《八年级语文下册 第四单元 天人对话 第7课《与朱元思书》（第2课时）教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第四单元 天人对话 第7课《与朱元思书》（第2课时）教案 北师大版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与朱元思书课 题与朱元思书学 习目 标1. 学习本文景物描写的方法,掌握重点古文词汇,反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。2. 反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境，体会作者的志趣和人生态度。3. 通过学习，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 重 点难 点重点：反复诵读，从而领悟本文的意境，体会作者的志趣和人生态度。难点：学习本文景物描写的方法,掌握重点古文词汇教法选择情景陶冶法 讨论法课型新授课前准备多媒体是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第2 课时备课总数第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容学生活动教师活动瓜州县
2、第二中学集体备课导学式教案 （八 ）年级（语文 ）备课组主备人：王英 备课组长签字： 学科主任审核签字：一、揭示学习目标1.欣赏富春江风光，试背课文2.出示教学目标二、指导学生先学1借助课本和资料，完成重点问题的讨论。2理解作者是如何描写奇山异水的。三、学生先学，教师巡视1作者是如何描写奇山异水的？2本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处？3说说本文的主题思想是什么？四、检查学习效果1作者是如何描写奇山异水的？（1）读第2层，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？（水的清和急；从正面描写和侧面描写着手） (2) 读第3层，思考：作者从哪两个方面
3、描写奇山？ (视觉和听觉)2本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处（从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。1学生齐背课文2看屏幕朗读目标，明确学习任务。看投影，听老师要求，掌握先学方法。3学生先学4学生反馈学习结果，并指生补充。1指导学生试背课文2出示学习目标，引导学生明确目标。3多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。出示学习任务。4检查学习结果，相机点拨、补充。从视觉来写： “风烟俱净，天山
4、共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 “从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情 “夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。）3主题归纳：（1）面对富春山如此美景，作者发出了怎样的感慨？（“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”）
5、(2)作者为什么发出望峰息心、窥谷忘反的感慨呢？表达了作者什么样的思想感情？（因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。流露出对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣） 五、学生讨论、更正，教师点拨。1指导学生理解文章的主题思想。2欣赏历代文人对富春江的赞美并欣赏。六 、当堂练习 以“我读 ，感受 。”或“ 字（词）甚妙，写 。 ”的形式说出你对文章的感受。板书见课件5汇报交流学习结果，明确要点，做好笔记。 6自由讨论、更正，各抒己见。7学生归纳主题思想8默读课文，思考并回答。9倾听，并说说收获。1记录作业。5、指导学生回答，补充6引导学生讨论更正，并点拨补充归纳。7补充相关板书。8学生做练习，个别指导。9总结。10布置作业。作业设置1完成练习册。2运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：5
