教学反思(Healthy-eating)

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1、教学反思教学内容：6AM3U10 Period 3 Healthy Eating教学反思：本课时所在的模块是Food and drink即食物的主题；所在的单元是Healthy Eating，主要讨论健康饮食的话题。本课时作为单元的第三课时，需要学生在第一课时饮食结构（Food Pyramid）和第二课时（Good Diet & Bad Diet）学习的基础上学会比较两种日常饮食（Make comparisons）。就教材第71-72页两页的内容来看，涉及到的语言知识相对较多，有食物数量的表达、形容词的原级比较和比较级结构、以及一般过去时态的运用等。语言知识多，但内容的内在连贯性比较松散。考虑

2、到本单元主题healthy diet主要描述学生日常的常规饮食习惯，以及课时内的教学容量。因此弱化一般过去时态教学，将形容词比较级的教与学作为本课的主要教学内容。同时，根据教学设计的需要，调整了教材前后页的部分顺序，旨在使目标句型的教学能够集中突出。因为所教授的班级是预创班，学生整体英语基础较好，大部分学生能够积极参与课堂的交流，但是在语言使用的准确性上欠佳。因此在课的目标设定上，将学生语言能力的要求设定在较高的高度上，旨在培养学生将所学灵活运用到实际中的能力。亮点：1. 教学活动的设计连贯清晰，节奏感强。通过由易到难的活动设置，帮助学生从旧知到新知的过渡。同时，通过层层递进的活动使学生充分操练了目标句型并进行了拓展。2. 情境设置具有整体性。通过“学生评委”这一任务的情境设置，使学生能够在真实连贯的语境中操练目标句型。3. 根据科创班学情，“高频度高密度”地创设课堂活动，课堂效率高，容量大。 不足：1. 课堂活动的时间把控还有改善的空间，拖堂了5分钟说明前期活动设计还可以优化。2. Post-task的任务难度大，对于基础较差学生的照顾还是稍显欠缺。可以设置不同脚手架。