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1、高考达标练地形对聚落及交通线路分布的影响一、选择题(每小题4分，共44分)读某地城市略图，该市现在计划再修建甲乙两条市外快速通道，结合地形和河流，完成12题。1该城市布局最主要的区位因素是( )A矿产资源的分布状况B政治经济的发展C交通运输的需要D地形和河流的分布2交通线路的选择建设要注意成本，甲乙两条线路的交通造价相比较( )A乙线路造价低，是由于用到了林地和滩地B甲线路造价高，是由于地形因素的影响C乙线路造价高，是由于地形、河流的影响D甲线路造价高，是由于政治经济因素的影响解析：1.D2.C第1题，从图中可以看出该城市主要沿河流的谷地延伸，因而地形和河流的分布是影响其城市布局的主要因素。第
2、2题，从图中可以看出乙线路多次穿过河流与山脉，修建时工程难度大，因而造价高。(2019九江模拟)根据图中提供的相关信息，回答35题。3图中居民点分布在()A河流三角洲平原B山地半山腰C河谷阶地 D河流冲积平原4先民选择居住地时，聚落布局充分考虑的最主要的因素是()A地形 B气候C水文 D生物5随着人口的增加，图中区域有可能发展成为聚落，其聚落的形状可能是()A团聚型 B带状C网状 D棋盘状解析：3.C4.A5.B在聚落的形成和发展过程中，地形因素的作用尤为突出，图中居民点位于河谷阶地上。位于河流沿岸，沿河发展，一般形成带状聚落。读祁连山居延海自然景观剖面图，完成67题。6冲积扇是河流泥沙在出山
3、口形成的自然沉积体。与地质历史时期形成的古冲积扇相比，新冲积扇位置偏向南的原因最可能是( )A农业生产活动 B地表水下渗C祁连山地南移 D冰川融水量增大7推测图示区域的主要交通线( )A沿河流呈南北走向 B沿河流呈东西走向C地处戈壁呈南北走向 D沿冲积扇边缘呈东西走向解析：6.C7.D第6题，冲积扇是河流泥沙在出山口形成的自然沉积体，其形成与人类活动和地表水的下渗关系不大；冰川融水量增大会使径流量增加，冲积扇位置北移；祁连山地的南移会使河流泥沙在出山口沉积的位置南移，因而使得新冲积扇的位置南移。第7题，图示区域祁连山脉北侧冲积扇地区的水资源比较丰富，人口和城镇数量较多，且地形较为平坦，因而该区
4、域的主要交通线沿冲积扇边缘呈东西走向。下图为我国江南地区某河谷剖面示意图，读图回答89题。8关于该河谷地貌自然环境特征描述，可能正确的是( )A由于整体构造抬升，河流下切侵蚀，宽广的谷底形成阶地B每年3、4月是该河谷的洪水期C谷底白天升温迅速，盛行上升气流，水汽不易凝结成雨D丙处为红壤，土壤贫瘠9该河谷地区最适宜聚落布局的是( )A甲地 B乙地C丙地 D丁地解析：8.A9.D第8题，图甲、丁两处有大量的河流沉积物，说明最初为河流的谷底，现在甲、丁两处高于现代河谷100多米，说明该地经过了抬升作用；江南地区河流的汛期出现在夏季；谷底白天升温迅速，盛行上升气流，水汽易凝结成雨；丙处有河流沉积物，土
5、壤肥沃。第9题，丁地地形平坦开阔，且地势较高，不会受到河流洪水的威胁，因而最适宜聚落布局。读我国某地区交通干线(虚线)分布图，回答1011题。10由图可以看出，该地区交通干线分布的共同特点是()A沿山谷延伸B沿山脊延伸C沿等高线延伸 D沿经纬线延伸11下图中能反映图示地区交通线形态的是()解析：10.A11.C第10题，从图中可直接看出该地区交通干线基本上沿图中河流的干流延伸，而河流的干流处应为山谷。第11题，读图可判断出该地区为山区，主要交通运输方式为公路。山区公路一般呈“之”字形，以减小工程量与施工难度，减小路面坡度。二、综合题(共56分)12下图是北纬30附近我国东部某地1949年和20
6、19年的土地利用变化示意图，读图回答下列问题。(28分)(1)图中A、B两处河谷形态差别很大，A处呈_，B处呈_。(4分)要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多
7、采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。(2)C处典型的河流地貌是_，成因是_。(8分)(3)根据该地区土地利用类型的变化，推测河口三角洲面积的变化并说明原因。(8分)(4)从图示聚落分布看，试分析该地区聚落
8、沿河、沿海岸分布的原因。(8分)解析：第(1)题，A位于河流的上游，河流的下蚀作用强，河谷呈“V”型；B位于河流下游，河流以侧蚀作用为主，河谷呈槽型。第(2)题，C处位于河流出山口处，流速减缓，泥沙沉积形成冲积扇。第(3)题，从图中可以看出几十年来，该地区耕地增加、林地草地面积减小，生态环境恶化，水土流失加重，导致河口三角洲面积扩大。第(4)题，影响该地区聚落分布的原因主要与地形、土壤、水源和水运有关。答案：(1)“V”型槽型(2)冲积扇河水流出谷口，流速减缓，泥沙堆积形成(3)河口三角洲面积扩大。与1949年相比，该地2019年耕地面积增加，林地、草地面积减小，水土流失加剧；河流携带的泥沙增
9、多，在河流入海口处，河流流速减缓和海水的顶托作用，使泥沙的沉积增多，河口三角洲面积扩大。(4)地形平坦，土壤肥沃，水资源丰富，河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落的发展。13读某区域图，回答下列问题。(28分)(1)说出该区域的褶皱形态及判断依据。(6分)(2)说出图中甲城镇所处的地形类型，并分析成因。(6分)(3)该地打算修建一条连接聚落丙、丁的公路，请在图中设计一条较为合理的线路。(6分)(4)指出图示区域铁路选址的原则，并说明原因。(10分)解析：第(1)题，结合图例可判断出该区域岩层中间为形成时间早的石灰岩，两侧为形成晚的砂岩和花岗岩，因而为背斜构造。第(2)题，结合图中的等
10、高线可判断出甲城镇地处盆地，其为背斜侵蚀成谷地。第(3)题，线路的设计尽量沿等高线延伸。第(4)题，从图中可以看出铁路沿河谷和盆地延伸，其目的是为了降低建设成本和难度。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原
11、意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。答案：(1)背斜。岩层中间老，两翼新。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切
12、，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。(2)盆地。成因：背斜顶部因受张力作用，岩石破碎，易受风化侵蚀形成低地。(3)绘图略。(4)铁路选址在地势相对和缓的山间盆地和河谷地带。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。原因：在山区修建铁路，不仅成本高，难度也比较大，该选址原则是为了降低修建成本和难度。第 3 页
