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1、 炎德英才大联考雅礼中学2019届高三月考试卷（七）语 文命题： 何飞虎 王 迎 刘小莉 张世程 孔建红 唐鸿杰审题： 张世程 何飞虎 罗春山 一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。“传”由对文本的解释而转换为记事文体的“传”，应发生于史家对孔子春秋的解释。先秦对孔子春秋的系统注释，流传下来的有春秋左氏传春秋公羊传和春秋榖梁传。三传都是传注行为的产物，注释的对象都是春秋，但在由注释之“传”向记事之“传”转换中的作用不尽相同。公羊谷梁是以注释家的身份去解释春秋，虽也对有些事件的本原作了注释，但侧重于对字、词所包含的意义进行解释，更多具有注释
2、性质。而左传的作者是以“史”这一职官和史学学者身份来解释具有历史记述性质的春秋，总结国家和个人兴衰成败的教训也是其主要目的之一。因而，左传虽也有对春秋体例的解释，但更多的是依据历史记载，恢复春秋以“微言”掩盖了的国家和个人兴衰成败的原委，化春秋之隐晦为明白晓畅，很大程度上“创造性地复原了鲁春秋”。也正是这种出于行为目的需要的复原，左传将“传”这一注释典籍的方式，基本上转换成为一种历史记述的文体。左传为解释孔子春秋而作，故仍然采用了编年之体，有着不少解释性及梗概式记事的文字。受传注体例的限制，左传将一个事件发生的前因后果过程的记述，分解在不同的年份，且这一年份内还要记述不同诸侯国或不同性质的行为
3、事件。但是，左传却对各种事件的发生采取了全视角记述。它不仅记述了每一具体事件的来龙去脉，而且通过政治、经济、文化、外交、军事等各方面的相关记述，记述了事件发生发展的大的历史背景。如记晋文公复兴晋国，通过僖公前后二十多年的记载，记述了重耳出亡、秦国与晋国的关系、晋国救宋、重耳随从的品格等等，从政治、经济、文化、外交、军事等诸多领域的视角，比较完整地展示了晋国兴盛前后的历史。较之国语晋语单一记述晋骊姬之难，更具有总结历史经验教训而服务于政治的意义。至于司马迁创造的以专门记载人物生平事迹的文字称之为“传”，也当与左传称之为“传”有密切关系。史记“索隐”谓：“列传者，谓叙列人臣事迹，令可传于后世，故曰
4、列传。”先秦的“传”多用于经典的注释。左传虽有传注的性质，虽非以人为主叙事，更非专记某人之行事，但却涉及到了不少人物的生平行事；它有对孔子春秋体例的一些注释，但却是以记事为主。故史记“列传”之“传”的产生，当不仅是借用先秦左传的文体名称，而且当与左传一样，具有真实记载历史人物行事的性质。所以，“列传”传记体的产生，当是在左传详细叙事的“传”的基础上，融入了晏子春秋战国策等专记一人之事的元素，从而创造了“列传”这一史学体式，用于记载人物的生平事迹。可以说，记载人物之“传”，是经典的传注之“传”的进一步发展。 节选自经与先秦说 、解、 传的发生及演化1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
5、（3分）（ ）A.三传同为给春秋作注行为的产物，但左传和公羊谷梁的作者身份的差异，作注目的的不同，使得左传别具一格。B.为解释春秋而作的左传沿用了春秋编年体的体例，受此限制，左传对同一历史事件的叙述分散而不连贯。C.国语在叙骊姬之难时，角度较为单一，不及左传视角覆盖诸多领域，可以比较完整地展示晋国兴盛前后的历史。D.左传和史记之“列传”同中有异：同为历史著作，前者有传注的性质，以记事为主，后者以人为主叙事，且一传多专记某人之行事。1.B“受此限制”不对，受的是传注体例的限制而非编年体例的限制。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.文章第一、二段运用对比论证，将其它两传与
6、春秋左氏传比较，意在论证左传在由注释之“传”向记事之“传”转换中起到的重要作用。B.第三段举出“晋文公复兴晋国”的例子，论证左传全视角记述的特点：记述历史事件，既交待具体事件的来龙去脉，也叙述事件大的历史背景。C.第四段结合左传晏子春秋战国策等先秦史书，意在论证司马迁创造史记之“列传”的史学体式，缘于他善于继承和发展。D.文章论述“传”的生成和演化，既有对于相关书籍横向的比较，也有对于不同时期书籍在“传”发展进程源流关系的纵向探究。2.C 目的不在于证明司马迁创作“列传”成功的原因，而是论证“传”这一文体生成和演化的脉胳。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分）（ ）A.公羊谷梁解释春
7、秋，其作者都是以注释家的身份，同样侧重于对字、词进行解释，无助于“传”由注释向记事转换。B.春秋隐晦，左传明白晓畅，但两者均关注国家和个人兴衰成败的原委，可以说左传既尊重了春秋，又有所创造。C.左传之“传”和“列传”之“传”，前者兼有“注释和记事”之意，而后者据司马迁的解释，在“记事”之外，还有“流传”之意。D.“列传”传记体，固然是司马迁的天才创造，但一定离不开对左传晏子春秋战国策等先秦历史著作的叙述传统的吸收借鉴。3.A“无助于传由注释向记事转换”不对，“转换中的作用不尽相同”“也对有些事件的本原作了注释”均说明起到了有限的作用。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，
8、完成46题。材料一教育游戏是电子游戏与教育应用结合的产物。游戏对学生具有天然的吸引力，很多教师都希望自己的教学能像游戏一样吸引人。近年来，以个性化和游戏化为主线，芬兰对基础教育进行了一系列改革。2016年，该国实施了新的教育标准，将课程全面游戏化、活动化和项目化，结果让学业负担减轻的同时，芬兰学生依旧保持了极为强劲的学业竞争力，充分证明了教育游戏的可行性。人们意识到，学生是可以在玩中学并且学好的，使用教育游戏正是实现这一目标的方法之一。关于做好基础教育优质数字资源建设工作的相关通知也将教育游戏列为义务教育类中的一种优质教育资源，教育性和游戏性是其主要的特征，要求“对学生巩固相关学科知识，培养、
9、训练判断推理等必备能力有一定的支持与促进作用”。从开发的角度，国内不乏教育游戏的精品之作。但与电子游戏产业本身的发展势头相比，教育类的电子游戏在整个产业当中处于绝对弱势地位。教育游戏的弱势表现原因众多。从使用者角度看，如果学生、家长、教师没有在技术能力和观念上做好准备，会妨碍和延迟教育游戏推广。除了信息素养不足导致无法充分发挥教育游戏的功能，劣质电子游戏造成的负面印象也是让受众犹豫的原因。从市场角度来说，教育游戏盈利模式不够明确，导致企业不愿投入研发。如果依赖于非盈利模式的研发，无论是学术性还是公益性的资助，其投入规模和质量也无法与商业娱乐游戏相比。从设计角度来说，所谓“设计裂痕”是核心原因。
10、这一现象是由于缺乏核心设计理念以及与之相应的技术，往往通过简单的动画将知识组合起来，导致教育游戏的质量难以保障。（摘自中国教育报教育游戏：让教学“如鱼得水”2019年2月16日）材料二 “一带一路”是中国教育国际交流合作的顶层设计、中国教育走向世界舞台中央的路线图，是在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流的重要抓手。陈宝生指出，教育部高度重视并积极参与“一带一路”建设，充分发挥教育在“一带一路”建设中的基础性、先导性作用。要坚持需求导向，将国际合作双方的需求放在“大外交”格局，放在加快教育现代化、建设教育强国、办人民满意教育的要求中统筹考虑，摸清各自家底，平衡双方需求。要立足当前，
11、逐步推进，对访学、办学、语言、科技、人文交流、孔子学院等合作形式实行项目式管理。既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，将决策、措施统一到建立人类命运共同体和“一带一路”沿线国家发展上来，着眼于合作质量，稳步推进共建。截至目前，我国已与24个“一带一路”沿线国家签署高等教育学历学位互认协议，共有60所高校在23个沿线国家开展境外办学，16所高校与沿线国家高校建立了17个教育部国际合作联合实验室。2017年，共有31.72万沿线国家留学生来华留学，占来华留学总人数的64.85%。（摘自教育部网站全面推进共建“一带一路”教育行动2019年2月19日）材料三 改革开放40年来，我国教
12、育事业攻坚克难，建立了世界上规模最大的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。公平，是我国教育改革发展的底色，在中国经济社会高速发展中起到了“稳定剂”作用。2015年，政府工作报告首次提出“促进教育公平发展和质量提升”，开启了我国教育改革发展的新时代，内涵发展成为各级各类教育的发力点。学前教育方面：国家提出，到2020年学前教育公共服务体系基本建成后，普惠性幼儿园覆盖率将达到80%。义务教育方面：指向教育过程公平及资源配置的“均衡发展”成为新标尺。职业教育方面：如何培养与经济社会发展相适应的高技能人才，成为职业教育转型发展必须面对的新问题。高等教育方面：在完成了规模扩张、教育体系日趋完备的前
13、提下，高等教育综合改革向纵深推进，内涵式发展取得新突破。 （摘自中国教育报中国教育的时代抉择 庆祝改革开放40年系列述评公平质量篇2018年12月17日）材料四2005-2017年我国教育经费投入情况（数据来源：中国教育报2018年12月13日）2017年各级教育生均教育经费总支出情况=注：生均教育经费，即是在一定地区范围内（如某省、某市），按照当地的经济发展水平和教育发展实际，由政府制定的财政年度预算的依据，同时也是当地财政部门按照当地计划内在读学生数额，向相关教育部门拨款的依据。 （数据来源：中国教育在线、教育部网站2018年11月09日）4下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
14、（）A芬兰基础教育改革的成果，充分证明了教育游戏的可行性。使用教育游戏是让学生可以在玩中学并且学得好的方法之一。B通过“一带一路”，推进教育国际合作交流，既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，统一决策和措施。C改革开放40年来，我国建立了世界上规模最大的教育体系，而教育公平在中国经济社会高速发展中起到了“稳定剂”作用。D2017年各级教育生均教育经费总支以及增长幅度各有差距，其中幼儿园和普通高等学校之间的差距最为显著。4答案 D。“差距最为显著有误”表述不严谨。“经费总支”的差距最大是幼儿园与普通高等学校，“增长幅度”差距最为显著的应是幼儿园与普通小学。5下列对材料相关内容的
15、理解，不正确的一项是（3分）（）A材料一分别从开发、使用者、市场、设计的角度分析了教育游戏处于绝对弱势地位的原因，其中，“设计裂痕”是其核心原因。B2017年“一带一路”沿线国家留学生来华人数占留学总人数的一半以上，这是“一带一路”教育行动发挥实效的具体表现。C为促进教育公平发展和质量提升，政府着眼于内涵发展，从学前教育、义务教育、职业教育、高等教育等方面提出发展目标。D政府逐年加大教育经费投入以促进教育发展，但各级教育生均教育经费分配并不均衡，有待更为合理。5答案 A。“设计裂痕”是设计角度中的核心原因，而不是整个教育游戏处于绝对弱势地位的核心原因。6结合以上材料，请从不同的角度概括国家为促进教育发展所作出的努力。（6分）6（1）信息技术：将教育游戏列为义务教育类中的一种优质教育资源，改进学习方式，促进教育发展。（2） 对外交流：通过“一带一路”在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流，取得显著成果。（3） 规章制度：政府工作报告首次提出“促进教育公平发展和质量提升”，以
