《三年级语文下册 第四单元 第14课《登上企鹅岛》教学设计2 语文s版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册 第四单元 第14课《登上企鹅岛》教学设计2 语文s版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、登上企鹅岛教学设计教学目标：知识目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个字。能力目标：能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。能展开想象，理解句子的意思。朗读课文。情感目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学难点：能展开想象，理解句子的意思。教学时间：2课时第一课时教学目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个生字。练习朗读课文。教学重点：学习字词，朗读课文。教学过程：一、初读课文，了解课文内容。二、检查读书情况。1说说课文有几个自然段。（7
2、个）2分自然段检查读课文。纠正字音及易读错的地方。说说3、4、5、6自然段的主要意思。3读全文。三、学习生字新词。1拼读生字。2读文中圈出的带生字的词语。3出示小黑板读词语、读生字:南极大陆 南半球 刘伯伯 绒毛 呈流线型系帽子 彬彬有礼 似的 凶猛 纪念 4你认为哪个字比较难？注：绒 右半部 系 第一笔是横撇 似 多音字（sh）似的 （s） 相似 好似 纪 与“记”区别5用字扩词。说说音序及部首6观察田格生字，每个字写两个。7词语解释：彬彬有礼：很文雅，有礼貌的样子。驱逐：赶走的意思。流线型：形状象下落的水滴。 四、作业。1字词2读书3熟读课文。4搜集有关南极洲企鹅的资料。 第二课时教学目标
3、：朗读课文。能展开想象，理解句子的意思。了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学难点：能展开想象，理解句子的意思。教学过程：一、课题引入。1读课题 登上企鹅岛2过渡：1986年1月14日，“我们”跟随南极考察队来到了南极大陆，登上了企鹅岛。在这里，我们看到了什么呢？二、自主探究。1出示自学提示： （1）仔细默读课文，你从课文中知道了企鹅的哪些知识？（2）带着自己的体会由语气地读一读。 2学生自学探究，读、想、画、注三、全班交流。你从课
4、文中知道了企鹅的哪些知识？带着自己的感受读给大家听。1学习第3自然段，了解企鹅的外形特点。 观看企鹅的图片，体会“躯体呈流线型”的特点 2学习第4自然段，了解企鹅的种类特点。 （1）这段中描写了哪些企鹅？（金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅） （2）（出示一大群企鹅的图片）想想，怎样从这么一大群企鹅中找到这三种企鹅？（知道每种企鹅的特点） （3）默读第四自然段，看看这三种企鹅各自什么样？用不同的线条画出有关语句。 （4）读中感悟，渗透抓特点写。金企鹅：通过对比读，感悟金企鹅的色彩美。帽带儿企鹅：通过学生的自我介绍，内化语言；启发想象感悟帽带企鹅的样子可爱，性情温顺，彬彬有理。那它会怎样做？展开想像
5、。阿德雷企鹅：通过创设情境，激发学生想像，感受阿德雷企鹅性情凶猛，有趣。那它又会怎样做？展开想像。（5）你还知道哪些企鹅？（拓展知识、学生说说自己搜集到的资料）（6）学生填空：岛上的企鹅各具特色。有（ ）的金企鹅，特点是（ ），有（ ）的帽带儿企鹅，又叫（ ），有（ ）的阿德雷企鹅。 3学习第5自然段，了解小企鹅怎样吃食。4学习第6自然段，了解小企鹅的生长中的换毛。5读第7自然段，我们试着给这张照片起个名,或用一句话写出你登上企鹅岛的感受。四、回读全文，谁能说说你这节课有哪些收获，感受？还想知道什么？五、造句练习。 1找到有“成千上万”、“彬彬有礼”的句子读一读。 体会“成千上万”表示数量多。 “彬彬有礼”表示很文雅，有礼貌的样子。2口头造句。作业：必做：1.字字组词 2造句 成千上万 彬彬有礼选做：3.形近字组词： 半 记 彬 似（s） 伴 纪 淋 似（sh）4课文里描写了哪些企鹅？兴趣：5. 你还知道哪些企鹅？板书设计： 形 金企鹅种类 帽带儿企鹅 23 登上企鹅岛 阿德雷企鹅 （有趣） 小企鹅吃食 换毛5
