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1、词类活用和文言句式一、词类活用在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。古代汉语中的词类活用的类型有：名称类型例句名词活用名词作状语吾得兄事之名词作动词籍吏民，封府库名词的使动用法徐孺下陈蕃之榻名词的意动用法侣鱼虾而友麋鹿形容词活用形容词用作动词素善留侯张良形容词用作名词将军身被坚执锐形容词的使动用法足以荣汝身形容词的意动用法悦亲戚之情话动词活用动词的使动用法项伯杀人，臣活之动词活用为名词夫大国，难测也，惧有伏焉动词的为动用法等死，死国可乎数词活用数词活用为动词士也罔极，二三其德数词的使动用法六王毕，四
2、海一 (一)名词活用1名词作状语训练1试标出下列各句中名词活用作状语的词，并翻译句子。(1)雄州雾列，俊采星驰。(滕王阁序)雾、星译文：地大物博的洪州城中英俊的人才像浓雾密布一样到处都是，像流星飞奔一样(为国家的政事而奔波)。(2)函封之。(荆轲刺秦王)函译文：用匣子装好封上。(3)而相如廷叱之。(廉颇蔺相如列传)廷译文：我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他。(4)吾得兄事之。(鸿门宴)兄译文：我要像对待兄长一样侍奉他。(5)发尽上指冠。(荆轲刺秦王)上译文：头发向上顶起了帽子。(6)君子博学而日参省乎己。(劝学)日译文：君子广泛地学习，而且每天多次对自己检查反省。规律总结名词作状语表示动作行为的状态
3、(如1句的“雾、星”)，译时加“像”；表示动作行为的工具或方法(如2句的“函”)，译时加“用”；表示动作行为的处所(如3句的“廷”)，译时加“在”或“从”；表示动作行为的态度(如4句的“兄”)，译时加“像对待一样”；表示动作行为的方位(如5句的“上”)，译时加“向”或“对”“到”；表示动作行为的频率(如6句的“日”)，译时加“每”或“一比”。2名词作动词训练2试标出下列各句中名词活用作动词的词。(1)然而不王者，未之有也(寡人之于国也) 王巫医乐师百工之人，不耻相师(师说)第二个“师”君子不齿(师说)齿规律总结名词前有副词(“不”“已”“相”等)，该名词活用为动词；因为在汉语中，副词不能修饰名
4、词，若修饰了，则该名词活用为动词。(2)假舟楫者，非能水也，而绝江河(劝学)水左右欲刃相如(廉颇蔺相如列传)刃云青青兮欲雨(梦游天姥吟留别)雨凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否(京口北固亭怀古)饭规律总结能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词。(3)沛公军霸上(鸿门宴)军唐浮屠慧褒始舍于其址(游褒禅山记)舍况吾与子渔樵于江渚之上(赤壁赋)渔樵于是为长安君约车百乘，质于齐(触龙说赵太后)质规律总结名词前面没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词活用为动词。(4)驴不胜怒，蹄之(黔之驴)蹄买五人之头而函之(五人墓碑记)函策之不以其道(马说)策填然鼓之(寡人之于国也)鼓规律总结名词后
5、面带“之”字，则该名词活用为动词。(5)乃使其从者衣褐，怀其璧(鸿门宴)衣、怀籍吏民，封府库(鸿门宴)籍大楚兴，陈胜王(陈涉世家)王范增数目项王(鸿门宴)目规律总结两个名词连用(或者一个名词和一个名词短语连用)，则必有一个名词活用为动词。至于哪个名词活用，则视具体情况而定。(6)夫五人之死，去今之墓而葬焉(五人墓碑记)墓醉则更相枕以卧，卧而梦(赤壁赋)梦客逾庖而宴(项脊轩志)宴方其破荆州，下江陵，顺流而东也(赤壁赋)东规律总结名词而动词或动词短语(不构成主谓关系)活用动词而动词(动词短语)。或者：动词(动词短语)而名词动词(动词短语)而活用动词。区别名词活用为状语和活用为一般动词的方法有：看后
6、面有无动词。有动词则修饰动词，是名词活用为状语；无动词，则表示独立动作，是名词活用为动词。看有无标志。名词前有副词“不、弗、先、后、已”或能愿动词“欲、能、可”，这时名词往往活用为动词。看理解、翻译起来是否通顺。按名词活用为状语理解，翻译通顺，则是名词活用为状语，同理亦然。(7)看下列句中加点词的活用是否相同，并说明理由。月明星稀，乌鹊南飞(短歌行)名词活用为状语，“南”后有动词“飞”奚以之九万里而南为(逍遥游)名词活用为动词，“南”后无动词(成名)大喜，笼归，举家庆贺(促织)名词活用为动词，用笼子装着市中游侠儿得佳者笼养之(促织)名词活用为状语，“笼”修饰“养”，用笼子3名词的使动用法训练3
7、指出活用词，并翻译句子。(1)既东封郑，又欲肆其西封。(烛之武退秦师)封译文：已经向东将郑作为自己的边界，又想向西方扩大自己的领土。(2)阙秦以利晋。(烛之武退秦师)利译文：损害秦国而有利于晋国。(3)先破秦入咸阳者王之。(鸿门宴)王译文：先打败秦国进入咸阳城的人我们尊他为王。(4)序八州而朝同列。(过秦论)序译文：使八州排列座次，使六国诸侯来朝拜。规律总结名词的使动用法指的是名词处于谓语的位置，又带宾语，且有使宾语怎么样的意思，翻译为：使宾语活用为动词的名词。4名词的意动用法训练4指出活用词，并翻译句子。(1)越国以鄙远。(烛之武退秦师)鄙译文：(秦国)要越过别的国家把(郑国)当作东部的边邑
8、。(2)侣鱼虾而友麋鹿。(赤壁赋)侣、友译文：以鱼虾为侣，以麋鹿为友。(3)孔子师郯子。(师说)师译文：孔子拜郯子为师。(4)襟三江而带五湖。(滕王阁序)襟、带译文：以三江为衣襟，以五湖为腰带。规律总结名词的意动用法指的是名词必带宾语，且主语把宾语看成这个名词所代表的人或事物，可译为“把看作(当作)”。(二)动词活用1动词活用为名词训练5指出活用词，并翻译句子。(1)且君尝为晋君赐矣。(烛之武退秦师)赐译文：况且您曾经给予晋君恩惠。(2)盖其又深，则其至又加少矣。(游褒禅山记)至译文：大概那更深的地方，那些来到的人就更少了。(3)是使民养生丧死无憾也。(寡人之于国也)生、死译文：这是让老百姓能
9、够赡养活着的人，埋葬死了的人，而不感到有遗憾。(4)追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。(过秦论)亡、北译文：追击逃走的败兵，(杀得)败军横尸百万，流淌的血水竟能使盾牌浮起来。规律总结1标志：它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。2语法分析：动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义，在句子中充当主语或宾语。2动词的为动用法训练6解释下列加点的词语。(1)名我固当。 (种树郭橐驼传)名：“名我”译为“给我起(这个)名字”。名，这里作动词用，为动用法，意思是“给起名”。(2)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？(陈涉世家)死：为而死(3)后人哀之而不鉴之。(阿房宫赋)哀：为哀叹(
10、4)多情自古伤离别。(雨霖铃)伤：伤，为伤感、伤心规律总结在文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出。3动词的使动用法训练7指出活用词，并翻译句子。(1)木直中绳，以为轮，其曲中规。(劝学)译文：木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。(2)均之二策，宁许以负秦曲。(廉颇蔺相如列传)负译文：权衡这两种策略，宁可答应而使秦国承担理亏的后果。(3)项伯杀人，臣活之。(鸿门宴)活译文：项伯杀了人，我使项伯活了下来。(4)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(赤壁赋)舞、泣译文：让深潭中潜伏的蛟龙起舞，让船上被抛弃的妇女哭泣。规律总结一般
11、说来，被活用为使动的动词，多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动后，后面就带有宾语。翻译时要采用兼语式的形式。(三)形容词活用1形容词活用为名词训练8指出活用词，并翻译句子。(1)郯子之徒，其贤不及孔子。(师说)贤译文：郯子这些人，他们的品德才能并不如孔子。(2)群贤毕至，少长咸集。(兰亭集序)贤、少长译文：许多有才能的人都来了，年轻的年老的聚集在了一起。(3)四美具，二难并。(滕王阁序)美、难译文：(音乐与饮食，文章和言语)这四种美好的事物都已经齐备，(良辰美景，赏心乐事)这两个难得的条件也凑合在一起了。(4)登高而招，臂非加长也。(劝学)高译文：登上高处招手，并非是你的胳膊变长
12、了。规律总结1形容词用在“其”“之”后，充当中心语，如(1)句中的“贤”。2形容词作主、宾语，如(2)、(4)句中的“贤、少长”“高”。3形容词用在数词后，充当中心语，如(3)句中的“美、难”。2形容词活用为动词训练9指出活用词，并翻译句子。(1)因人之力而敝之，不仁。(烛之武退秦师)敝译文：依靠他人的力量又损害他，这是不仁义啊。(2)故木受绳则直，金就砺则利。(劝学)直、利译文：所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。(3)好游者亦不能穷也。(游褒禅山记)穷译文：那些喜欢游玩的人也未能走到尽头。(4)向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。(兰亭集序)欣译文：过去所感到
13、欢快的事，顷刻之间已经变成陈迹了。规律总结1形容词用在“所”后，如(4)句中的“欣”；2形容词带宾语，又不是使动、意动用法，如(1)句中的“敝”；3形容词用在能愿动词后，如(3)句中的“穷”；4形容词不带宾语，但也表示某种动态，如(2)句中的“直、利”。3形容词的使动用法训练10指出活用词，并翻译句子。(1)高余冠之岌岌兮。(离骚)高译文：我把头上的帽子加得高而又高啊。(2)足以荣汝身。(孔雀东南飞)荣译文：(好运气)足够使你终身荣耀富贵。(3)后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。(游褒禅山记)谬译文：后世把他传下来的东西弄错并且连名称也说不出来的，哪里能说得完呢！(4)假舆马者，非利足也，
14、而致千里。(劝学)利译文：能利用车马的人，不是他有矫健的足力，而是依靠车马把他送达千里之地。规律总结形容词处于谓语的位置，又带宾语，且有使宾语怎么样的意思，翻译为：使宾语形容词。4形容词的意动用法训练11指出活用词，并翻译句子。(1)太子迟之。(荆轲刺秦王)迟译文：太子嫌荆轲动身晚了。(2)大将军邓骘奇其才。(张衡传)奇译文：大将军邓骘认为他是奇才。(3)以先国家之急而后私仇也。(廉颇蔺相如列传)先、后译文：把国家的紧急事情放在首位，把自己的私仇放在后面。(4)而耻学于师。(师说)耻译文：以向老师学习为羞耻。规律总结形容词带宾语后，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认为”“以为”。使动与意动的区分有些使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，研究句子本身所表达的意念，方能确定其是何种用法，试看以下两组例句：小例中的“小”是“使之小”
