《五年级数学下册 4 分数的意义和性质《分数的产生和意义》学案1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册 4 分数的意义和性质《分数的产生和意义》学案1 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数的意义【学习目标】1.通过观察，实验操作知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2.理解分数的含义。3.理解单位“1”，认识分数单位。【学习过程】一、知识铺垫1.把16个苹果平均分给2个小朋友，每个人分得几个？(1)思考后回答。-(2)请一名学生画图，学生说画图后的结果。-(3).明确本节课的学习内容。-(4)进一步了解分数的产生。二、自主探究1.数形结合，构建数学思考模型。利用课件演示：借助一个图形或一条线段，演示所表示的含义。（1）观看课件演示，小组交流所表示的含义。（2）动手操作。小组合作：借助一个圆、一把香蕉、一盘面包构建一个整体（即单位“1”）的观念，动态演示平均分的过程。
2、2.进一步认识单位“1”。以上都是把一个物体，一个计量单位看作一个整体，我们也可以把许多物体看作一个整体，如一批玩具，一个班的学生等。3.明确含义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。4.明确：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫分数单位。三、同步练习1.填空。（1）把一个苹果平均分成2份，每份是（ ）。（2）把6个西瓜平均分成3份，吃了一份，吃了6个西瓜的（ ），还剩它的（ ）。（3）把4个月饼平均分成8份，是把（ ）看成单位“1”。每份是他的（ ）。2.看图写分数（ ） （ ） （ ） （ ）3.开放训练，拓展延伸。亮亮取出4颗糖的12，悦悦取出6颗糖的，他们谁取出得多？交流：他们取出的一样多。【学习评价】 自评 师评同步练习参考答案1.（1）12（2）13 ， 23（3） 4个月饼， 182.14 ,14 ,13 ,126,3.同样多，都是2颗糖。4
