《（鲁京津琼专用）2020版高考历史一轮复习“立德树人”题组练 主题3 题组3 廉政建设（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（鲁京津琼专用）2020版高考历史一轮复习“立德树人”题组练 主题3 题组3 廉政建设（含解析）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、题组3廉政建设1(2018福建三明二模，25)据秦简律令记载：首都咸阳及地方的郡、都、县均应在上计(地方行政长官定期向上级汇报)时将“不仁邑里及官者”的“数狱”(名数与狱簿卷宗)与上计薄册一并交“属所执法”审核，此类案件事务员是由“县道官”进行初判，但执法有权令都史“时覆治之”(即审核)。材料中秦朝“执法”()A是地方行政机构的分支B完善了监察体系与职能C接受丞相的指挥D以小制大、以外制内2(2018湖南怀化二模，25)下表是西汉时期州刺史权力内容的变化表。据此可知西汉()皇帝州刺史权力内容汉武帝“限制地方大族兼并土地，督查郡国，巡视吏治”汉昭帝、宣帝增加“镇压诸侯的谋反、民众反抗”汉平帝增加
2、“安置流民、处理少数民族事务、参与某些中央决策”A.王国问题死灰复燃B刺史逐步丧失监察职能C社会问题不断暴露D州已成为地方行政区划3贞观初年，太宗诏令，自是宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事。有所开说，必虚己纳之。这说明唐初()A通过制度形式约束皇权B宰相与谏官可相互监督C谏官负责监察朝廷百官D谏官有权评议国家政事4(2018山东日照二模，26)宋真宗(9071022年在位)说：“群臣敢言者，亦甚难得，其言可用，则用之，不可用，置之。若必加罪，后复谁敢有言者。”这有利于()A形成有效的权力制约机制B激发文人的责任担当意识C革除前代武人乱政的时弊D提高官员的政治文化素质5明太祖废丞相后，曾
3、下令：“内臣(宦官)不得干预政事，预者斩”。但不久后又制定半印勘合制度：六部所行一切都须经过内府勘合，方可施用。这样做的目的是()A牵制日益权重的内阁B减轻皇帝的行政负担C协调政府各部门关系D加强对六部的监察6(2018广东深圳一模，28)鸦片战争前夕，中国的海关税很低，但是官吏所加的陋规极其繁重，连正税也要收货价的20%，且外国人每次纳税都经过一种讲价式的交涉。此现象说明()A国人对列强有着高度的警惕B传统体制不能适应当时社会剧变C自然经济具有顽强的抵抗力D低关税有利于列强商品在华畅销7中华民国临时约法中限制行政权的措施，较之英法更为“变本加厉”，但对于行政权如何反过来制约立法，却没有一条具
4、体的规定。这说明资产阶级革命党人()A废除专制制度的迫切愿望B违背了三权分立的原则C对西方民主政治认识肤浅D有关法律意识比较淡薄8(2018重庆高三4月调研测试，32)在伯里克利时期，所有官员和议事会议员都必须接受陪审法庭的任职资格审查和卸任后的账目审计，陪审法庭还有权审查官员的任内表现。这说明，在当时的雅典()A陪审法庭拥有监察权B陪审法庭主导城邦事务C公民参政权受到限制D分权制衡机制得到完善9托克维尔在论美国的民主中说：“在美国，多数虽然经常流露出暴君的嗜好和脾气，但还没有施行暴政的最完备手段。多数虽然越来越专制，但没有给中央政府增加特权，而一直把一切大权留给自己。”这反映出美国()A名为
5、民主共和，实为专制暴政B实行代议制，防止多数人的暴政C实行联邦制，各州保持一定独立性D采取三权分立，防止总统专制独裁10(2017新课标全国卷高考，35)20世纪70年代初，美国联邦政府机构臃肿，财政支出庞大。总统尼克松在咨文中呼吁，应当“使权力和资源开始从华盛顿流回到州和地方，更重要的是回到全体人民手中。我们要使各州和地方担负更多的责任，我们将同他们分享收入”。由此可知，美国联邦政府试图()A消除国家干预经济的弊端B将权力下放到州政府C扩大福利政策的覆盖范围D恢复自由放任的传统答案精析1B根据材料“首都咸阳及地方的郡、都、县均应在上计(地方行政长官定期向上级汇报)时将不仁邑里及官者的数狱(名
6、数与狱簿卷宗)与上计薄册一并交属所执法审核，此类案件事务员是由县道官进行初判，但执法有权令都史时覆治之(即审核)”可知，材料中的“执法”一职有利于进一步加强监察体系，故B项正确。2C王国问题汉武帝时期得到解决，故A项错误；从表格可知刺史的职能是在增加，没有丧失监察职能，故B项错误；刺史职能不断增加，表明当时的社会问题较多，社会问题不断暴露，故C项正确；汉代州已成为地方行政区划与材料的内容强调刺史权力的变化不符，故D项错误。3D谏官制度主要依靠儒家伦理道德的约束而起作用，是否能够发挥功效最终要取决于“君臣个人的德性”，凭借理想化的德性约束并非制度制约，故A项错误；材料中唐太宗与宰相议事时让谏官同
7、入，谏官提出谏议，太宗必采纳，说明谏官是对朝政进行谏议，并非与宰相相互监督，故B项错误；中国古代监察系统分为两类，一类为谏官，谏正皇帝得失，一类为察官，监察百官，如秦朝御史大夫，所以负责监察朝廷百官的是察官，而非谏官，故C项错误；根据材料信息，谏官可以参与议事且提出谏议，说明谏官有权评议国家政事，故D项正确。4B官员建言，不能根本上约束皇权的至高无上权威，故A项错误；根据材料“若必加罪，后复谁敢有言者”，有利于官员踊跃建言，增强对国家的责任感，故B项正确；材料的主旨是官员建言问题，故C项错误；同理，建言与提高官员文化素质无直接的关联，故D项错误。5D根据所学知识，内阁本身不是法定的机构，其权力
8、来自皇帝的授予，故A项错误；题干中主要谈“内臣”对“六部”的制约，与皇帝的行政负担无关，故B项错误。材料中“内臣”对“六部”的制约其目的是限制六部，不是六部门之间的制约，故C项错误；通过“内臣”对“六部”的制约，从而实现对六部的监督，防止权力泛滥，故D项正确。6B鸦片战争前夕，国人对列强并不了解，故A项错误；根据“中国的海关税很低，但是官吏所加的陋规极其繁重”并结合所学可知这种腐朽落后的体制阻碍了经济的发展，不能适应向工业社会转型的需要，故B项正确；材料反映的是关税“陋规”，与自然经济无关，故C项错误；鸦片战争前夕，官吏所加的陋规极其繁重，不利于列强商品在华畅销，故D项错误。7C从材料“但对于
9、行政权如何反过来制约立法，却没有一条具体的规定”，可知废除专制制度的迫切愿望不是对材料的全面表述，故A项错误；材料体现了行政权受到制约，而没有限制立法权，不能反映出立法权、行政权、司法权三权分立，故B项错误；材料中对行政权、立法权的规定，体现出革命党人没有真正领悟西方民主政治的分权本质，是以分权制衡的方式防止权力过于集中的机构存在，故C项正确；材料中体现的是中华民国临时约法没有规定行政权对立法权的限制，不是法律意识淡薄的表现，故D项错误。8A陪审法庭可以“任职资格审查”“账目审计”“有权审查官员”，故A项正确；材料体现不了“主导”，故B项错误；材料没有体现公民参政权受到限制，故C项错误；材料体
10、现不了制衡，故D项错误。9C据材料“多数虽然经常流露出暴君的嗜好和脾气，但还没有施行暴政的最完备手段”可知从本质上说，美国不是专制暴政国家，故A项错误；据材料“多数虽然越来越专制，但没有给中央政府增加特权，而一直把一切大权留给自己”可知，各州通过保持一定的独立性，防止多数人的暴政，而不是通过“实行代议制，防止多数人的暴政”，故B项错误，C项正确；美国通过“采取三权分立，防止总统专制独裁”符合史实，但材料没有涉及，故D项错误。10A根据“20世纪70年代初，美国联邦政府机构臃肿，财政支出庞大”并结合所学可知美国自二战后推行的以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义的不利影响凸显，因此提出“使权力和资源开始从华盛顿流回到州和地方”，试图减少联邦对经济的干预，故A项正确。6
