《二年级数学上册 第八单元 6-9的乘法口诀教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册 第八单元 6-9的乘法口诀教案 北师大版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八单元69的乘法口诀本单元的知识是在学生已经初步掌握了25的乘法口诀的基础上进行教学的。因此学生对如何编制乘法口诀的过程并不陌生，69的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀不多，而且教材中的编写结构与前面乘法口诀的编排也相似，所以本单元教学应该给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。第1节有多少张贴画(这是边文，请据需要手工删加)教材第7879页的内容。1经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2能用6的乘法口诀进行计算，并能用口诀解决简单的实际问题。3学会用类推的方法学习新知识，在合作中体会到学习数学的乐趣。重点：经历编制6的乘
2、法口诀的过程，记忆6的乘法口诀，并能用口诀解决问题。难点：体会口诀中新旧知识之间的联系，学会在已知的信息中寻求解决问题的方法。课件(教材主题图)。师：同学们，我们已经学习了25的乘法口诀，现在我们来玩一个对口令的游戏吧！(师生对口令：四五二十，三四十二，一五得五)师：同学们表现得真好，为了奖励同学们，今天，老师给大家带来了很多好朋友，同学们猜猜它们是谁呢？(课件出示图片)学生齐声说：“青蛙”。我们让小青蛙和我们一起学习数学，好不好？(好)(板书课题：有多少张贴画)师：(出示课件：教材主题图)谁能估计一下这里大概有多少张青蛙的小贴画？预设：生1：54张。师：你是用什么方法估计的呢？生：我是1排1
3、排地数，1排有6张，共有9排，一共有9个6，66666666654(张)。师：非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧。设计意图：吸引学生的注意力，让他们主动参与到课堂教学中。1说一说，试一试。师：要很快数出有多少张贴画，你有什么方法吗？生：我想一横排一横排地数。师：好，我们1排1排地数一数，好吗？(课件出示一排贴画)1排有几张？生：1排有6张。师：1排是几个6，(1个6)请列出乘法算式，并说出对应的乘法口诀。生：166一六得六师：2排是几个6，请列出乘法算式，并说出对应的乘法口诀。生：2612二六十二师：3排是几个6，请列出乘法算式，并说出对应的乘法口诀。生：3618三六十二八师：4排
4、是几个6，请列出乘法算式，并说出对应的乘法口诀。生：4624四六二十四师：5排是几个6，请列出乘法算式，并说出对应的乘法口诀。生：5630五六三十师：同学们，你们仔细观察这几句口诀，你们发现了什么？生：这五句口诀在学25的口诀时我们已经学过了。设计意图：让学生从已经列出的算式中，自主发现算式中的内在联系，很快地联想到之前学习的口诀，增加学生对知识的熟悉感，并应用到今天所学的内容中。师：你们说得对，同学们再想一想还能发现什么。生：后一个得数依次比前一个得数多6。师：那大家知道下一句口诀怎么写吗？生：知道，一共有6排，每排有6张贴画，一共有36张贴画。列式为：6636，口诀是：六六三十六。师：假如
5、老师忘了六六三十六这句口诀怎么办呢？你有什么方法帮老师记住这句口诀呢？生：只要记住五六三十，在它的基础上再多加1个6就是六六三十六了。设计意图：前面几句口诀都是之前学习过的，新知识的讲授可以在原有知识的基础上进行，为后面找规律做铺垫。师：同学们可真是学习数学的小能手啊！那你们能编出后面的口诀吗？(生依次编出后几句口诀)师：同学们真是太厉害了，通过我们刚才的合作把口诀编写完成了，那你们知道我们今天学的是什么吗？生：6的乘法口诀。师：真棒！请大家齐读口诀。2找规律。师：我们刚编制了6的乘法口诀，同学们表现得真好，聪明的小朋友观察这些算式，能发现什么规律？预设：生1：每道算式都有6。生2：算式按照从
6、上到下的顺序依次出现：1、2、3、4、5、6、7、8、9。生3：一个乘数6不变，另一个乘数依次增加1，后一个得数都比前一个得数多6。师：真棒！老师用一句话来总结这几个同学说的规律，就是一个乘数是6不变，另一个乘数依次增加1，积依次增加6。设计意图：让学生通过对算式和口诀的观察，自己找出规律，这样能更好地让学生牢记口诀。(这是边文，请据需要手工删加)3记忆口诀。师：现在请同学们试着记忆这组关于6的乘法口诀，然后同桌之间互相提问，一个说口诀的上半句，另一个说口诀的下半句。(对口令)师：同学们表现得都很好，现在和老师一起来玩对口令的游戏好吗？(师生对口令)师：同学们真是口齿伶俐，现在让我们全班一起背
7、诵6的乘法口诀。设计意图：创设游戏的形式激发学生的兴趣，引起学生的积极性，加深口诀在学生心中的记忆。4说一说，填一填。师：同学们已经记住了6的乘法口诀，那么敢不敢接受老师新的考验呢？生：敢。师：(出示课件：教材最下方主题图)用下面两种方法推算67的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。65646263676(5)6(2)676(4)6(3)师：你还能想出不同的推算方式吗？预设：生1：62生2：61 65 66 676(2)6(5) 676(1)6(6)师：同学们解决了一个个数学上的难题，真棒，让我们去迎接新的挑战吧！设计意图：通过主题图示例，让学生发现解决问题的方法，从而举例加深对6的乘法口诀的理
8、解与掌握。(这是边文，请据需要手工删加)教材第79页练一练第1、2、3题。学生思考后独立完成，师巡视指导。师：同学们遨游在数学王国，一定有很多收获吧，谁愿意来和大家分享一下？有多少张贴画166一六得六6636六六三十六2612 二六十二 6742 六七四十二3618 三六十八 6848 六八四十八4624 四六二十四 6954 六九五十四5630 五六三十本节课是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行学习的，学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，通过创设“有多少张贴画”的问题情境，在教学中为学生提供轻松和谐的学习氛围。突出了学生的主体地位，充分利用学生已有的知识经验，让学生自主探索，积极主
9、动地参与到知识形成的过程中，感受成功的喜悦，增强学习数学的信心。第2节一共有多少天教材第8081页的内容。1结合具体情境，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2会用7的乘法口诀进行计算，并能解决生活中简单的实际问题。3感知新旧知识之间的内在联系，初步发展类推能力。重点：独立探究、编制7的乘法口诀。难点：从不同角度感受口诀之间的联系。课件(教材主题图)。师：同学们知道一个星期有几天吗？(7天)今天就让我们与老朋友淘气和笑笑一同探讨一下关于星期的知识吧！(板书课题：一共有多少天)师：(出示课件：教材主题图)仔细观察图片，说说你发现了哪些数学信息。预设：生1：淘气说：再过2个星期就开
10、运动会了。生2：笑笑说：再过3个星期就是自己的生日。生3：奇思说：再过9个星期就放假了。师：同学们观察得真仔细，那么2个星期、3个星期、9个星期分别是多少天呢？让我们来完成下面的表格吧！(课件出示：教材中表格)1说一说，填一填。几个星期123456789共有几天71421283542495663师：同学们填写得很准确，一个星期有7天，老师用7个圆点来代替，1行就是1个7，用乘法算式怎样表示呢？试把教材第80页第二部分内容填写完整。那么你能根据上面的表格和算式编出7的乘法口诀吗？生：17(7)一七得(七)27(14) 二七(十四)37(21) 三七(二十一)47(28) 四七(二十八)57(35
11、) 五七(三十五)67(42) 六七(四十二)77(49) 七七(四十九)78(56) 七八(五十六)79(63) 七九(六十三)设计意图：让学生通过观察思考对知识进行梳理，找到其内在规律。2读口诀。师：现在同学们来配合读读乘法口诀吧！男生读算式，女生读这个算式所对应的口诀。(生读算式和口诀)3找关系。师：这就是我们今天学习的7的乘法口诀。请大家仔细观察，想一想这些口诀之间有什么关系？生：相邻两句口诀的积相差7。4找方法，记口诀。师：请大家利用口诀之间的这些关系来试着背诵。师生对口令；同桌对口令。师：刚才在背的过程中，你觉得哪句口诀难记？如果我忘了七八呢？七九呢？生：如果忘了其中一句口诀，可以
12、利用口诀之间的规律来推导这句口诀。5说一说，填一填。师：同学们，在计算78时，淘气忘了口诀，他是用下面这种方法来推算78的结果，你能看懂吗？说一说。预设：生：先画出6个格，每个格表示7，6个格表示6个7，用76，再画出2个格，每个格也表示7，2个格就表示2个7，6个7加上2个7，就是8个7，787(6)7(2)。师：这就是我们今天要认识的数线图，在这个数线图中，1格代表7，有2格就代表2个7，有几格就代表有几个7，第一个箭头指的有6个7，用乘法算式表示：76；第二个箭头从42指到56，有2个7，用乘法算式表示：72。6个7和2个7合起来是8个7。师：这个方法你们学会了吗？接下来我们去智慧岛看看
13、还有哪些难题等着我们去挑战，同学们都准备好了吗？(准备好了)让我们出发吧！1教材第81页练一练第2题。2教材第81页练一练第3题。学生思考后独立完成。师：这节课我们登上了智慧岛，你一定收获了很多知识的小彩石吧！快来分享一下你的收获吧！一共有多少天17(7)一七得(七)67(42)六七(四十二)27(14) 二七(十四) 77(49) 七七(四十九)37(21) 三七(二十一) 78(56) 七八(五十六)47(28) 四七(二十八) 79(63) 七九(六十三)57(35) 五七(三十五)乘法口诀的学习是比较简单枯燥的，教学时可以为学生设定有趣的情境，创造问题情境时应注重联系生活实际。在教学活动中，我放手让学生自主探索并推导，学生在自主探索推导编制7的口诀后，引导学生沟通各口诀之间的联系，让学生在充分理解的基础上记忆口诀，使学生更轻松、更牢固地掌握7的乘法口诀。第3节买球教材第8283页的内容。1经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。2结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。3通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。重点：会用8和9的乘法口诀计算表内乘法和解决简单的实际问题。难点：发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。课件(教材主题图)。
