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1、论述人格心理学研究的理论和实践意义。：一、自由联想法：就是让患者处于身心放松状态，鼓励其说出脑海里涌现的任何思想观点或感情经验，然后，精神分析者根据患者所报告的材料加以分析和解释，直到分析者和患者认为找到了病根为止。二、梦的分析：佛洛伊德认为，梦是一种潜意识现象，是潜意识愿望经过伪装后的象征性的满足，实质就是本压抑的无意识欲望的一种变形的满足。他把梦境分为显梦和隐梦，显梦是人们真实体验到的梦，隐梦是梦的真正意义，梦的制作是从隐梦到显梦的伪装过程，他称之为梦的工作。梦的分析就是将显梦翻译为梦的隐意，或做梦者的无意识欲望与观念，实际就是梦的制作的反过程。三、日常生活中的心理分析：佛洛伊德认为对正常
2、人的小过失进行分析，同样可以揭示潜意识愿望，这些小过失主要有：口误、笔误、遗忘、遗失、误置与误取、误读与误听、多种错误的混合等。四、幽默：是指以幽默的语言或行为来应付紧张的情景或表达潜意识的欲望，实质上是以一种社会赞许的方式发泄本我欲望和冲动。论述人格心理学的研究取向临床研究也称为个案研究着重从个体化和特殊性方面研究人格以独特的个体为研究对象。这种研究方法源于19世纪沙可为代表的法国临床精神病学对病人的诊断与研究方法其代表人物沙可、佛洛伊德、罗杰斯等。相关研究主要运用测量与统计的方法在相同的条件下考察一组被试在两个或更多的变量之间的定量关系由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异以及人格特
3、征之间人格特征在与别的因素之间相关关系。相关研究的方法起源于英国学者高尔顿的研究其代表人物高尔顿、皮尔森、卡特尔等。实验研究此方法要求严格控制条件系统地操纵某个或多个变量以期导致另一个或另一些变量的某种变化从而作出因果性结论人格的实验研究传统源于代表人物冯特、艾宾浩斯与巴甫洛夫。.论述佛洛伊德对人格心理学发展的贡献佛洛伊德人格心理学体系对于人格心理学发展的积极意义与贡献是多方面的首先佛洛伊德在人格及其变态这个前人所忽视的领域中勇敢探索进行了开创性的研究获得了丰硕的成果建立起现代心理学史上第一个系统的人格心理学体系其理论的广度和深度堪称后人楷模其次佛洛伊德提出了许多重大理论问题对人格心理学的发展
4、起了重大的促进作用。这些重大问题包括意识与无意识的关系人的生物性和社会性的关系人格的结构人格的动力人格的发展阶段与发展规律遗传与环境因素对人格发展的作用性心理与人格发展等。最后佛洛伊德体系在人格心理学的研究方法上有重要贡献。佛洛伊德创造了一套与实验心理学方法显著不同的研究方法如自由联想、梦的分析开创了人格心理学研究的临床法传统。临床研究法在人格研究方面有其特殊性和一定的优势它对于实验心理学的研究方法是一种重要补充。论述佛洛伊德人格心理学的研究方法一、自由联想法就是让患者处于身心放松状态鼓励其说出脑海里涌现的任何思想观点或感情经验然后精神分析者根据患者所报告的材料加以分析和解释直到分析者和患者认
5、为找到了病根为止。二、梦的分析佛洛伊德认为梦是一种潜意识现象是潜意识愿望经过伪装后的象征性的满足实质就是本压抑的无意识欲望的一种变形的满足。他把梦境分为显梦和隐梦显梦是人们真实体验到的梦隐梦是梦的真正意义梦的制作是从隐梦到显梦的伪装过程他称之为梦的工作。梦的分析就是将显梦翻译为梦的隐意或做梦论述古典精神分析与新精神分:主要是指佛洛伊德的理论，而新精神分析主要是指从正统精神分析学派分化出来的种种新理论，包括荣格、阿德勒、霍妮等人的理论，它们的异同，可以从以下几方面概括：关于人格结构：新精神分析学派把自我看作是人格更为独立的部分，强调自我的独立性和自主性，虽然佛洛伊德也重视自我，但只是强调自我是辅
6、助本我的机能，本我才是中心；关于人格的发展：新精神分析学派不再过分强调佛洛伊德的本能论或泛性论的作用，而是强调文化和社会因素对人格的影响；对人性的态度：佛洛伊德的理论观点一般是倾向于性恶论，他把人性归结为自私的、邪恶的，而新精神分析学派强调人的自尊对自尊心的启发，人的本性是善良的，有理性的，是一种性善论的观点；关于儿童发展的研究：佛洛伊德对儿童早期经验的研究虽然很重视，但主要是以他的病人对童年经验的回忆为依据，并且他的研究是同生物决定论的观点和方法相联系的，而新精神分析学派大都采用直接观察的方法，以直接研究童年时期的发展过程，主要通过从早期经验产生的心理结构来说明人格的形成和发展；关于研究方法
7、：佛洛伊德只重视患者的自由报告和过去经验的回忆，新精神分析学者日益重视把这种传统的分析方法与实验心理学相联系，增加了精神分析理论研究的客观性与科学性。总之，新精神分析学派的出现，使传统的精神分析理论从潜意识和性本能的“磐石”上开始松动，但他们的基本思想、观点没有什么根本的、本质的区别。论述埃里克森的人格发展理论：埃里克森认为自我是一种独立的力量，不再是本我和超我的压迫的产物，他把自我看成一种心理过程，它包含人的意识活动，是可以加以控制的。他对自我赋予了积极的特征，比如信任、希望、独立、自主、创造等；埃里克森还提出了“自我同一性”的概念是指人对自我一致性和连续性的感知，常常出现的青年的后期，自我
8、同一性的另一个极端就是“同一性混乱”。人格发展渐成说：口腔感觉阶段：基本信任对基本不信任；肌肉肛门阶段：自主对羞怯和疑虑；运动性器阶段：主动对内疚；潜伏阶段：勤奋对自备；青春期：自我同一性对角色混乱；成年早期：亲密对孤独；成年中期：繁殖对停滞；成年后期：自我整合对绝望。论述奥尔波特特质论中队特质的看法。：奥尔波特认为特质是一种概括化了的行为方式，这种行为方式具有个体的特征，它使个人对不同类的刺激以相同方式进行反应，特质是个人的内在神经心理结构，是不能具体看到的，没有两个人会有完全相同的特质；特质的特点是：它不是有名无实的；它比习惯更具有一般性，还具有动力性；特质的存在可以从实际中得到印证；一种
9、特征对另一些特质是相对独立的；特质与道德，或社会判断不同义；特质既可以是某个个体所具有的，也可以是群体所具有的；行动甚至习惯于特质不一致时，并不证明特质不存在；特质的种类：有共同特质指每个人身上都有许多特质，有些特质是许多个体共有的，称为共同特质，还有个人特质指某些特质是某一个个体所独有的，它们被称为个人特质，如张三脾气倔强，这就是他的个人特质。简述奥尔波特的健康人格观 奥尔波特认为一个人的统我发展得好，这个人就能获得心理上的成熟，他就是心理健康的人。健康的人格具有六个特点：自我广延的能力、与他人热情交往的能力、情绪上的安全感和自我认同感、具有现实性知觉、具有自我客观化、有一致的人生哲学。 艾
10、森克关于人格的论述。首先，艾森克把人格的等级模式分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四个水平。处于最底层的是特殊反应水平（如最简单的一举一动），其上为习惯反应水平，再为特质水平，最上层是类型水平，是基于人格特质的相互关系而显示的类别。其次，艾森克将人格分为内外倾，神经质和精神质三个维度。内外倾：好交际、朋友多，不喜欢独自学习生活；神经质：得分高的人有过于强烈的情绪反应，情感易变，反应过敏，得分低的人在情感方面很少动摇不定；精神质：得分高的人自我中心，冷酷、缺乏同情，不关心他人，得分低的人温柔、善感。最后，艾森克以人格的三个维度为基础，编制了艾森克人格问卷，它是自陈量表，有成人和少年两个版本，各包
11、括四个分量表：E内外倾，N神经质，P精神质，L测谎量表，该问卷具有较高的信效度。试述斯金纳强化理论在行为的塑造和矫正中的作用。面对较为复杂的行为，斯金纳提出了“强化相倚原理”，认为只要我把复杂行为分解成一系列效的循序渐进的步骤，精确地安排强化的组合方式，使有机体逐步向目标逼进，学习的过程总会达到成功。斯金纳利用强化相倚的原理发展出程序教学的思想，并亲自制造了程序教学机器，还尝试把这个原理运用到精神和情感疾病的治疗中去，这就是行为疗法，其中一种叫代币疗法的颇受称道，事实证明代币治疗不仅对于精神病患者的行为矫正有一定的疗效，而且对于正常人的不良行为的矫正也是有效的。试述班杜拉的自我效能感理论。班杜
12、拉认为所谓自我效能感即是指个体相信自己能成功地做出某种行为的主观体验。自我效能感影响个体的行为取向和情绪。如果一个人对某行为或某任务的自我效能感较高，就会情绪饱满，充满自信地执行这种行为或任务，相反则会回避这种行为和任务，同时，高自我效能感可以导致更为勤奋、忍耐、持久的努力，从而增加成功的可能性，为自我效能感带来更多积极的回报，形成良性循环；相反，低自我效能感可能带来更多的不利因素，从而加剧失败，导致更低的自我效能感。论述马斯洛需要层次的主要内容并对其进行评价。马斯洛认为，人的价值体系中共有两类需要：一是沿生物进化过程逐渐变弱的本能需求，称低级需要或生理需要；二是随生物进化过程逐渐显示出来的潜
13、能，称高级需要或心理需要。这两类需要分为七个层次，以金字塔的结构形式排列，金字塔的最底部是生理需要，上面是安全需要，社会交往与爱的需要，尊重需要，求知的需要，审美的需要，最顶端是自我实现的需要。需要各层次之间的关系，基本需要一般出现的顺序是：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要。一般来说，力量较弱的低层次需要一经满足，力量较弱的高级需要就会出现，人的一种需要获得满足后，下一个更高层次的需要继而主宰这个人，其结果是他不断为各种需要所烦忧。满足基本需要的先决条件：良好的环境有利于促进自我实现，基本需要的满足是发展高级需要，完善人格和走向自我实现的必由之路简述人格的基本特征。即为人格的整体
14、性、稳定性、独特性和社会性人格是一个人的心理行为模式人格体现在江山易改本性难移。每个人的人格都是不相同的而且人格不是生来就有的是先天与后天环境相互作用而形成的。简述人格心理学研究的基本过程。人格心理学的研究过程主要包括三个阶段第一阶段为观察与描述第二阶段为理论与假设第三阶段为检验。简述评价人格理论的标准。评价人格理论的标准有精确性可检验性概括能力简洁性逻辑一致性有用性。简述佛洛伊德关于人格结构的基本观点。佛洛伊德的人格结构说有一个发展过程早期他认为人格是由不同意识水平的三个部分所组成这就是无意识、前意识和意识他认为是人格最表层部分前意识位于意识和无意识之间无意识是最深层部分后期他提出了本我、自
15、我和超我的三部人格结构说本我即原我是指原始的自我自我即自己是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分超我是人格结构中代表理想的部分。简述佛洛伊德的人格发展阶段。佛洛伊德将人格的心理发展划分为五个阶段口腔期01岁肛门期23岁性蕾期36岁潜伏期62岁生殖期12成年简述荣格的人格结构理论。荣格的分析心理学也是一种整体人格结构理论他把人格的总体称为“心灵”。认为心灵包括一切有意识和潜意识的思想、情感及行为它由三个层次组成意识、个体潜意识、集体潜意识。简述荣格的心理类型学。荣格把态度类型划分为内倾和外倾把功能类型划分为思维、情感、感觉和直觉把态度类型与功能类型组合起来有八种外倾思维型、外倾情感型、
16、外倾感觉型、外倾直觉型、内倾思维型、内倾情感型、内倾感觉型、内倾直觉型。简述阿德勒的个体发展理论。阿德勒认为人格的形成与发展主要取决于社会但这种社会性又带有一定的先天潜意识因素因此阿德勒的心理发展理论是一种意识与潜意识的相互作用理论。阿德勒提出了“创造性自我”的概念他认为创造性自我使人按照自己选定的方式建立起独特的生活风格。简述阿德勒的社会兴趣理论。阿德勒指出可以通过人们的职业选择参与社会活动和爱情婚姻这三大任务的解决情况来衡量其社会兴趣的发展状况。缺乏社会兴趣的人会产生两种错误的生活风格优越情结和自卑情结。他还根据人们所具有的社会兴趣表现的特点把人划分为四种类型一是统治支配型二是索取依赖型三是回避型四是社会利益型。他
