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1、第四课 水生植物【教学内容】教科版三年级上册第一单元第四课【教学环境】 本班同学的教室里【设计理念】 本课试图让学生通过欣赏、观察、实验、发现，自己发现问题、提出猜测、实验验证、得出结论，提升兴趣参与进来，提高同学们的主动性，及时有效的掌握新知识。在情感、态度、价值观上，培养同学们研究水生植物的兴趣，让同学们体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体，使他们对植物有更浓厚的兴趣。【教材分析】 本课安排的水生植物与前面所学的陆生植物相对应，从植物生存的不同环境展示不同的植物个体，体现植物的多样性。现存的各种水生显花植物，是由陆生植物再度退回水域的次生现象。【教学目标】科学知识：1认识水生植物。2掌
2、握典型水生植物的基本特点。3了解植物的多样性这一性质。科学能力：掌握一定的实验能力与观察能力。科学态度：敢于质疑，努力探究，勇于发现新现象。教学重点：认识水生植物，掌握它的基本特征。教学难点：了解植物的多样性这一性质。【教学策略与方法】 借助欣赏图片，动手画图与亲手实验，让同学们有主观与客观的双项了解，掌握相应的知识。【教学准备】 1演示活动材料：幻灯片 2小组活动材料：几种常见的水生植物，最好有水葫芦和金鱼藻，若干个水槽，若干小刀，若干张记录纸。【教学过程】 1铺垫（3） 师：同学们都知道在我们的生活中，有许多不可缺少的东西，其中一种就是植物，那么同学们知道哪些植物呢？（生答后，教师把植物名
3、写在黑板上） 师：同学们说了许多植物，这些植物是不是都生活在同样的地方的呢？生：不是 师：那这些植物中有哪些是生活在水中的？（生答后，教师把水生植物留下，其它植物名擦去） 2导入新课（5） 师：同学们，前面我们已经找出了一些水生植物，今天我们就来学习水生植物。板书课题：水生植物师：现在让我们来看一些水生植物的图片，看看同学们能不能说出它们的名字。（放幻灯片）师：看完了图片同学们有什么发现吗？生：（可说说水生植物的一些共同点）师：同学们说了许多有关水生植物的特点，那究竟什么样的植物是水生植物呢？（幻灯片）师：老师想问一下，是不是所有的水生植物都是沉在水中或浮在水面的呢？生：不是接下来：现在让我们
4、来做一些观察、实验，进行一些简单的验证。. 3观察、讨论（20） 师：现在以水葫芦和金鱼藻为例，请同学们仔细观察，然后把自己看到的植物的样子画在课本十一页的第一个表格中。在“我观察的水葫芦”下面画上自己看到的水葫芦的样子，在“我观察的金鱼藻”下面画上自己看到的金鱼藻的样子。 师：同学们已经画好了，那老师想请同学们说说发现了什么？（说说自己的发现）（幻灯片）师：你们观察到了什么？生：金鱼藻沉入水中，水葫芦漂浮在水面师：同学们是不是想为什么都是水生植物，一个沉下去，另一个却浮上来呢？现在让我们一起来做个实验看看水葫芦为什么会浮起来。 【进行实验】 师：同学们发现了什么？生：有充满空气的气囊 4总结（9）教师与学生一起总结水葫芦和金鱼藻的相同点。板书设计（表格）：水葫芦与金鱼藻的相同点与不同点水葫芦金鱼藻相同点生长在水中，有适应水生环境的结构；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等不同点叶柄膨大有气囊叶柄没有气囊能浮在水面上沉入水中5拓展（3） 请同学们思考一下，它们与树这样的陆生植物有什么相同之处？（生长条件都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都会繁殖后代）。
