《内蒙古高中语文 第二单元 我善养吾浩然之气学案 新人教版选修《先秦诸子选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古高中语文 第二单元 我善养吾浩然之气学案 新人教版选修《先秦诸子选读》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我善养吾浩然之气学习目标：1. 疏通文意，掌握古文中部分词语及的用法。词语如“病”、“是”等；句式如判断句、被动句等。2. 理解孟子“浩然之气”的基本内涵。对文章中出现的一些重要概念的理解。比如“大丈夫”、“义”、“道”等等。 3. 学习孟子运用排比、寓言和典型事例进行论辩说理的方法，进而了解孟子散文的风格和特点。预 学 案一、有感情地诵读，读熟课文，通晓文意。、熟字音： 馁()慊() 揠苗() 傅说() 胶鬲() 畎亩() 苗则槁矣() 公孙衍() 恶乎长()()2、识通假：不慊于心 戒之曰 往之女家 曾益其所不能 衡于虑 法家拂士 3、思异义： 丈夫之冠也 无违夫子 4、.辨活用： 以其外
2、之也 丈夫之冠也 人恒过 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性 二、思考并在原文中找出：何谓“浩然之气”？它的特点是什么？何谓大丈夫？疑 探 案设疑互探展示评价一、孟子公孙丑上 ：1.何谓“浩然之气”？（或“浩然之气”有何特点？）（用原文回答）2.培养浩然之气要注意什么问题？（用原文回答）3.义和气是什么关系？（用原文回答）4.揠苗助长的寓言有何作用？现在是什么意思？ 5.“浩然之气”的定义对我们人格修养有什么启发？二、孟子滕文公下 ：1.本章关键词是什么？论题是什么？2.何谓大丈夫？（用原
3、文回答）3.本章开篇提到非常厉害的两人“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的公孙衍和张仪，景春是如何看待公孙衍和张仪的？孟子认为他们称得上“大丈夫”吗？4、历史上哪些人可以称上大丈夫呢？5、浩然之气与所谓大丈夫的气节，它们的共同点在哪儿？三、孟子告子下：（略）1.孟子列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这些人有什么共同点？作者举例想说明什么？2.文章的中心观点是什么？作者主要用了什么论证方法？提示：这是一种高尚的道德境界和无所畏惧的精神状态。提示：文中有“此之谓大丈夫”的提示。点 评 案 归纳主旨本课三则短文短小精悍，用生动的语言告诫我们要有浩然正气，要做一个有道义、有志气、有节操、有作为，
4、充满浩然正气的人。孟子启示我们，人一方面要经得起苦难，一方面也要经得起安乐；在遭遇困难的时候，我们要看到希望；在遭遇挫折的时候，我们要能够振作。浩然之气： 至大至刚的昂扬之气；以天下为己任、担当道义、无所畏惧的勇气；君子挺立于天地之间无所偏私的光明磊落之气，廉正清明之气。 有了这三气，即可达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高风亮节。对孟子文章的相关评论苏辙评：“今观其文章，宽厚弘博，冲呼天地之间，称其气之小大。”刘熙载说：“文有本位，孟子于本位毅然不避。”（艺概）赵岐：“孟子长于譬喻，辞不迫切，而意已独至。”（孟子章句题辞）孟子散文的艺术特色：（1）感情强烈，气势充沛，文笔犀利，论辩深刻有力；（2）论证手法灵活善变，或开门见山，或迂回曲折，先纵后擒；（3）善用譬喻，形象生动，增强说服力；（4）文辞富于铺陈扬厉，句式善用排偶，酣畅淋漓。质 疑 案孟子思想在现代生活中有何作用反 思 总 结 拓 展拓展延伸在历史上、在现实生活中，有着许许多多一身浩然正气、忠心为国、为民造福的英雄人物。请你列举3-4个例子。名言：自古英雄多磨难，从来纨挎少伟男。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。巴尔扎克案例：明末农民起义领袖李白成带领义军打进北京城，志得意满，终致失败。 韩信受胯下之辱成将军 6
