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1、关注学生心理健康发展，走进学生心灵深处 赣榆华杰双语学校小学部 顾丽丽为期三天的教师培训，对于即将走上工作的我，真的是受益匪浅。尤其是杨耀东教授的走进学生心理，妥善处理学生问题这一讲座给了我很多的启发与思考。在如今的校园里，作为教师，我们该如何走进学生的心理，怎样把我们的爱传递给学生，我想谈一谈我自己从这次培训所学习到的心得与体会。学生的心理健康我们学校是一个全寄宿学校，所有的学生都需要住宿。对于小学生来说，想家成了他们心理上最大的困扰；对于初中生来说，青春的懵懂、学习的压力、人际关系的交往等各个方面也是他们心理上的困扰。他们无法正向的表达自己的情绪，时间一长，就可能会发展成为心理问题。之前有
2、一段时间，我在一家培训机构做辅导老师，曾接触到让我印象深刻的两个学生。一个是二年级的一位小女孩，她对语文很感兴趣，字写得也特别好看。第一次看到她字的时候，我惊讶这怎么会是一个二年级学生写出来的字呢！但是后来看到她的数学，本该字写得非常漂亮，却在数学练习册上鬼画符，甚至看不懂她写得数字，很多题目不会就随便乱写，要么就是一空一大片。小小年纪的她，脾气也是很大的，几乎不和老师同学交流，不吭声成了她的权利。我刚带班的时候，她从来不会抬头看我，与我对视。就这样持续了半个月，我慢慢的和她沟通，要求她不一定每道题都会，但至少每道题都抒写的工整，做到对于语文一样的抒写。结束之后，时常会和她聊天，问问她最近生活
3、上的情况，学习上的情况，带点小零食给她。在一个多月的接触下，她突然对我改了口，喊我妈妈，更是要和我回家。后来了解到，她的爸爸妈妈有三个女儿，她是最小的一个。爸爸妈妈平时工作很忙，几乎每天回去都见不到面，平时都是大姐接送她上学，带她出去玩。她对我说，没有人问她今天开不开心，没有人问她今天学了什么，大人们都好忙！自那之后，我几乎每天结束之后，都会和她聊聊天，她也很开心。对于数学也有所改观，不会的题目还会很主动的找我，让我给她解答。学生的内心变了，我的内心也开始变了，我知道，只要我们用心去呵护学生，我们和学生的关系就会更近一步。还有一位小男孩，本该是天真浪漫的年纪，他却时常愁眉苦脸，对于学习也提不上
4、任何的兴趣。晚自习时候，常常是从6点开始到9点结束，他的数学依旧没有做完。每天教他的时候，我也很头疼，讲解题目给他听，他总是听听注意力就不知道跑哪里去了。他还有一个习惯，经常和同学聊天，天南海北，好像他什么都知道，有时候说着说着眼神突然暗淡下来，趴在桌子上沉思，过一会又活蹦乱跳起来。终于有一天，我被他惹生气了，一晚上也没有理他 。他拿着作业悄悄站在我身旁，什么话也不说。等到其他同学都走完之后，我问他为什么不想学习？他终于告诉了我答案：他是单亲家庭，妈妈早在他一岁的时候，车祸去世了。他一直跟着爸爸一起生活，但是因为爸爸一直忙于各种生意，时常不在家，每天晚上回到自己家，都是他一个人。有时候奶奶也会
5、过来陪他，可是现在奶奶年纪大了，他不想让奶奶两头奔走，他告诉奶奶他已经是一个小男子汉了，可以自己一个人生活了，其实他很自卑，他觉得他和别的同学家庭不一样。那晚我和他谈了很多，告诉他，生活上的他很坚强，学习上的他更要坚强，爸爸每天忙于工作都是为了他更好的将来。他似乎是听懂了，对我连连点头。自那以后，他的成绩有了起色，作业不用每天追着他做了，也不会一题一题的空着。虽然和同学聊天这个毛病依旧没有改掉，依旧每天天南海北的聊着，但至少他改变了。教师自身的心理健康早在备考教师资格证的时候，我就接触到了心理学这个概念，学习了一些关于心理学最基本的知识，心理健康和心理问题是我们探讨的最重要的话题。那么，什么是
6、心理健康？在不断的学习过程中，发现原来心理健康就是一种良好的精神状态，多体现于社交、生活等方面能够与人进行很好的沟通与交流。在小学阶段，关注学生心理健康，是教师的重要职责。作为教师，如何当好学生的心理顾问，给他们所需要的健康的、正向的心理发展，是我一直在思考的。但是，教师自身的心理健康发展，也是我们需要提高的。对于一二年级的学生来说，老师是他们心中的智者，什么都懂，什么都会，那么他们必将也会学习老师的一言一行，包括衣着举止，言谈风度，待人接物等。作为教师， 不仅要树立良好的行为习惯，更要做心里健康的实施者，推行者。教师心理素质和人格的完善，是构建良好师生关系的基础，只有完善了自身的心理健康，才
7、能更好的走进学生的心理，为学生答疑解惑。走进学生心灵深处冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱”。小学阶段，是塑造学生心理健康的关键。对于小学生来说，各种习惯的养成，对各种事物的认识，都处于一个养成的阶段，想要让学生充分信任自己，也不是一朝一夕可以完成的。我们时常会处于一个强势的状态，学生更是不敢和我们亲近，只有我们自身俯下身子，真诚的对待学生的心理需要，走进学生的内心，才能建立良好的师生关系，才能做一个被学生信任的人。教师的职责是教书育人，对待学生的问题更应该尽心尽责。在遇到问题学生，作为教师，应该怎么办呢？从来没有哪一本书上明确的告诉你，该怎么做，从来没有那个前辈告诉
8、你，该怎么做。因为每个学生都是一个个体，每个学生身处于的环境都是不相同的，他接受的教育，家庭，朋友都是不一样的。甲之蜜糖，乙之砒霜。对于学生来讲，他所需要的是不一样的。那么我们该何如去做呢？作为一名教育工作者，我想首先要积极为学生创造良好的心理发展环境，作为班主任，更应该把营造学生良好的心理健康成长环境作为工作的首要内容，为学生建设和谐平等的集体，让每一个学生都能够在充满温馨，充满关爱的集体，充满上进的集体共同成长。第二，了解学生的发展特点，善于抓住学生成长的关键期。作为教师或者是家长，我们时常困扰，怎么这么简单的问题，你就是不会呢？1+1就有这么难吗？其实，我们站在了一个大人的角度去思考问题
9、的时候，往往把问题思考的太过于简单，我们并没有结合到实际，联系学生的发展特点去思考问题，以至于我们把学生想象的非常之笨。其实，每个学生的身心发展都是有规律性的，都是一个循序渐进的过程。单纯的指责学生学习不认真是不能解决实际问题的，更可能会起到反作用。了解学生的发展规律，抓紧发展的关键期，是我们的重要指责！第三，和其他学科教师保持联系，要求把心理健康教育渗透到教育教学中的每一个环节之中，形成众多的教育渠道，才能更好的促进心理健康教育的展开工作。最后，教师自身也应加强心理健康教育，如果教师自身的心理不健康，就不能理解学生的心理行为。一个优秀的教师，身心上都会承受巨大的压力，包括家庭，教学，各个方面等等，但是面对这些压力，我们应该学会释放自己，提高自身的综合素质，不断加强自身的人格魅力建设，学习新的知识，这样才能尽快的适应新的教学观念，才能更好的帮助学生解决心理上的困扰，做学生前进的灯塔。经过这次培训，我认识到了我对于这份工作认知上的不足，不仅仅是对待学生的问题上，还有很多自身上的缺点都需要改进，希望能在接下来的教学过程中，一步一个脚印，为接下来的工作打下良好的精神基础。
