《教学设计9：4.2.1对外开放的前沿 工业化与城市化的推进》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计9：4.2.1对外开放的前沿 工业化与城市化的推进（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 区域工业化与城市化以我国珠江三角洲地区为例课时1 对外开放的前沿工业化与城市化的推进【教材分析】本节教材旨在学习城市化进程和城市化问题。按照案例学习的思路，通过对珠江三角洲的个案研究，对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。本节内容是区域工业化与城市化的一个案例，是对必修2工业区位及城市化知识的具体应用。本节教材内容分主要为两个部分：一是珠三角工业化与城市化的推进过程，二是珠三角工业化城市化面临的问题及解决问题的对策措施。【教学目标】知识与技能1.了解区域城市化与工业化之间的关系，以及他们对区域社会经济发展所起的作用。2识记珠江三角洲的位置，范围及其自然条件和人文环境特征。3理解
2、珠江三角洲地区工业化和城市化的区位优势。4掌握珠江三角洲地区工业化和城市化推进的过程，产生的主要问题及对策。过程与方法1.通过对地图资料分析，总结总结珠三角地区的位置特点；通过归类对比分析，总结出珠三角地区工业化与城市化快速发展的关键性因素；2.通过对珠三角地区经济发展进行阶段划分，分析区域工业化发展主要特点及成因。3.通过对珠江三角洲城市化表现及“一镇一品”的特色经济的分析，培养学生探究问题和合作学习的能力。4.通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观1.通过整理收集有关城市化资料，激发学生探
3、究地理问题的兴趣和动机。2.通过对珠江三角洲城市化进程的探讨，帮助学生树立正确的人口观、城市观、发展观与环境观。3.强化学生对家乡发展的关注；通过区域发展条件的分析，培养学生关注国际经济环境的意识。【教学重点】导致珠三角工业化和城市化快速推进的诸多因素；珠三角地区工业化进程的两个主要阶段及发展特点【教学难点】理解珠三角地区工业化进程呈现的发展阶段，特点及对城市化的影响。【教学方法】启发式教学、合作探究式教学，自主学习、合作学习。【课时安排】2课时【教学过程】通过春天的故事歌词导入，使学生思考其原因，并以此复习城市化的相关内容，引出本节课的学习内容。一、工业化与城市化引导学生阅读教材第一段，思考
4、工业化与城市化的关系。了解：工业化：所谓工业化即是指机器大工业在国民经济中发展并达到占统治地位的过程，即国民经济结构发生了以农业占统治地位向工业占统治地位的转变，它使一个国家由传统的农业国变为现代化工业国。阅读课文：城市化与工业化之间的关系如何？两者是相互促进的关系。不同的国家和地区，工业化和城市化的道路及其起步早晚、水平高低存在差异。工业化和城市化水平较低或刚刚起步的发展中国家，往往通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域先推进工业化和城市化（类似我国先富带后富政策）。案例分析：珠江三角洲地区的城市化与工业化。教师可以通过数据对比当地和珠江三角洲的城市化与工业化发展速度，引导学生思考为什么两地的发
5、展速度会如此不同？引出珠江三角洲城市化与工业化发展迅速的特殊区位条件。二、对外开发的前沿1.珠江三角洲的地理位置和范围（图：4.17）由哪三条河流冲积而成？（东江 北江 西江）位于我国哪个方位？（南部沿海）由哪几个地级市组成？（广州、中山、肈庆、江门、珠海、东莞、惠州、佛山、深圳，现还包括香港、澳门。）2、珠江三角洲地区的历史情况3.珠江三角洲的发展优势开放的前沿，有着特定的国际背景、国内背景和有利的地理条件。(1)国际背景：发达国家和地区的产业结构调整。（如何调整？图4.18）A.第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升。B.在工业内部，劳动力和资源密集型产业所占比重不断下降，技术
6、、知识密集型产业所占比重不断上升。(2)国内条件：国家的对外开放政策。回顾历史知识，（我国改革开放的时间及特区分布的特点）得出珠江三角洲发展的政策优势。(3)良好的地理区位条件：东南沿海、毗邻港澳、靠近东南亚。(4)良好的人文基础：全国最大的侨乡之一。 回顾我国历史上“珠三角地区下南洋”得出侨乡优势。探究：活动三、工业化与城市化的推进改革开放以来，珠江三角洲地区的工业化进程呈现出两个阶段（自学完成）1.19791990年为第一阶段（1）劳动密集型产业为这一阶段的主导产业。提问：珠江三角洲地区第一阶段产值增长慢的原因？（2）外商投资规模相对较小，劳动密集型产业的附加值较低，工业增加值的增长也相对
7、较慢。（图：珠江三角洲地区改革开放早期外资工厂生产的一般模式）（3）一些工厂迅速成为国内同类产品的主要生产厂家。2.1990年以后为第二阶段（1）高新技术产业逐渐取代传统的劳动密集型产业而成为珠江三角洲地区的主导产业。（图：珠江三角洲地区产业的升级）探讨：珠江三角洲地区产业的为什么要升级？由于经济的发展，导致了工资水平的提高，使珠江三角洲地区劳动力成本低的优势逐渐丧失。由于改革开放范围的扩大，使得原有的政策优势丧失。经济全球化、信息化和新一轮的产业结构调整转：珠江三角洲地区城市人口比重逐渐增大，成为我国城市分布最为密集的地区之一。（2）城市化进程加快A.一方面，许多乡村地区变成城镇，使城镇数量
8、猛增，呈现的规模迅速扩大。B.城市的规模迅速扩大。探讨：活动P75【板书设计】 一、工业化与城市化死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。二、对外开发的前沿(1)国际背景：发达国家和地区的产业结构调整。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇
9、幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(2)国内条件：国家的对外开放政策。(3)良好的地理区位条件(4)良好的人文基础：全国最大的侨乡之一。三、工业化与城市化的推进1.19791990年为第一阶段2.1990年以后为第二阶段与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第 4 页
