《八年级语文下册 第四单元 天人对话 第7课《与朱元思书》(第1课时)教案 北师大版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册 第四单元 天人对话 第7课《与朱元思书》(第1课时)教案 北师大版(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、与朱元思书课 题与朱元思书学 习目 标1. 学习有关文学常识,掌握重点古文词汇。反复诵读,达到熟读成诵,学习用审美的角度分析课文。2. 通过学习,培养热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。 3. 反复诵读,从而领悟本文的意境,体会作者的志趣和人生态度。重 点难 点重点:学习有关文学常识,掌握重点古文词汇难点:领悟本文的意境,体会作者的志趣和人生态度教法选择朗读法 讲解法课型新授课前准备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动瓜州县第二中学集体备课导学式教案 (八 )年级(语文 )备课组主备人:王
2、英 备课组长签字: 学科主任审核签字:一、揭示学习目标1.欣赏富春江风光2.出示教学目标二、指导学生先学1借助课本和资料,了解作者生平和骈体文的特点。2.初读课文,勾画、识记生字词,初步翻译课文。三、学生先学,教师巡视1.了解作者、作品及生平。2.浏览课文,自学生字词3.默读课文,勾画难解语句。4.整体感知。(1) 以小组为单位,翻译全文。(2) 分析结构,归纳内容。四、检查学习效果1作者作品简介 : 吴均(469-520),一作吴筠,南朝文学家,史学家,字叔 庠,吴兴故鄣人。他文章工于写景,尤以小品书札见称。文词清拔有骨气,人称“吴均体”,亦能诗。 本文选自艺文类聚,是作者写给友人朱元思信中
3、的一段话,写的是浙江境内的富春江夏景。这看似随兴之所至而写下的一段文字,可称得上一篇山水小品。1.导入新课播放幻灯片 展示学习目标 2.给学生讲清学法3.教师提出问题,让学生从作 者、字词知识、 课文的初步理解等方面开展自学。4.教师巡视指导学生1.观看幻灯片 明了学习任务2.认真听老师的要求,掌握具体学习方法3.利用练习册的导航塔了解作者4.划出文中字词,读准字音,认清字形,理解词义2骈体文和吴均体骈体文:唐:称时文(与古文相对);晚唐称四六文(四、六言为主);清代称骈体文(两马并列驾车为骈)。吴均体:六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫,致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能
4、扬其长避其短,不堆砌辞藻,基本不用典,自然流畅,清新高雅,形式精美而又内容充实,时人效之,号为“吴均体”。3指导学生朗读.(先欣赏富春风光)4(指导学生翻译,疏通课文。(1)通假字:蝉则千转不穷(“转”通“啭”,鸟鸣声。)窥谷忘反(“反”通“返”,返回。)(2)词类活用风烟俱净(净,形容词用作动词,散尽。)任意东西(东西,名词作动词,向东向西漂流。)猛浪若奔(奔,动词作名词,飞奔的马)互相轩邈(轩,形容词活用作动词,向高处伸展,邈形容词活用作动词,向远处伸展)5重点思考:(1)本文主要写了什么内容?试找出全文的中心句?(主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水,天下独绝”。
5、)(2)作者是按照怎样的结构顺序来写课文的?划分本文结构,概括层意五、学生讨论、更正,教师点拨。我们从作者对景物的描写中,从寥寥几句写观感的语句中,领略到作者怎样的情感和志趣? 六 、当堂练习:完成练习册1、2、3题附:板书 与 奇山异水,天下独绝 (总领全文) 朱 元 异水:清 急思 书 奇山:看 听 5.在课文中划出关键词语,做标记阅读课文,独立思考,划出关键词6.四人为小组进行合作探究7.汇报交流学习结果,明确要点,做好笔记。8.学生自由讨论、更正,各抒己见,由中等以上的学生回答。9.练习册填空 书面作业。5.指名学生回答,补充要点6.指名回答,引导补充明确答案要点。7.出示幻灯片上的问题,巡视8.出示幻灯片上的问题引导、点拨补充归纳。9.指名板演、订正作业设置完成课后第三题教学反思等级评价(A/B/C/D)检查签阅第 周,应备 课时 实备 课时,共 课时评价: 时间: 签查(盖章):5