《二年级数学上册 第八单元 6-9的乘法口诀教案 北师大版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学上册 第八单元 6-9的乘法口诀教案 北师大版(26页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第八单元69的乘法口诀本单元的知识是在学生已经初步掌握了25的乘法口诀的基础上进行教学的。因此学生对如何编制乘法口诀的过程并不陌生,69的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过,新的口诀不多,而且教材中的编写结构与前面乘法口诀的编排也相似,所以本单元教学应该给学生更多自主探索的空间,让学生运用迁移的原理,掌握这个单元的学习内容。第1节有多少张贴画(这是边文,请据需要手工删加)教材第7879页的内容。1经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。2能用6的乘法口诀进行计算,并能用口诀解决简单的实际问题。3学会用类推的方法学习新知识,在合作中体会到学习数学的乐趣。重点:经历编制6的乘
2、法口诀的过程,记忆6的乘法口诀,并能用口诀解决问题。难点:体会口诀中新旧知识之间的联系,学会在已知的信息中寻求解决问题的方法。课件(教材主题图)。师:同学们,我们已经学习了25的乘法口诀,现在我们来玩一个对口令的游戏吧!(师生对口令:四五二十,三四十二,一五得五)师:同学们表现得真好,为了奖励同学们,今天,老师给大家带来了很多好朋友,同学们猜猜它们是谁呢?(课件出示图片)学生齐声说:“青蛙”。我们让小青蛙和我们一起学习数学,好不好?(好)(板书课题:有多少张贴画)师:(出示课件:教材主题图)谁能估计一下这里大概有多少张青蛙的小贴画?预设:生1:54张。师:你是用什么方法估计的呢?生:我是1排1
3、排地数,1排有6张,共有9排,一共有9个6,66666666654(张)。师:非常好,下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧。设计意图:吸引学生的注意力,让他们主动参与到课堂教学中。1说一说,试一试。师:要很快数出有多少张贴画,你有什么方法吗?生:我想一横排一横排地数。师:好,我们1排1排地数一数,好吗?(课件出示一排贴画)1排有几张?生:1排有6张。师:1排是几个6,(1个6)请列出乘法算式,并说出对应的乘法口诀。生:166一六得六师:2排是几个6,请列出乘法算式,并说出对应的乘法口诀。生:2612二六十二师:3排是几个6,请列出乘法算式,并说出对应的乘法口诀。生:3618三六十二八师:4排
4、是几个6,请列出乘法算式,并说出对应的乘法口诀。生:4624四六二十四师:5排是几个6,请列出乘法算式,并说出对应的乘法口诀。生:5630五六三十师:同学们,你们仔细观察这几句口诀,你们发现了什么?生:这五句口诀在学25的口诀时我们已经学过了。设计意图:让学生从已经列出的算式中,自主发现算式中的内在联系,很快地联想到之前学习的口诀,增加学生对知识的熟悉感,并应用到今天所学的内容中。师:你们说得对,同学们再想一想还能发现什么。生:后一个得数依次比前一个得数多6。师:那大家知道下一句口诀怎么写吗?生:知道,一共有6排,每排有6张贴画,一共有36张贴画。列式为:6636,口诀是:六六三十六。师:假如
5、老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢?你有什么方法帮老师记住这句口诀呢?生:只要记住五六三十,在它的基础上再多加1个6就是六六三十六了。设计意图:前面几句口诀都是之前学习过的,新知识的讲授可以在原有知识的基础上进行,为后面找规律做铺垫。师:同学们可真是学习数学的小能手啊!那你们能编出后面的口诀吗?(生依次编出后几句口诀)师:同学们真是太厉害了,通过我们刚才的合作把口诀编写完成了,那你们知道我们今天学的是什么吗?生:6的乘法口诀。师:真棒!请大家齐读口诀。2找规律。师:我们刚编制了6的乘法口诀,同学们表现得真好,聪明的小朋友观察这些算式,能发现什么规律?预设:生1:每道算式都有6。生2:算式按照从
6、上到下的顺序依次出现:1、2、3、4、5、6、7、8、9。生3:一个乘数6不变,另一个乘数依次增加1,后一个得数都比前一个得数多6。师:真棒!老师用一句话来总结这几个同学说的规律,就是一个乘数是6不变,另一个乘数依次增加1,积依次增加6。设计意图:让学生通过对算式和口诀的观察,自己找出规律,这样能更好地让学生牢记口诀。(这是边文,请据需要手工删加)3记忆口诀。师:现在请同学们试着记忆这组关于6的乘法口诀,然后同桌之间互相提问,一个说口诀的上半句,另一个说口诀的下半句。(对口令)师:同学们表现得都很好,现在和老师一起来玩对口令的游戏好吗?(师生对口令)师:同学们真是口齿伶俐,现在让我们全班一起背
7、诵6的乘法口诀。设计意图:创设游戏的形式激发学生的兴趣,引起学生的积极性,加深口诀在学生心中的记忆。4说一说,填一填。师:同学们已经记住了6的乘法口诀,那么敢不敢接受老师新的考验呢?生:敢。师:(出示课件:教材最下方主题图)用下面两种方法推算67的结果,你看懂了吗?说一说,填一填。65646263676(5)6(2)676(4)6(3)师:你还能想出不同的推算方式吗?预设:生1:62生2:61 65 66 676(2)6(5) 676(1)6(6)师:同学们解决了一个个数学上的难题,真棒,让我们去迎接新的挑战吧!设计意图:通过主题图示例,让学生发现解决问题的方法,从而举例加深对6的乘法口诀的理
8、解与掌握。(这是边文,请据需要手工删加)教材第79页练一练第1、2、3题。学生思考后独立完成,师巡视指导。师:同学们遨游在数学王国,一定有很多收获吧,谁愿意来和大家分享一下?有多少张贴画166一六得六6636六六三十六2612 二六十二 6742 六七四十二3618 三六十八 6848 六八四十八4624 四六二十四 6954 六九五十四5630 五六三十本节课是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行学习的,学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力,通过创设“有多少张贴画”的问题情境,在教学中为学生提供轻松和谐的学习氛围。突出了学生的主体地位,充分利用学生已有的知识经验,让学生自主探索,积极主
9、动地参与到知识形成的过程中,感受成功的喜悦,增强学习数学的信心。第2节一共有多少天教材第8081页的内容。1结合具体情境,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义。2会用7的乘法口诀进行计算,并能解决生活中简单的实际问题。3感知新旧知识之间的内在联系,初步发展类推能力。重点:独立探究、编制7的乘法口诀。难点:从不同角度感受口诀之间的联系。课件(教材主题图)。师:同学们知道一个星期有几天吗?(7天)今天就让我们与老朋友淘气和笑笑一同探讨一下关于星期的知识吧!(板书课题:一共有多少天)师:(出示课件:教材主题图)仔细观察图片,说说你发现了哪些数学信息。预设:生1:淘气说:再过2个星期就开
10、运动会了。生2:笑笑说:再过3个星期就是自己的生日。生3:奇思说:再过9个星期就放假了。师:同学们观察得真仔细,那么2个星期、3个星期、9个星期分别是多少天呢?让我们来完成下面的表格吧!(课件出示:教材中表格)1说一说,填一填。几个星期123456789共有几天71421283542495663师:同学们填写得很准确,一个星期有7天,老师用7个圆点来代替,1行就是1个7,用乘法算式怎样表示呢?试把教材第80页第二部分内容填写完整。那么你能根据上面的表格和算式编出7的乘法口诀吗?生:17(7)一七得(七)27(14) 二七(十四)37(21) 三七(二十一)47(28) 四七(二十八)57(35
11、) 五七(三十五)67(42) 六七(四十二)77(49) 七七(四十九)78(56) 七八(五十六)79(63) 七九(六十三)设计意图:让学生通过观察思考对知识进行梳理,找到其内在规律。2读口诀。师:现在同学们来配合读读乘法口诀吧!男生读算式,女生读这个算式所对应的口诀。(生读算式和口诀)3找关系。师:这就是我们今天学习的7的乘法口诀。请大家仔细观察,想一想这些口诀之间有什么关系?生:相邻两句口诀的积相差7。4找方法,记口诀。师:请大家利用口诀之间的这些关系来试着背诵。师生对口令;同桌对口令。师:刚才在背的过程中,你觉得哪句口诀难记?如果我忘了七八呢?七九呢?生:如果忘了其中一句口诀,可以
12、利用口诀之间的规律来推导这句口诀。5说一说,填一填。师:同学们,在计算78时,淘气忘了口诀,他是用下面这种方法来推算78的结果,你能看懂吗?说一说。预设:生:先画出6个格,每个格表示7,6个格表示6个7,用76,再画出2个格,每个格也表示7,2个格就表示2个7,6个7加上2个7,就是8个7,787(6)7(2)。师:这就是我们今天要认识的数线图,在这个数线图中,1格代表7,有2格就代表2个7,有几格就代表有几个7,第一个箭头指的有6个7,用乘法算式表示:76;第二个箭头从42指到56,有2个7,用乘法算式表示:72。6个7和2个7合起来是8个7。师:这个方法你们学会了吗?接下来我们去智慧岛看看
13、还有哪些难题等着我们去挑战,同学们都准备好了吗?(准备好了)让我们出发吧!1教材第81页练一练第2题。2教材第81页练一练第3题。学生思考后独立完成。师:这节课我们登上了智慧岛,你一定收获了很多知识的小彩石吧!快来分享一下你的收获吧!一共有多少天17(7)一七得(七)67(42)六七(四十二)27(14) 二七(十四) 77(49) 七七(四十九)37(21) 三七(二十一) 78(56) 七八(五十六)47(28) 四七(二十八) 79(63) 七九(六十三)57(35) 五七(三十五)乘法口诀的学习是比较简单枯燥的,教学时可以为学生设定有趣的情境,创造问题情境时应注重联系生活实际。在教学活动中,我放手让学生自主探索并推导,学生在自主探索推导编制7的口诀后,引导学生沟通各口诀之间的联系,让学生在充分理解的基础上记忆口诀,使学生更轻松、更牢固地掌握7的乘法口诀。第3节买球教材第8283页的内容。1经历8和9的乘法口诀的编制过程,会用8和9的乘法口诀计算表内乘法,能解决简单的实际问题。2结合直观图,发现9的乘法口诀的一些规律,能巧用双手记忆9的乘法口诀。3通过编制口诀,尝试运用类推的方法学习新知识。重点:会用8和9的乘法口诀计算表内乘法和解决简单的实际问题。难点:发现9的乘法口诀的一些规律,能巧用双手记忆9的乘法口诀。课件(教材主题图)。