《五年级数学上册 三 认识小数 小数的意义和读写方法教案3 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级数学上册 三 认识小数 小数的意义和读写方法教案3 苏教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小数的意义和读写方法一、教学内容:本课是苏教版五年级上册第三单元第一课时的教学内容。在此之前,学生已经初步认识读写一位小数,本节课让学生继续认识小数的意义和读写方法,是进一步学习小数四则运算的基础。二、教学目标:1在现实情境中,能初步理解小数的意义,学会读写小数,体会小数与分数的联系。2在用小数进行表达的过程中,感受小数与生活的联系,增强数学学习的兴趣。3培养良好的学习习惯,提高学生的探究、归纳、推理等能力。三、教学重点及难点:理解小数的意义,学会读写小数并理解小数的意义根据新课程标准要求,我在本课教学中力求体现以下四点:(一)、活动化的教学形式。数学教学的本质应是活动的教学,我会尽可能地创设
2、时空让学生进行观察、操作与探索。(二)、生活化的教学内容。课标要求学生的数学学习内容是“现实的”,我会注重让学生在已有的生活经验和知识基础之上学习数学、理解数学。(三)、自主化的学习方式。教育不能禁锢人,只能引导人全面、自由、积极的生成。因此,在教学过程中我力求倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生独立探索,相互交流,大胆创新。(四)、情意化的情感体验。教学中我会注意创设轻松、和谐、平等的教学氛围,始终关注学生的学习兴趣、学习热情和自信心等情感因素的培养,并将它们有机整合在教学中。四、教学过程创设情境,激趣引思。我设计了一个冲突情境来引入新课,羊村长带着懒羊羊同学在逛超市,由于羊村长没戴眼镜
3、,想让懒羊羊帮它念出信封的标价,(课件出示信封的标价)而懒羊羊念不出来!同学们,你们知道这标价表示什么、该怎么念吗?让我们通过本课的学习来帮一帮懒羊羊吧!主动参与,探索新知(一)出示例一,直观感知 多媒体出示例1第一幅图。图中的数是小数,表示物品的价钱。你们会像小羊那样读吗?如果你到也到超市去买橡皮,该怎样付钱呢?借助具体的生活情境,学生很容易理解:1元=10角,1角=1/10元,3角就是3个1/10元,是3/10元。在此基础上,引导学生思考并交流另外两幅图中的小数表示的意义。通过学生的交流展示,让学生重点体会到: 0.05元表示的是5/100,0.05读作读作零点零五(在多媒体上演示出0.0
4、5的读法);0.48元是48分,48/100元还可以写成小数0.48元,读作零点四八,它们都是小数。(二)、教学例2,抽象概念,揭示意义多媒体出示米尺,引导学生直观感知把1米平均分成100份,每份是1厘米。1厘米等于1/100米,还可以写成0.01米。请同学们思考:把 4厘米、9厘米写成用米作单位的分数和小数各是多少呢?结合学生的回答借助多媒体展示,引导学生观察、比较:0.01、0.04和0.09都是两位小数,与它们分别对应的分数有什么联系呢?学生通过观察比较后发现:分母是100的分数可以写成两位小数。教师小结:一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几。【设计意图:数学
5、学习的本质在于数学思维,经过对一位、两位、三位小数的具体探究,通过学生的对话、交流甚至争论及教师的适时点拨,借助多媒体上清晰直观的板书,引导学生从左往右或从右往左地进行比较、迁移、概括、归纳与合情推理,让学生深刻理解小数的意义。】五、巩固练习,内化知识(一)基本练习1学生做课后的“试一试” :你会用分数和小数把涂色部分表示出来吗?学生完成后, 选其中个小数请学生说出表示什么意义。并通过上下对比观察,再次强化:分母是10、100、1000的分数,分别可以用一位小数、两位小数、三位小数来表示。2快速抢答。“练一练”中的1、2题和练习五的第4题。(二)发展性练习1. 个人自由在一定大小的方格纸上涂色,同桌互相考查,分别用小数表示出涂色和空白部分。2纠错能手。家文具店里的商品标价不太规范,请你帮忙把这些标价改成用“元”作单位的小数。 小刀3角 擦皮8分直尺5角9分六、课堂总结,拓展参与同学们,今天我们学习了小数,通过这堂课你有什么要和你的小伙伴分享呢?今天的课外作业是【小小测量家】查一查我国篮球巨星姚明的身高,和量一量自己的身高,并用分别小数表示出来。4