《（通用版）2020版高考语文一轮复习 第三板块 专题一 小说、散文选择题——通法题型一课过课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（通用版）2020版高考语文一轮复习 第三板块 专题一 小说、散文选择题——通法题型一课过课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小说、散文选择题 通法题型一课过,二、研典题知题目怎么解,Contents,一、析选项看高考怎么考,一、析选项看高考怎么考,二、研典题知题目怎么解,类型解读,设误类型,选项对小说的主旨(情感)和创作意图曲解或拔高，甚至无中生有。,主旨(情感)设误,选项对塑造人物、设置情节、环境描写等方面所运用的手法技巧的判断或其艺术效果的解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、含意、作用的理解、判定或解说错误。,艺术技巧和语言设误,在选项中对环境特点、作用进行错误解释与分析。,环境设误,在选项中对人物特点(或作用)的解说错误，要么故意夸大其词，要么无中生有，要么主次颠倒，要么张冠李戴。,人物形 象设误,在选
2、项中曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节，甚至无中生有，生造某个小情节(细节)。,情节设误,选项对文本的主旨(情感)和创作意图曲解或拔高，甚至无中生有。,主旨(情感)设误,选项对表现内容、主旨所运用的手法技巧的判断或解说错误；对文本语言、人物语言的特点、含意、作用的理解、判定或解说错误。,艺术技巧 和语言设误,对文本的结构思路、线索梳理不当。,结构线索设误,对文本中人物或事物形象误读，或评价不当，或对形象的作用分析不当。,形象设误,在选项中曲解文本的某一部分内容，或理解不当，或武断绝对，或无中生有。,内容设误,类型解读,设误类型,B项 正确,切片表述都正确,切片与通篇简洁传神的对话描
3、写手法一致； 切片是分析对话描写在情节结构方面的作用，与全文情节发展的情况一致； 切片与原文第段的对话内容一致。,B.小说的对话简洁传神(艺术手法)，/通过“我”与老人、孩子的对话，推动了情节的发展(艺术效果)，/揭示了社会时代背景，巧妙将乡村故事与当前时代联系起来(内容)。,A项表述不正确，答案选A,切片表述不正确,选项切片与原文第段所写去黄源看房子一致； 切片与全文通过写房屋、果树来重点写人不一致； 切片中的“衰败、荒芜”与全文内容不一致，言过其实； 切片与全文内容一致。,A.小说以“我们”去黄源看老房子为契机(艺术手法)，/着重描述乡村的房屋和果树(内容)，/在读者面前展现出一幅冷清、衰
4、败、荒芜的乡村图景(内容)，/读后令人倍觉心酸(艺术效果)。,第二步：加工比对(回归原文巧比对),第一步：初步检索 (细读选项标与切),D项 正确,切片表述正确,切片与原文第段内容一致； 切片与原文第段以及全文主题一致。,D.小说以康枣和李子相继从树上跌落，痛得大哭结尾(内容)，/寄寓了作者对这些无人照顾的留守孩子的同情，表达了对乡村以及孩子前途命运的担忧(主题)。,C项 正确,切片表述都正确,切片与原文第段对康枣的重点描写手法一致； 切片与全文写孩子群像的内容一致； 切片与全文手法一致，康枣和李子属于点的描写，孩子群体属于面的描写。,C.小说将笔墨集中于一个叫康枣的孩子身上，通过刻画康枣肮脏而滑稽的穿着和言行(艺术手法)/折射了留守孩子的群体形象(内容)，/这种点面结合的写法别具匠心(艺术效果)。,第二步：加工比对(回归原文巧比对),第一步：初步检索 (细读选项标与切),
