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1、未来的交通工具评课稿蒋老师执教的未来的交通工具说话写话指导课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了“三力”课堂教学的新理念。教学思路较清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力。应该说，这是一堂学生感兴趣的口语交际课。 在本堂课的教学过程中，蒋老师先让学生通过视频，欣赏了新颖的交通工具，激发起学生的好奇心、充分调动了学生学习兴趣，然后通过观察了解现代交通工具的缺点与不足，然后让学生畅想自己心目中理想的交通工具，调动起他们的说话欲望，然后向学生提问：你喜欢哪种交通工具？为什么？学生们都十分积极地发言。然后让他们自己说一说，这些交通工具有什么好处和有什么弊端？
2、接着引导他们：假如你是个设计师，你会设计什么样的交通工具来弥补这些缺点？在学生的交流中，蒋老师指导学生大胆想像，培养学生学会观察看图的方法，从整体到局部把自己所看到的、想到的大胆说出来，并指导学生有条理地说出交通工具的样子和功能，并出示句式引导学生仿照句式说话，交流。最后习作、点评。可谓步步深入。教学中始终让学生成为课堂的主体，多让孩子们想、说，培养了学生的想象力。从本节课的教学上看，大部分学生能够很好的发挥自己的想象，设计出了自己喜欢的交通工具。但是有些学生想象过于简单，故不能设计出功能齐全的交通工具来。要是能够综合考虑到色彩的搭配、功能的实用、造型的美观来进行设计，那么学生写出的话语一定更丰富，未来的交通工具不仅观赏性强，可读性也很强。学生们也就不再被束缚与某种特定的说话模式中，学生的创新思维会被打开，他们的自信心也会大大增强，或许会收到意想不到的效果。
