《2018年八年级语文上册_第七单元 第26课《虎门销烟》课件1 沪教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年八年级语文上册_第七单元 第26课《虎门销烟》课件1 沪教版五四制（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、虎门销烟,学习目标,1、以分析林则徐和义律的矛盾冲突为入手，来理解剧中主要人物的思想性格，并解读出故事的主题。 2、了解林则徐虎门销烟的伟大意义，进一步培养学生的爱国主义精神。,说明： 本文节选自电影文学剧本林则徐，放在“戏剧天地”单元来学习很有意义。教师在教授前既要对虎门销烟的历史了如指掌，也要对戏剧理论略知一二。戏剧是一种综合艺术，剧本是它的一种外在表现，而“戏剧冲突”则是它的主体架构。要知道，人类性格品质的高度及深度是要用冲突来衡量和呈现的。所以，学习本文时教师应努力做到让学生从文学上戏剧的角度了解历史，陶冶情操，激发爱国热情。同时，进一步提高他们对这一类作品的鉴赏能力，感受戏剧的广阔天
2、地和无穷魅力。,教学重难点,1、 重点：在反复阅读的基础上，让学生理清故事情节，通过分析场景的变化及人物的神态，语言（台词）等描写方法来把握人物特点及文章的主旨。 2、难点：有别于历史课，感受戏剧特有的吸引力,说明： 虎门销烟这一重大历史事件，对许多中学来说并不陌生，历史课上早有接触。因此，当学生初读本文时，教师就应充分利用学生已掌握的阅读方法，结合已有的历史知识，让其徜徉于戏剧天地之中。教学重点的设计正好能调动其学习的积极性，从而很好地了解人物，理解主旨，进而也巩固了以往的一些阅读方法的掌握，达到触类旁通的效果。,看了这个标题你想到了什么？,林则徐 鸦片战争 1840年 英国侵略者对华侵略
3、中华民族的耻辱。,民族英雄-林则徐,林则徐（17851850年），字元抚，又字少穆，晚号俟村老人，侯官县（今福州市）人，清嘉庆十六年（1811年）进士，入翰林院为庶吉士，授编修，历任江西、云南乡试考官，江南道监察御史，浙江杭嘉湖道，江苏和陕西等省按察使，湖北、湖南、河南等省布政使。道光十一年（1831年），道光皇帝以则徐“出膺外任已历十年，品学俱优，办事细心可靠”，擢升为东河河道总督，主持修浚黄河、运河等工程。十二年升江苏巡抚，十八年（1838年）任湖广总督，严禁吸食鸦片，成效卓著，十一月，钦命为钦差大臣，赴广东查禁鸦片，并节制广东水师。林则徐在广东宣誓旦旦：“若鸦片一日不绝，本大臣一日不回，
4、誓与此事相始终。”英商义律等慑于林则徐的正气，被迫缴出鸦片2万多箱，即于虎门海滩当众销毁。林则徐因此成了中国近代史上抵御外侮的第一个民族英雄。 道光三十年（1850年），林则徐病逝。咸丰元年（1851年），咸丰帝赐祭葬，谥号“文忠”，晋赠太子太傅。林则徐逝世后，全国哀悼，福州建祠奉祀。,虎门销烟池旧址 虎门销烟池遗址位于广东省东莞市虎门镇。1800年至1839年间，英国鸦片的大量输入，严重摧残了中国人民的身心健康，使中华民族蒙受了深重的灾难。1839年6月3日，林则徐会督文武大员在虎门镇口海滩上举行了震惊中外的虎门销烟，当众销毁鸦片2，376，254斤，在世界禁毒史上写下了光辉的篇章。林则徐指
5、挥在海滩高处开挖的两个销烟池，长、宽各46.5米，池底平铺石板，四周置桩栏板，池前开一涵洞池后通一水沟。把鸦片分批投入池内，采用盐卤水加石灰浸化办法使其分解销蚀，然后引水入池冲走。1839年，林则徐虎门销烟后，销烟池泥沙淤塞，现有销烟池为1973年经考古发掘复原。销烟池旁这立有“鸦片战争门人民抗英念碑”一座。博物馆运用了141件实物、130幅历史照片、19个图表以及12幅大型油画和3个大型场景，生动形象地再现了150多年前震惊中外的战争场景。,销烟池,模拟销烟场景的雕像群,当年的烟馆就是这个模样,电影艺术的特点,造型性：电影是视觉艺术，由活动的画面组成。电影里的人物和事件都有可视性。 运动性：
6、电影艺术由一系列的运动中的画面组成。画面的运动，称为蒙太奇。 综合性：运用了多种艺术手段和技巧。,导入新课激发兴趣,当今社会，学生大多对毒品有所耳闻，对它的危害性肯定也略知一些。早在一百多年前，林则徐就在虎门销烟（鸦片），从而震惊了全世界。请大家谈谈自己所知道的这一历史或相关故事。,根据史实编写的电影剧本林则徐则是这一段历史的再现。让我们走进剧本“虎门销烟”，去感受那段令世人难忘的历史。,初读剧本理清故事情节,1.让学生默读全文，概括剧本中的人物及情节。 学生默读课文，圈出人物并归类。主要人物林则徐，义律以及英商和老百姓。,2.组织学生讨论，让学生概括得更简洁些。 概括讨论主要情节时，让学生复
7、习以往学习记叙文时所掌握的阅读方法。,3.教师指导明确。 提出问题：林则徐做了那些事？结果怎样？ 交流后明确： 灭了义律的威风，挫了他的锐气。封锁英商馆，断了他们的水、粮虎门销烟，大快人心。,感知电影剧本的特点,请3个学生朗读课文，其他同学思考，本文和你学的小说、戏剧、散文等文章，在给你的感觉上有哪些异同之处？,同：人物描写（语言，动作、神态）， 场景描写 异：场景地点不停变化，画面感,细读文章-体会电影艺术的独特性,1、本文一共写了哪些主要人物？ 2、本文有哪些场景？你能按照顺序说出来吗？主要场景？,义律室内 行辕花厅 义律室内 （商馆） 义律室内 馆起居室 商馆大厅 义律室内 商馆大厅 码
8、头台阶 山坡上 海滩上 礼台（硝烟现场） 山坡上 海面上,义律室内 行辕花厅 商馆大厅 硝烟现场（虎门码头）,细读文章-体会电影艺术的独特性,3、本文围绕“虎门硝烟”，通过上述场景的变化写了一个矛盾冲突，这个冲突是？ 4、围绕该冲突，本文的情节经历了三个发展阶段，它们分别是？,侵略和反侵略 （销烟和硝烟）,强令缴烟 被迫缴烟 虎门硝烟,细读文章-体会电影艺术的独特性,5、电影的台词和戏剧的台词一样都是塑造人物的重要手段，你能结合文中的台词分析一下林则徐和义律的人物形象特征吗？,林则徐：面对强敌毫不畏惧、据理力争、义正辞严的民族英雄 义律：面对林则徐绝望理屈词穷，但狂妄 负隅顽抗 阴险 蓄谋杀机
9、的侵略者,细读文章-体会电影艺术的独特性,6、场景的描写和转换在电影中对表达主题也起到重要作用,你能分析一下以下场景在文中的表达作用吗？ 场景一：P137“烤面包”和义律室内两段 场景二：P139码头台阶、山坡上和海滩上 场景三：P140上坡上、海面上,作用：暗示情节发展 侧面烘托人物,再读剧本 分析矛盾冲突，把握人物特点。,1.在阅读过程中，教师应渗透方法指导，如“朗读”“圈划”“比较”等，并适当补充有关义律的简介，帮助学生更深入细致地理解文章。,2.指名学生朗读第一个场景，并让他们思考分析： 林则徐与义律的矛盾焦点是什么？ 他们的矛盾冲突是怎样一步步展开的？ 让学生圈划对话中的关键词句。
10、戏剧冲突中人物的神态尤其是义律的神态发生了哪些变化？圈划神态描写。这些变化又说明了什么？概括人物特点。,讨论，交流，分析老师提出的问题，明确： 焦点：缴烟。 冲突中林则徐抓住要害，步步紧逼，致使义律从找借口到耍无赖最后语塞，投降。 林则徐的神态主要体现在“淡淡地”,“冷冷地”，“冷笑”，“点点头”等。,义律的神态变化多端，从“吹着口哨”“轻蔑地笑了笑”，“耸了耸肩”，“冷笑”的得意忘形,到“大吃一惊”,“脸色剧变”，“拼命咬自己的嘴唇”的垂死挣扎，直至最后“语塞”的狼狈相。这样一对比，处处显示林则徐的镇定自若，胸有成竹，一身正气；而义律却凸显得如此狡猾，无赖，无可奈何，狼狈最后只能投降缴烟，节
11、节败退.,品读剧本重点场景虎门销烟，领会文章主旨,1.林则徐封锁英馆，逼迫他们缴烟的场景作为过渡略作分析。提问： 这一场景描写的作用是什么？,默看第二段主要场景，学生口头概括它的作用。答到“主要从侧面衬托出林则徐形象”的要点即可。,2.让学生集体朗读“虎门销烟”的场景，并思考： 你如何形容当时的场面？ 作者从哪些角度来描写的？ 这样点面结合的场面描写在全文有什么作用？与中心有何关系？ 再次朗读，进一步领悟全文主旨，体会作者情感,用饱满的激情朗读最后一个场景，请学生用恰当词语概括它的特点。 如壮观，隆重等。 角度：a人物：多而广，男女老少，除了百姓还有文武官员，外国商人。漫山遍野的人群。b地点：
12、码头台阶，山坡上，海滩上 c环境：土炮轰鸣，欢呼“万岁”等。,是全文的高潮，揭示了文章的主旨。“虎门销烟”大快人心，撼天动地，表现了林则徐“销烟”的伟大壮举，更体现了中华民族抵御外侮的坚强决心。 通过朗读让学生入情入景地领悟全文的主旨以及作者的情感表现。,根据剧情，选择一阶段分组自导自演。,过把演员瘾,林则徐： 饰,义律： 饰,导演：,（注意人物语言的个性化）,过把表演瘾,课堂训练,，林则徐做了哪些事？结果怎样？ （ 灭了义律的威风，挫了他的锐气。 封锁英商馆，断了他们的水、粮。 虎门销烟，大快人心。 ）,，林则徐与义律的矛盾焦点是什么？林则徐与义律的矛盾冲突是怎样一步步展开的？ （ 焦点：缴
13、烟。 冲突中林则徐抓住要害，步步紧逼，致使义律从找借口到耍无赖最后语塞，投降。 ）,，“义律轻蔑地笑了笑：这是商人自己的事，敝国政府并没有指示商人做鸦片买卖！”“轻蔑”一词写出了什么？写义律有什么作用？ （ 写出了义律的傲慢。 写义律的作用是与林则徐形成对比，反衬林则徐的一身正气。 ）,，戏剧冲突中林则徐与义律的神态有哪些变化？这些变化说明什么？ （ 林则徐的神态主要体现在“淡淡地”,“冷冷地”，“冷笑”，“点点头”等。 义律神态变化多端，“吹着口哨”，“轻蔑地笑了笑”，“耸了耸肩”，“冷笑”是得意忘形；“大吃一惊”,“脸色剧变”，“拼命咬自己的嘴唇”是垂死挣扎；最后“语塞”是狼狈不堪。 通过
14、对比，处处显示林则徐的镇定自若，胸有成竹，一身正气；而义律却凸显得狡猾、无赖、无可奈何，最后，只能投降缴烟。 ）,，品读剧本重点场景“虎门销烟”，回答下列问题，领会文章主旨。 你如何形容当时的场面？ （ 壮观，隆重等。 ）,作者从哪些角度来描写的？ （ 人物：多而广，男女老少，除了百姓还有文武官员，外国商人，漫山遍野的人群。 地点：码头台阶，山坡上，海滩上。 环境：土炮轰鸣，欢呼“万岁”等。 ）,这样点面结合的场面描写在全文有什么作用？与中心有何关系？ （ 这是全文的高潮，揭示了文章的主旨。 “虎门销烟”大快人心，撼天动地，表现了林则徐“销烟”的伟大壮举，更体现了中华民族抵御外侮的坚强决心。 ）,作业,1观看电影林则徐并写一篇500字左右的观后感 2课外寻找有关林则徐感人至深的故事，并请大家讲一讲，我们一块儿来评一评：谁选的故事最感人，谁的点评最有深度。,珍惜生命,远离毒品,
