碳 有哪些性质呢?,能使澄清的石灰水变浑浊,无色、无味,密度比空气大,二氧化碳在一定条件下可以变成雪状固体，固体二氧化碳叫干冰，干冰升华会吸收大量的热。,人工降雨,舞台云雾,干冰,阅读教材P119,用干冰进行人工降雨,二氧化碳的性质,一.1.（1）无 无 大 可 无 雪 干冰 降低 制冷剂 人工降雨,实验63（教师演示） 向有燃着高低不同蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体。,请同学们仔细观察实验现 象,并思考这些现象说明了CO2具有哪些性质？,结论:1.CO2不能燃烧，也不能支持燃烧。 2.CO2密度比空气大。,现象：下面的蜡烛先熄，上面的蜡
2、烛后熄。,实验64 向收满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约13体积的水,立即拧紧瓶塞，振荡。仔细观察实验现象，并思考该现象说明CO2具有什么性质？,结论：二氧化碳能溶于水。,现象：塑料瓶变瘪了。,实验6-5：二氧化碳与水的反应,“醋酸喷花”,“清水浇花”,“气养小花”,“水气润花”,实验6-5：二氧化碳与水的反应,变红,不变,不变,变红,酸可以使石蕊变红色,水不能使石蕊变红色,二氧化碳不能使石蕊变红色,二氧化碳与水反应的生成物使石蕊变红色,（）,（）,（）,（）,喷稀醋酸,喷水,直接放入CO2中,喷水后放入CO2中,结论：二氧化碳与水反应生成碳酸， 碳酸能使石蕊变红色。 CO2 + H2O H2C
3、O3,1.CO2和H2O反应生成了什么物质， 使石蕊变红？,2.红花怎么变紫了?,结论：碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水 H2CO3 CO2 + H2O,实验：二氧化碳与澄清石灰水的反应,实验室通常用什么试剂检 验二氧化碳？,二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式 CO2+Ca(OH)2 = CaCO3+H2O,观察到的现象是：澄清石灰水变浑浊。,用澄清的石灰水,阅读教材P119,CO2的危害,观看教材P120图619,氧气,二氧化碳,人、动物、植物的呼吸, 煤、石油、天然气等化 石燃料的燃烧,绿色植物的光合作用,阅读教材P119,CO2的用途,CO2与生活,她给大地带来勃勃生机,面对危险 她奋
4、不顾身扑向烈火,CO2与生活,CO2可用于制造尿素,尿素,CO2与生活,她使舞台变得绚丽多彩,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,灭火,工业原料,制冷剂,光合作用,性质 决定 用途,化学服务于生活,阅读教材P119,提出问题：CO2的用途很多，是不是空气中的CO2就越多越好呢？空气中的CO2含量太多会怎么样？,答：不是越多越好。空气中CO2含量越来越高，会造成“温室效应”不断增强，使全球气候变暖，全球气候变暖已使人类的生存环境造成严重的威胁。,阅读教材P120,CO2,二氧化碳的性质,先做灯火实验，一定要证明菜窖的安全方可进入！,讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？,学以致用：,如何证明雪碧饮料
5、逸出的气体是二氧化碳？,1.谈谈你的验证方案？ 2.现象和结论？,现象：澄清石灰水变浑浊。,结论：逸出的气体是CO2。,探究延伸,答：自然界消耗CO2的主要途径是绿色植物的光合作 用。我们应多种花草树木，严禁乱砍滥伐森林。,1.减缓“温室效应” 每个人都应从自己做起，请举出两 件你可以做到的有利于减缓“温室效应”的事。,答：步行上学、随手关灯、双面使用纸张、少用 一次性筷子等。,2.自然界消耗CO2的主要途是什么？我们应该怎么做？,试管内液面上升,我能行：,1.如图：将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的烧杯中。 看到 , 原因是 。,CO2 能溶于水,且能与水发生反应,2.如果将水换成石蕊试液,可以 看到 , 原因 。,3.如果将水换成澄清的石灰水,可以 看到 , 原因 。,试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红,CO2与水反应生成H2CO3,试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊,试管口的CO2与石灰水反应生成难溶物,课外探究 通过各种新闻媒体收集有关资料，进一步了解二氧化碳对生活和环境的影响。 以“二氧化碳的功与过”为题写一篇化学小论文。,
