《2019年普通高等学校招生全国统一考试(卷三理综生物部分)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年普通高等学校招生全国统一考试(卷三理综生物部分)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（生物部分）一、选择题(每小题6分，满分共36分)1、下列有关高尔基体、线粒体和叶绿体的叙述，正确的是 （D）A.三者都存在于蓝藻中 B.三者都含有DNAC.三者都是ATP合成的场所D.三者的膜结构中都含有蛋白质2、下列与真核生物细胞核有关的叙述，错误的是 （B）A.细胞中的染色质存在于细胞核中B.细胞核是遗传信息转录和翻译的场所C.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心D.细胞核内遗传物质的合成需要能量3、下列不利于人体散热的是 （A）A.骨骼肌不自主战栗B.皮肤血管舒张C.汗腺分泌汗液增加D.用酒精擦拭皮肤4、若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌
2、发，得到n株黄化苗。那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为 （A）A.有机物总量减少，呼吸强度增强 B.有机物总量增加，呼吸强度增强C.有机物总量减少，呼吸强度减弱 D.有机物总量增加，呼吸强度减弱5、下列关于人组块被的叙述，错误的是 （D）A.血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞B.肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中C.组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中D.运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中6、假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。现有基因型均为Bb的该动物1000
3、对(每对含有1个父本和1个母本)，在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为 （A）A.250、500、0 B.250、500、250 C.500、250、0 D.750、250、0二、非选择题（54分）29、 (11分)氮元素是植物生长的必需元素，合理施用氮肥可提高农作物的产量。回答下列问题。（1）植物细胞内，在核糖体上合成的含氮有机物是_，在细胞核中合成的含氮有机物是_，叶绿体中含氮的光合色素是_。（2）农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮（NH4+）和硝态氮(NO3-)。已知作物甲对同一种营养液(以硝酸铵为唯一氮源)中NH4+和NO3
4、-的吸收具有偏好性(NH4+和NO3-同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种)。请设计实验对这种偏好性进行验证，要求简要写出实验思路、预期结果和结论。答案：（1）蛋白质 （多肽） 核酸（DNA和RNA） 叶绿素 （2）将生长状况相同的植物甲随机分成两组，将其中一组经过加热杀死后培养在含适宜浓度的硝酸铵溶液A瓶中，另一组正常情况下培养在含相同浓度的硝酸铵溶液B瓶中，一段时间后检测A、B两瓶内硝酸根离子和铵根离子浓度的大小。实验显示，A瓶中的两种离子浓度不变，B瓶中的两种离子浓度会逐渐减小。B瓶中，若铵根离子浓度大于硝酸根离子浓度，则该植物更偏好硝酸根离子，反之则更偏好铵根离子。30、(11分)
5、动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答，再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。某研究小组取若干只实验小鼠分成四组进行实验，实验分组及处理见下表。小鼠分组A组B组C组D组初次注射抗原抗原甲抗原乙间隔一段合适的时间再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙回答下列问题。（1）为确定A、B、C、D四组小鼠是否有免疫应答发生，应检测的免疫活性物质是_(填“抗体”或“抗原”)。（2）再次注射抗原后，上述四组小鼠中能出现再次免疫应答的组是_。初次注射抗原后机体能产生记忆细胞，再次注射同种抗原后这些记忆细胞能够_。（3）A组小鼠再次注射抗原甲，一段时间后取血清，血清中加入抗原甲后会出现沉淀，产生这种现象的原
6、因_。（4）若小鼠发生过敏反应，过敏反应的特点一般有_(答出2点即可)。答案：（1）抗体 （2）A、B、C、D 记忆T细胞快速增殖分化产生大量效应T细胞，记忆B细胞产生大量的的浆细胞，浆细胞产生大量的抗体，由抗体和效应T细胞快速消灭进入机体的抗原 （3）A组小鼠的血清中存在抗甲抗原的抗体，该抗体与抗原甲反应产生沉淀 （4）反映强烈、消退快、一般不会对组织造成严重损伤31、(8分)回答下列与种群数量有关的问题（1）将某种单细胞菌接种到装有10mL液体培养基(培养基M)的试管中，培养并定时取样进行计数。计数后发现，试管中该种菌的总数达到a时，种群数量不再增加。由此可知，该种群增长曲线为_型，且种群
7、数量为_时，种群增长最快。（2）若将该种菌接种在5mL培养基M中，培养条件同上，则与上述实验结果相比，该种菌的环境容納量（K值）_（填“增大”“不变”或“减小”）。若在5mL培养基M中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K值_(填“増大”“不变或“减小”)，原因是_。答案：（1）S a/2 （2）减小 不变 K值只与资源和空间等环境条件有关，与种群数量无关32、(9分)玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究进传规律的实验材料，玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。（1）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是_。（2）现有在自然条件下获得的一些
8、饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。答案：（1）显性性状（显性基因控制的性状） （2）将自然条件下获得的两种种子进行杂交，观察子代F1表现型及比例，若F1表现型及比例为饱满：凹陷=1:1，则满足基因分离定律；若只有一种性状，则用F1进行自交，观察后代F2表现型及比例，若F2的表现型及比例为饱满：凹陷=3:1（或饱满：凹陷=1:3），则满足基因分离定律，反之，则不满足基因分离定律。37、生物一一选修1:生物技术实践(15分)回答下列与细菌培养相关的问题。（1）在细菌培养时，培养基中能同时提供碳源、氮源的成分是_(填“蛋白胨”“葡
9、萄糖”或“NaNO3”)。通常，制备培养基时要根据所培养细菌的不同来调节培养基的pH，其原因是_。硝化细菌在没有碳源的培养基上_（填“能够”或“不能”）生长，原因是_。（2）用平板培养细菌时一般需要将平板_（填“倒置”或“正置”）。（3）单个细菌在平板上会形成菌落，研究人员通常可根据菌落的形状、大小、颜色等特征来初步区分不同种的微生物，原因是_。（4）有些使用后的培养基在丢弃前需要经过_处理，这种处理可以杀死丢弃物中所有的微生物。答案：（1）蛋白胨 不同微生物生长所需的最适PH不同 能够 硝化细菌进行化能合成作用，可用氨氧化成硝酸放出的化学能将CO2和水和成有机物 （2）倒置 （3）菌落是由一
10、个细胞进过繁殖而形成的，且不同微生物形成的菌落的形状、大小、颜色各有不同 （4）灭菌（高压蒸汽灭菌）38、生物选修3:现代生物科技专题(15分)培养胡萝卜根组织可获得试管苗，获得试管苗的过程如图所示。回答下列问题。（1）利用胡萝根段进行组织培养可以形成试管苗。用分化的植物细胞可以培养成完整的植株，这是因为植物细胞具有_。（2）步骤切取的组织块中要带有形成层，原因是_。（3）从步骤到步骤需要更换新的培养基，其原因是_。在新的培养基上愈伤组织通过细胞的_过程，最终可形成试管苗。（4）步骤要进行照光培养，其作用是_。（5）经组织培养得到的植株，一般可保持原品种的_，这种繁殖方式属于_繁殖答案：（1）该种植物生长发育和繁殖所需的全套遗传物质而具有全能性 （2）该部位的细胞分化程度低，其全能性最高 （3）愈伤组织的形成和试管苗形成的过程中所需的生长素和细胞分裂素的含量和比例不同，且需要保证组织培养过程中营养物质和培养基的无毒 脱分化 （4）诱导叶绿体的形成，且让叶绿体进行光合作用为试管苗提供营养 （5）优良形状（遗传特性） 无性
