时钟滴答演讲稿.doc

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1、时钟滴答演讲稿篇一：时钟滴答教学设计第一课时教学内容唱 时钟滴答听 在钟表店里拓展 钟表的发展史教学目标1、 学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲钟，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。2、 通过欣赏管弦乐在钟表店里，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。 教材分析本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐在钟表店里是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲钟采用拟人化的手法，描绘

2、了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。教学重点随着音乐合作表演钟表的走动。教学难点学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。教学准备录音机、磁带、投影仪、投影片等。教学过程一、 猜谜导入。教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）二、 欣赏创造。1、初听音乐师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟

3、表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？ （欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）2、复听音乐欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。3、分组欣赏教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。师小结：作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。三、 歌曲新授1、 导入师出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底闹钟，引入歌曲钟。2、 带领

4、学生按节奏朗读歌词。3、 采用整体听唱法学唱歌曲a、要求学生随琴完整地哼唱旋律。b、填唱歌词。4、创编活动a、歌表演教师引导学生自行创编动作进行表演唱。b、分组合作，表现歌曲一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当”、“滴答 滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习。四、拓展练习让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时相互介绍。篇二：时钟滴答教案分析教学内容1听：在钟表店里，模仿钟表的走动2为歌曲钟做二声部伴奏3拓展；钟表的发展史教学目标1通过欣赏管弦乐在钟表店里，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲的曲式结构特点。

5、2做出不同的表现钟表造型的动作，并随着音乐合作表演钟表的走动3能用清晰和富有弹性的声音演唱钟，初步赏试二声部合作练习，用钟声为歌曲配上简单的伴奏。教学重点随着音乐合作表演钟表的走动教学难点学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到声部均衡统一教学过程一、猜谜导入：小朋友们，老师这有一则谜语，一起猜猜看一匹马儿三条腿。日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你。时间一定要珍惜。打一生活物品 谜底（钟）二、初听乐曲小朋友真聪明。今天老师就给你们带来一首关于钟表的音乐，一起来听听。播放音乐在钟表店里，要求思考：听到这个音乐，你好像来到了哪里？看到了什么？听到了什么？那我们就一起到钟表店里去参观一下吧。三、参观钟表店（播放

6、视频）1钟表店里的钟表可真多呀这是什么钟？你能学学它的动作吗？让我们一起来学学吧。2仔细观察观察，摆钟是怎样摆的？3谁能用动作来表现钟的走动。同学们可以互相讨论一下，你们也可以两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？四、分段欣赏1好，让我们一起跟着音乐表现钟表的走动，加入到他们的队伍中去吧。播放钟表店里a段师：听到这么欢快的音乐，钟表工人干活更有劲了。谁愿意上台表演？，指名学生上台。再次播放钟表店里a段2同学们表演的真棒，这段旋律给你的感受怎么样？（速度、情绪）（跳动、热烈、欢快、活泼）3再请大家仔细听一下下面这段旋律，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？ 旋律拉长了，变得柔和

7、了，抒情了。4聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？5出示图片6完整欣赏乐曲在钟表店里五、节奏练习1闹钟是怎么说话的？滴 答 滴 答2这个摆钟是怎么说话的？当 当 3老师想让这两种钟同时说话，教师指挥，把学生分成两组模仿两种钟同时说话4两组合作，先进一个组5还能用其他方式模仿钟的声音吗？（选择打击乐）6打击乐为音乐伴奏。六、歌曲处理钟复习歌曲钟为了使这首歌曲更加好听，老师给它配上钟声的两声部练习。出示图谱1按节奏齐声朗读2配乐按节奏朗读3二声部练习4打击乐伴奏5小朋友们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？（表演）6在音乐声中，全体同学一起表演。篇三：时钟滴答时钟滴答一、 欣赏在钟表店里1、

8、 导入：用音乐的小耳朵听一听是什么声音？取音乐的最后有钟声的部分2、 原来是各种钟表的滴答声，钟表快乐的声音把我们带到了何处？让我们一起听着音乐来想象一下（再次播放第一乐段）。3、 钟表快乐的声音把我们带到了何处？（钟表店里）对了，这首乐曲的曲名就叫在钟表店里（多媒体展示钟表画面）那你能随着音乐表现钟表走动吗？4、 小朋友表现的真不错，我们脚边有打击乐器的同学，让我们用它们跟着老师的琴声来表现钟表走动的声音好吗？5、 刚才你们听到的只是乐曲的第一部分，下面让我们完整的听这首乐曲，如果听到刚才老师弹奏的旋律请用乐器伴奏好吗。二、 新授歌曲钟1、今天老师把我家的钟儿也带到了课堂，你们看漂亮吗？2、

9、播放范唱钟：我家的钟儿也唱起了歌，你们听，（1）有哪几种钟声？（2）你能模仿吗？3、师范唱：我们再来听一遍，希望小朋友听仔细了，听到有钟声的地方用打击乐器伴奏好吗？4、学唱歌曲（1） 跟琴模唱（出示多媒体）（2） 接口唱（先和全班同学接口唱，再和个别学生接口唱，老师把钟儿摆在谁面前谁就要接着往下唱）（3） 大声唱（4） 用表情唱（5） 背唱（6） 钟儿想用：“当 当”和“滴答声”与我们一起歌唱，你们愿意吗？请小朋友跟着伴奏演唱歌曲，一边唱一边听钟儿是怎样用“当当”和“滴答声”与你们一起歌唱的？（教师演示）（7） 你们愿意也象老师一样来唱吗？唱前要交代清楚有花的地方唱当当，有钟的地方唱滴答滴答，

10、然后和录音机里的小朋友合作演唱，最后学生与学生合作。（8） 为了使歌曲更加动听，让我们用打击乐器伴奏吧，你们说“当当”的地方用什么乐器伴奏比较合适？“滴答”的地方用什么乐器伴奏比较合适呢？我们手中有三角铁的小朋友在“当 当”的地方伴奏，手中有圆舞板的小朋友在“滴答滴答”的地方伴奏，当然还要一边伴奏一边伴唱啊。没有这几种乐器的小朋友就演唱歌曲。（9）三、时间象小马车钟儿欢快的声音告诉我们要珍惜时间，是呀，时间就象小马车一样向前跑，让我们在时间象小马车这首歌曲中结束今天的课吧篇四：第三单元 时钟滴答第三单元 时钟滴答一、设计意图时间是非常宝贵的。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”本单元之

11、所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。本 单元选择了管弦乐在钟表店里作为欣赏曲目，选择了钟、两只懒乌鸦、时间像小马车三首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧懒乌鸦的故 事、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机 组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。二、教学目标在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间

12、，努力学习。通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。背唱时间像小马车。 在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。能听辩出“X ”、“ XX XX”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；能用唱名模唱歌谱片段。三、课时安排第一课时教学内容：听 在钟表店里唱 钟拓展 钟表的发展史教学目标：通过欣赏管弦乐在钟表店里，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 ABACA的曲式

13、结构特点。 做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。 能用清晰和富有弹性的声音演唱钟，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。教学重点：随着音乐合作表演钟表的走动教学难点：学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一教具准备：电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等教学过程：导入师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！（多媒体出示谜语）生：钟欣赏与创造初听师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。（播放在钟表店里）师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当”、“滴答 滴答”等）师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？ （生自由回答）师：老师这里也有不少呢！（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？生：自由发挥表演师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？（师生一起跟随音乐表